小學(xué)E-德育游戲模型設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著電腦游戲之于教育的意義探討的開(kāi)展和深入，電腦游戲不再為人們“談虎色變”.這只曾經(jīng)的“洪水猛獸”，在教育的領(lǐng)域中找到了歸屬，“教育游戲”的概念逐漸深入人心。德育作為教育的一個(gè)重要組成，游戲帶來(lái)的影響必然不可避免，而正面的、積極的影響正是德育工作者所期待的。因此，本文試圖從電腦游戲與德育相結(jié)合的角度，提出“E-德育游戲”的概念。 市場(chǎng)上涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教育游戲軟件，涉及多門(mén)學(xué)科，其中也包括德育。然而這些德育游戲與其他學(xué)科游戲相比

2、較，是零星的，不成系統(tǒng)的。其原因有兩方面：一方面是對(duì)德育與游戲的結(jié)合缺乏系統(tǒng)的考慮，缺少理論的指導(dǎo)，沒(méi)能找到游戲在德育中的切入點(diǎn)；另一方面可以說(shuō)是由第一方面衍生出來(lái)的：德育與游戲沒(méi)能恰當(dāng)結(jié)合，導(dǎo)致德育游戲的效果降低，致使德育游戲軟件的市場(chǎng)低彌，因而游戲開(kāi)發(fā)商不愿意投入。因此，本文試圖以品德心理結(jié)構(gòu)作為理論依據(jù)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為基本結(jié)構(gòu)，從德育實(shí)踐中剝離出教學(xué)設(shè)計(jì)的原型，在原型基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)游戲最本質(zhì)最共性的問(wèn)題進(jìn)行理性的思考，最終建構(gòu)起三類E