大江中學(xué)開展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)的個(gè)案研究.pdf

1、本研究旨在鼓勵(lì)廣大中學(xué)教師組織學(xué)生有效地開展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)，并給他們提供一些行之有效的實(shí)施意見。 作者以克拉申的“輸入假說(shuō)”和“情感過(guò)濾假說(shuō)”等為理論依據(jù)，說(shuō)明開展英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)的必要性和方法，并且對(duì)所在的大江中學(xué)英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)開展情況進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果表明：教師和學(xué)生對(duì)目前的閱讀教學(xué)效果不滿意并希望改進(jìn)，而開展課外閱讀活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果有積極作用，很有必要。但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生希望通過(guò)課外閱讀活動(dòng)提高

2、自己的英語(yǔ)水平，并迫切希望老師能在閱讀策略，技巧及閱讀材料的選擇等方面給予必要的指導(dǎo)和幫助，卻因?yàn)閹熧Y力量欠缺，高考升學(xué)壓力巨大以及認(rèn)識(shí)不夠深刻等原因而在實(shí)踐中忽視了課外閱讀活動(dòng)的開展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合相關(guān)研究，作者提出了如何在大江中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開展課外閱讀活動(dòng)的建議，其中包括教師的培訓(xùn)，學(xué)生在閱讀方法及策略方面的訓(xùn)練，閱讀材料的選擇，開展課外閱讀活動(dòng)的方式以及如何對(duì)課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行檢查等。 由此，作者得出結(jié)論：理論分析和