初中數(shù)學經濟類應用問題教學研究.pdf

1、古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。其大意為：世間沒有一成不變且永葆活力的事物。教育亦如此。在現(xiàn)代社會發(fā)展多元化的大背景下，傳統(tǒng)教育模式弊端的不斷出現(xiàn)，重新調整教育思路勢在必行。素質教育與創(chuàng)新教育便在這種情況下應運而生了。所以素質教育與創(chuàng)新教育理論與實踐的出現(xiàn)決非偶然，它是對傳統(tǒng)的以知識傳授為基點的教育模式的一種否定，是對包括教育思想、教育目的、教育內容、教育方法等在內的整個教育模式的一種具有戰(zhàn)略性的新選擇。那我們的數(shù)學教育也必然要

2、經歷一場變革——從應試教育向素質教育轉軌。教育思想的轉變意味著教育方法也要隨之改變，然而在日常教學當中，我們的許多初中數(shù)學老師仍采取“類型+方法”教學方式，大搞題海戰(zhàn)術，全力以赴地為提高學生分數(shù)而教，這種僅為應試而教育的教育與我們提倡的素質教育理念是有相當差距的。因為學生僅是應試的高手，而一旦面對實際問題時便束手無策。所以就初中數(shù)學教學而言，我們需要教給學生的是有用的數(shù)學，能解決實際問題的數(shù)學。 在素質教育與創(chuàng)新教育理念的指引下

3、，數(shù)學課程與現(xiàn)實生活聯(lián)系逐步深入，而數(shù)學應用的處理總有人為編造的痕跡。教學方式、方法仍需進一步改進。本文僅以數(shù)學與經濟的關系為出發(fā)點，首先闡述數(shù)學對經濟的間接影響，以及數(shù)學在經濟學方面的應用，間接了解英、美、俄、荷蘭、日本等國的中學數(shù)學應用教學情況，同時把我國數(shù)學課程標準著重于數(shù)學應用教學作了簡單介紹。此后以人民教育出版社出版的初中教科書為例，深入剖析初中數(shù)學課中滲透的經濟問題，在此之上，借鑒國內外教學改革的經驗，結合自己粗淺的教學經驗

4、，對初中數(shù)學教學中滲透經濟問題提出自己的看法，把學生接觸到的經濟問題，學生感興趣的經濟問題，與未來生活、就業(yè)相聯(lián)系的經濟問題，進一步利用“數(shù)學建?！焙汀罢n題學習”的教學方式以及課外活動讓學生在“做數(shù)學”中學習“有用的數(shù)學”，讓經濟生活走進數(shù)學課堂，讓數(shù)學課堂賦于生活的氣息。 大學雖然不斷擴招，但這也僅能為部分學生提供繼續(xù)學習機會，也就大部分學生在中學畢業(yè)后就直接步入社會，本文針對現(xiàn)狀提出想法：有必要在中學期間學習就業(yè)、生活必須的

5、有用數(shù)學知識，才能更好得處理與日常生活有關的數(shù)學問題。用數(shù)學方法審視生活中的實際經濟問題。合理理財，看清商家的促銷手段，經濟實惠地選擇手機資費方式，用最小的投入獲取最大的利潤，正確處理遺產問題等，這樣就會處理好生活中許多經濟問題，化解生活中的矛盾，有助于個人生活的幸福，也有助于社會和諧發(fā)展。以此逐漸讓學生意識到數(shù)學不僅與“考試”、“升學”有關系，更讓學生意識到數(shù)學就在身邊，數(shù)學就是與我們息息相關的有用知識，這樣也與我們所提倡的素質教育理