新時期兒童文學觀的美育意義.pdf

1、西南大學碩士學位論文新時期兒童文學觀的美育意義姓名：于興華申請學位級別：碩士專業(yè)：美學指導(dǎo)教師：余立新20080501州南人學碩十學位論文摘要對兒童的審美是一種“前審美”，楚“形式挪前”的論斷。盡管在兒童的身上存在羞許許多多的‘幼稚’，但兒童心理的視角正渴望著許許多多的‘成熟一。另一方面，“H”朱自強認為“歹L童文學的詩意，主要來源于兒童生命的形態(tài)以及兒童自身的生活。所以，優(yōu)秀的兒童文學詐品要求蔟、求奇，滿足歹L童的好奇心零l求知欲，滿

2、足歹L童不醞增長的審美心理露要?！赌Ы洹芬粍〉淖钊攘褪菆雒娴暮甏螅词惯@種夸大往往體現(xiàn)出習真實的存在，卻往往滿足了人們對擴大審美空間的要求。兒童美學，兒童文學，兒童哲學，兒童教育學，兒童心理學共同構(gòu)成了，L童研究的尼大板塊。斑馬批駁了長期以來只要談至g凡童文學就離不開“童心”的思想，認為“這種把JL童期歹L童文學理解為與成人和成人社會楚兩個不同堪次的意識上的界限，實際上造成了我們一味向下去追求‘童心’，一味鉆進兒童干國的狹小的天地自

3、我束縛之中。”除了“未來能力”，班馬的兒童美學觀點中還有兩個重要概念：“形式挪前”和“前審美”。麗會“愛”、能“愛”才是入縋完美狀態(tài)。在審美過程中，審美感知始終伴隨著愉悅的情感，是精神的自由活動，無拘無束，游戲是JL童主器的生活方式，游戲帶繪兒童的是快樂，愉悅和精神的伸展。借助于對兒童審美感知特點的分析和了解，就可以運用科學的手段提高歹乙童的審美聯(lián)想，審美情趣，審美想象等諸多審美能力的掇高，這是閑為感知在整個心理活動中處于基礎(chǔ)和基本的地