已閱讀1頁(yè),還剩31頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、Y 9 2 7 3 3 1 j學(xué)號(hào): ! 墊! ! ! 之堅(jiān)蘭一一密級(jí);一—壘一! L 一.舟婁號(hào):學(xué)柱代碼:四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文G 6 3 3 .31 0 6 2 6在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商研究文小明培養(yǎng)單位 四川師范大學(xué)塞蘭墮指導(dǎo)教師 劉永康 職稱 塾堡專業(yè)名稱 堂至! 塾堂 一 研究方向 語(yǔ) 文授予學(xué)位日期 2 0 0 年 胄 曰課外促進(jìn),發(fā)展情商。一個(gè)高情商的人,不是一朝一夕可以成為的。需要在課堂教學(xué)之外,在更廣闊的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)探索.pdf
- 在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)元認(rèn)知能力.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維培養(yǎng)研究
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情商培養(yǎng)
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)語(yǔ)境研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)化研究.pdf
- 美讀與中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng).pdf
- 情感教育在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的滲透
- 對(duì)話理論在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)現(xiàn).pdf
- 對(duì)話理論在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生知識(shí)建構(gòu)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)實(shí)踐研究
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的美育問(wèn)題研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中課堂提問(wèn)藝術(shù).pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的空白藝術(shù).pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的情感教育.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“文本細(xì)讀”研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論