利用鄉(xiāng)土資源優(yōu)化美術(shù)教學體系的研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革在世紀之交的啟動，正以其強大的生命力、嶄新的姿態(tài)走進校園，走進我們教育生活的方方面面?！班l(xiāng)土資源”，作為當代教育領(lǐng)域最具開發(fā)潛力的課程資源之一，越來越受到藝術(shù)界、教育界等各界有識之士的關(guān)注和重視。鄉(xiāng)土資源形式多樣內(nèi)容豐富，總的來說可分為自然地理資源、人文歷史資源和社會發(fā)展資源等。南陽是個鄉(xiāng)土資源豐厚的大市，風光秀麗、資源豐富、歷史源遠流長、文化底蘊濃厚。獨山玉色彩斑斕、玉質(zhì)濕潤細膩，經(jīng)過歷代藝人匠心獨運、精雕細琢而成的

2、南玉雕工藝品，彰顯著南陽玉文化的光彩。南陽烙畫，以其精湛的技藝、古樸典雅的風格，獨特的藝術(shù)魅力被稱為世界“藝林一絕”。南陽漢畫更是中華民族一份珍貴的文化遺產(chǎn)，是中國古代藝術(shù)中的一朵奇葩，它以粗獷豪放的藝術(shù)風格，豐富多彩的畫像內(nèi)容和出土眾多而馳名中外。具有鮮明地域特色的南陽鄉(xiāng)土資源，在彰顯獨特個性的同時又展現(xiàn)著整個中華民族傳統(tǒng)文化的共性，鄉(xiāng)土資源這種獨特的藝術(shù)形式和文化形態(tài)，是當?shù)貏趧尤嗣窆餐挠洃浐蜕矸莸南笳?，凝聚著當?shù)貏趧尤嗣翊緲恪⑸?/p>

3、厚的感情氣質(zhì)和審美習慣，是長時期歷史文化的沉淀和智慧創(chuàng)造的結(jié)晶，是燦爛的中華民族文化藝術(shù)的淵源和靈魂，有著深刻和廣泛的文化內(nèi)涵和藝術(shù)審美價值。在倡導素質(zhì)教育的今天，如何開發(fā)和利用這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)土資源，補充和完善我國現(xiàn)有的美術(shù)教育體系，有效推進美術(shù)新課程改革的順利進行，促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護，鞏固國家文化安全觀顯得尤為重要。綠樹環(huán)抱，風景秀麗，教風學風濃郁的南陽市方城縣第四高中，立足現(xiàn)實，銳意改革，在國家統(tǒng)編教材指導下，充分利用當?shù)?/p>

4、的資源優(yōu)勢，開展豐富多樣的藝術(shù)教學活動，如“一、利用農(nóng)村自然風光資源，讓身邊的美走進課堂；二、以建筑為載體開發(fā)人文歷史文化資源，滲透傳統(tǒng)文化的學習；三、開發(fā)民間工藝美術(shù)，彰顯民族藝術(shù)特色”等，從這一系列的探索與嘗試來看，鄉(xiāng)土資源融入教學大大地調(diào)動了學生的求知欲和積極性，在濃厚的文化和藝術(shù)氛圍中既培養(yǎng)了學生的藝術(shù)情操和審美觀，又能寓教于樂，使學生愉快地學習了藝術(shù)知識和實踐技能，達到了以美育促智育，以智育促發(fā)展的目的，真正的做到了把素質(zhì)教育

5、貫徹落實到教育實踐活動中來。 通過南陽市方城縣第四高中的教學實踐證明，在天時、地利、人和的時代契機下，把優(yōu)秀的鄉(xiāng)土資源與富有創(chuàng)造性的美術(shù)教育活動融為一體，無疑是鄉(xiāng)土資源可持續(xù)發(fā)展的有力途徑之一，既促進了人類對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救和保護，又有力地增進了學生對本民族文化藝術(shù)的感悟力和對祖國的熱愛之情，這對于新時代素質(zhì)教育的順利開展以及地方學校和教師形成特色教學起到了很好的促進作用。尤其值得提出的是，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承，這不僅是

6、民族民間文化資源進入主流教育的過程，一種民族古老生命記憶的延續(xù)；同時，也是一個對民族生存精神和生存智慧及活態(tài)文化存在的認知過程，更是一個更具人文精神和理性精神的民族文化整合過程?？傊l(xiāng)土資源融進美術(shù)教學對于民族藝術(shù)的傳承保護以及素質(zhì)教育改革的順利推進都具有較強的理論價值和現(xiàn)實意義。 本文主要運用教育學、教育心理學、教學方法論等多方面的知識進行綜合研究，注重理論分析和具體個案相結(jié)合的方法，邏輯嚴密，層層遞進。既拓寬信息渠道，又注