初中數(shù)學教學中結課的問題與對策研究.pdf

1、結課有課堂教學的“豹尾”之美譽，它是課堂教學的一個縮影和必要環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀教師一般說來都能恰到好處地處理“結課”：或歸納總結，強調重點；或留下懸念，引人遐想；或含蓄深遠，回味無窮；或新舊聯(lián)系，鋪路搭橋等，顯示出了精湛高超的教學藝術。對結課的處理巧妙與否也是衡量教師教學藝術水平高低的標志之一。初中數(shù)學是居于新課程改革最前沿的科目之一，隨著課堂教學改革的深入發(fā)展，數(shù)學課堂小結日益成為撬動學生數(shù)學學習靈感和提升學生學習效率的有效杠桿。但畢竟現(xiàn)

2、實與理念之間的差距甚為遙遠，當前的初中數(shù)學課堂中的結課教學并不盡如人意。 針對當下許多教師經(jīng)常忽視“結課”的現(xiàn)狀，筆者通過課堂觀察、訪談師生等方法，深入調查當前初中數(shù)學課堂結課教學中存在的一系列問題，對這些問題進行歸納分類，參照數(shù)學學科教學要求與多元智能、建構主義等學習理論對所取典型材料進行剖析，找出問題產(chǎn)生的根源。并提出課堂小結是數(shù)學教學的終點又是起點的理念。通過對該理論與實踐的深入探討，初步提出相應的改進課堂教學的有效策略。

3、 結課是整個課堂教學之冰山一角，此一角卻可以小見大，探知整個課堂教學的實際效果。數(shù)學的學習是一項復雜的心智活動，初中學生有其獨特的心理特點。課堂小結旨在幫助教師洞悉每個學生在數(shù)學課堂上的具體的思維動向和思維發(fā)展水平，綜合反思、評價等教學功能和合作、探究等學習方式，有利于教師剖析學生在課堂上的學習表現(xiàn)，有助于把我們看不見、摸不著的，學生的內在知識結構和內在的感受與思維活動外顯出來，進而發(fā)現(xiàn)他們的心智活動規(guī)律。在此基礎上，采取科學合