網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使傳統(tǒng)教育方式受到了強(qiáng)烈的沖擊。目前，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為逐漸成為國(guó)際教育界熱點(diǎn)話題，受到許多國(guó)家教育部門的重視。2010年7月我們國(guó)家頒布的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要第十七章明確規(guī)定了對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。這說(shuō)明我們國(guó)家也越來(lái)越重視教師隊(duì)伍建設(shè)及教師專業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展為教師專業(yè)發(fā)展提供了有利的技術(shù)方面的支持，尤其是Web2.0時(shí)代的Tag、Rss、Blog、Wiki等一些新興工具的出現(xiàn)，可以為教師專業(yè)發(fā)

2、展提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境。新技術(shù)的平臺(tái)為教師建構(gòu)知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文首先描述了研究的背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究意義，接著介紹了作者對(duì)于相關(guān)概念和相關(guān)理論的總結(jié)，以便在理論的指導(dǎo)下完成教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的實(shí)踐。然后介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展及平臺(tái)建設(shè)的情況，通過(guò)比較得出了建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展的必要性和可行性。通過(guò)發(fā)放調(diào)

3、查問(wèn)卷，了解教師對(duì)于教學(xué)資源種類和方式需求、平臺(tái)設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)了教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的框架結(jié)構(gòu)并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了管理子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)和專家子系統(tǒng)，其中以教師專業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)，學(xué)生和專家起輔助作用，管理員后臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和管理。使用UML語(yǔ)言構(gòu)建系統(tǒng)模型，繪制出相關(guān)角色的用例圖、時(shí)序圖和活動(dòng)交互圖。設(shè)計(jì)了資源共享、交流小組、專家交流、新聞?dòng)嗛?、?biāo)簽分類、后臺(tái)管理等主要模塊。
　　 文章最后對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了部分功