Reflective Teaching of English Reading in High School.pdf

1、英語閱讀教學(xué)的重要性己得到廣泛的認(rèn)可，如何提高學(xué)生的英語閱讀水平一直是很多研究人員和英語教師共同關(guān)心的話題。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)英語主要是通過書面語獲取信息，而且閱讀能夠提供最有效的也是最重要的語言輸入。高中英語教學(xué)大綱指出：高中英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，是訓(xùn)練學(xué)生語言運(yùn)用能力及表達(dá)能力的重要途徑。通過英語閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策硌，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，提高學(xué)

2、生的閱讀能力。 在自我反思的教學(xué)模式下發(fā)展起來的行動(dòng)研究是一種融理論與實(shí)踐、研究與行動(dòng)為一體，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，通過多種研究方法(教師日志，學(xué)生日記，同伴觀察，訪談，問卷等)尋找改進(jìn)教育行動(dòng)、提高教育行動(dòng)有效性的研究活動(dòng)。 本研究以高中學(xué)生作為研究對象，以計(jì)劃，教學(xué)行為，觀察和反思這四個(gè)步驟形成一個(gè)周期來進(jìn)行課堂反思式閱讀研究。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自己的教學(xué)，觀察自己的課堂行為，評估自己的教學(xué)效果，開展教學(xué)行為中的

3、研究。目的是提高閱讀課的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和使師生形成反思意識，促進(jìn)學(xué)生和老師的共同發(fā)展。 研究過程包含：確認(rèn)閱讀課堂中存在的問題；通過初步行動(dòng)調(diào)查和分析調(diào)查表提出假設(shè)--能否通過指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀方法，學(xué)習(xí)一些閱讀策略等方法來提高閱讀課堂教學(xué)效率；采用學(xué)生日記，教學(xué)日志，同伴觀察和自我觀察來分析研究過程中的現(xiàn)象和變化。最后反思行動(dòng)研究在閱讀研究中取得的作用和反思性閱讀教學(xué)需要注意的問題，探討了行動(dòng)研究在外語教學(xué)中的