合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中專語文教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟一體化和社會分工的不斷深入,社會不僅需要勞動者熟練的技術(shù)和精湛的技藝,而且需要良好的團體氣氛和合作精神。隨著近年來職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量的不斷下降,職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作面臨著很大的難度,語文教學(xué)亦是如此,一邊是早己對學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生,知識基礎(chǔ)極其薄弱,綜合素質(zhì)偏低,另一邊是從事機械性講讀教學(xué)的教師,我們所見的課堂教學(xué)即是師生各行其是的“鬧”哄哄局面---即教師在講臺上“忘我”地講課,學(xué)生在下面說話、做小動作、睡覺,在這種情況下,常

2、規(guī)的教學(xué)工作程序根本無法有效的展開。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀,我們每一位從事職教工作的老師不能再坐視不管,“麻木不仁”了,要讓過度“鬧”的課堂安靜下來,常規(guī)的教學(xué)程序有效地進行下去。在職業(yè)中專語文教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效克服語言焦慮感。合作學(xué)習(xí)之所以降低了學(xué)生的焦慮感,是因為它改變了課堂組織結(jié)構(gòu),營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件,使學(xué)生盡量多說,大膽開口,不怕講錯。教師在教學(xué)中不僅自己應(yīng)該寬容學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,還要教會