上海市中學(xué)地理教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)研.pdf

1、在世界進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，人類對教育重要性的認(rèn)識日益加深。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的繼續(xù)深入和地理課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，人們對地理教師群體的關(guān)注度和要求也日益提高，這就要求活躍在一線地理教學(xué)上的教師除了具備傳統(tǒng)所界定的專業(yè)特性之外，還必須擁有一種擴(kuò)展的專業(yè)特性——即通過比較系統(tǒng)的自我研究、他人研究和對理論的實(shí)踐檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展。 通過教育科研這一立足點(diǎn)帶動廣大地理教師致力于教育教學(xué)研究，不斷提高他們的研究能力和水平，促進(jìn)

2、其專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)成為教育界普遍達(dá)成的共識。在這樣的背景下，本文對上海市中學(xué)地理教師開展教育科研的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，上海市中學(xué)地理教師的科研興趣仍整體偏低，發(fā)表在核心刊物上的論文偏少，不少教師對科研方法的掌握尚不足，就整體而言，上海市中學(xué)地理教師的教育科研水平尚比較低，科研成果層次不高。造成這一現(xiàn)狀的主客觀原因分別為：教師科研意識不強(qiáng)；從事教育科研的動機(jī)復(fù)雜，缺乏內(nèi)需驅(qū)動力；現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，不適應(yīng)教育科研的要求；日常工作負(fù)

3、擔(dān)過重；科研資料和資金匱乏；缺乏相應(yīng)的教育科研培訓(xùn)；管理機(jī)制、激勵機(jī)制尚不健全等等。 對上海市中學(xué)地理教師教科研論文情況的實(shí)證研究表明，盡管多數(shù)教師具有較好的科研論文意識，然而科研論文的整體推進(jìn)工作，進(jìn)行得并不理想，仍存在若干問題，如論文題目不合適、結(jié)構(gòu)不合理、表述不規(guī)范、缺乏理論與一手資料的良好結(jié)合、研究不深入等。 綜上所述，盡管廣大中學(xué)地理教師的教育科研活動取得了一定的成績，但是仍存在著諸多問題，很多因素制約了一線地