高中《經(jīng)濟生活》教學中的道德教育.pdf

1、我國的素質(zhì)教育包括了道德教育，新課改的三維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的情感態(tài)度觀價值觀，而經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的中國社會存在的一些不良現(xiàn)象對當代中學生的思想、態(tài)度產(chǎn)生極大的負面影響，沖擊著道德教育的課堂。高一《經(jīng)濟生活》模塊教學必須直面現(xiàn)實經(jīng)濟生活中紛繁復雜的社會現(xiàn)象，如果在傳授經(jīng)濟理論知識時忽略道德教育，培養(yǎng)出來的很可能是冷漠的“經(jīng)濟人”，因此重視和正確地進行經(jīng)濟生活教學中的道德教育非常急切和必要。 本文通過對當前高中思想政治教學中的道德教育、

2、特別是《經(jīng)濟生活》教學中道德教育存在的教學目標功利化、教學內(nèi)容不穩(wěn)定、教學方法滯后、學生成長結(jié)果偏離的現(xiàn)狀，認為必須在教學中加強對學生的公私觀、義利觀、公平觀、公民觀教育，其基本要求是：走進課文與回歸社會相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境與強化體驗相融合、營造德性課堂、實現(xiàn)道德教育一體化，并要挖掘教材的道德教育要素，遵循學生品德的形成規(guī)律，把握正確的教學原則，改進教學方法，以提高《經(jīng)濟生活》教學中道德教育的實效。 承認現(xiàn)實才能展望未來，面對現(xiàn)實才