音樂療法對中學(xué)生疏離感的干預(yù)研究.pdf

1、疏離感是教育心理學(xué)、情緒心理學(xué)以及學(xué)校心理咨詢研究關(guān)注的主要問題之一，也是中學(xué)生常見的一種心理問題。從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，疏離感在很大程度上能夠直接反映出個體的社會交往障礙，即難以正常處理與他人的關(guān)系，不能與其所屬的社會團體如家庭、學(xué)?；蛘咄槿后w建立有效的聯(lián)結(jié)。青少年正處在生理、心理和社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，情感脆弱而敏感。這一時期是疏離感產(chǎn)生的高危時期。近些年來，關(guān)于青少年疏離感的研究頗受關(guān)注。目前中學(xué)生疏離感的研究雖已起步，但關(guān)于

2、降低中學(xué)生疏離感水平的干預(yù)研究尚未展開。 本研究以蘇州市某中學(xué)初一學(xué)生和蘇州某高級中學(xué)高一學(xué)生分別作為初中組和高中組被試，以音樂療法為基本研究方法，對中學(xué)生疏離感實施干預(yù)研究，嘗試音樂療法對其疏離感的干預(yù)效果。 本研究得出以下結(jié)論： 1)本干預(yù)實驗降低了實驗組的初高中學(xué)生疏離感水平。實驗后無論是疏離感各維度得分還是疏離感總分都有所降低，初中實驗組在疏離感各維度上基本上都有顯著差異，高中實驗組在疏離感各維度上均有顯