一位現(xiàn)代心理學(xué)家對(duì)教育的思考與探求——朱智賢教育思想研究.pdf

1、朱智賢是我國(guó)現(xiàn)代著名的心理學(xué)家和教育家，科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人，我國(guó)心理學(xué)界的泰斗。他不僅為我國(guó)發(fā)展心理學(xué)的研究建構(gòu)了科學(xué)的、系統(tǒng)的理論框架，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的心理學(xué)工作者和教育理論工作者，而且在教育方面也有許多精辟的論述，形成了深刻獨(dú)到的教育思想，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓著的貢獻(xiàn)。不論是教育本質(zhì)、兒童教育，還是師范教育、民眾教育，朱智賢都有深邃的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。他對(duì)學(xué)校教育癥結(jié)的剖析、對(duì)師范教育問(wèn)題及改革的探討、對(duì)民眾教育問(wèn)題及策略的研

2、究、以及其獨(dú)特的兒童教育理念，今天我們依然能感受到它的鮮活性，其所蘊(yùn)涵的深刻的現(xiàn)實(shí)意義將會(huì)給我們帶來(lái)多方面的啟示。因此，研究朱智賢的教育思想，不僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文旨在對(duì)朱智賢教育活動(dòng)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，從五個(gè)方面對(duì)其豐富的教育思想進(jìn)行闡述、分析和評(píng)價(jià)。第一部分，簡(jiǎn)要介紹朱智賢的生平和教育實(shí)踐活動(dòng)，使朱智賢作為一位教育家的形象得到較為真實(shí)、全面的體現(xiàn)。第二、三、四部分為論文的主體，系統(tǒng)論述朱智賢的主