中學(xué)教師評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以上海市F中學(xué)為例.pdf

1、隨著課程改革的不斷深入，教師評(píng)價(jià)的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，成為制約課程改革深入發(fā)展的瓶頸。中學(xué)教師是成功開(kāi)展素質(zhì)教育和課程改革工作的重要一環(huán)，如何有效評(píng)價(jià)中學(xué)教師的能力，提升教師自身素質(zhì)和滿足中學(xué)教師自我成長(zhǎng)的需求成為具有前瞻意義的科研課題。
　　教師評(píng)價(jià)是一種對(duì)教師素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)和效果等多方面價(jià)值的判斷過(guò)程。不管是以終結(jié)性評(píng)價(jià)為目的，還是以發(fā)展性評(píng)價(jià)為目的，應(yīng)該都是為提升教育質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。那么綜合考慮，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的意

2、義在于:教師評(píng)價(jià)是評(píng)判教師的工作績(jī)效的有利工具，是提高教師素質(zhì)和促進(jìn)教師發(fā)展的有效方法;更是實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍的科學(xué)管理的重要途徑。
　　當(dāng)前教育領(lǐng)域里流行的教師評(píng)價(jià)主要是以獎(jiǎng)懲為主的傳統(tǒng)性教師評(píng)價(jià)和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)?；趯?duì)F中學(xué)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度的調(diào)研與思考，在此基礎(chǔ)上指出現(xiàn)行中學(xué)教師評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。本文提出了將績(jī)效管理的理論引入中學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系的設(shè)想。
　　績(jī)效管理的理念在企業(yè)中的應(yīng)用己深入人心，并取得了良好的效果。而中學(xué)

3、的績(jī)效管理尚處于績(jī)效考核階段，即尚處于對(duì)教師業(yè)績(jī)和能力進(jìn)行總結(jié)與評(píng)定的階段，還沒(méi)有上升到有效推動(dòng)教師和學(xué)校業(yè)績(jī)提升與共同發(fā)展的績(jī)效管理階段。
　　本文嘗試將企業(yè)績(jī)效管理的理論引入中學(xué)的績(jī)效體系中，特別是應(yīng)用企業(yè)績(jī)效管理的方法(360度績(jī)效管理法)，融入了發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，結(jié)合中學(xué)的自身特點(diǎn)，探討性的構(gòu)建了中學(xué)教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，并在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)行單純的教師績(jī)效考核引向系統(tǒng)的教師績(jī)效管理。
　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果的

4、基礎(chǔ)上，本文試對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討:
　　1、在分析教師評(píng)價(jià)體系和績(jī)效管理概念的基礎(chǔ)上，把績(jī)效管理理論與中學(xué)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行了全面的比較，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中學(xué)教師評(píng)價(jià)的不足與績(jī)效管理理論的優(yōu)勢(shì)所在。
　　2、通過(guò)比較分析，得出在教師評(píng)價(jià)中引入績(jī)效管理理論的必要性，并對(duì)中學(xué)的績(jī)效管理進(jìn)行了框架設(shè)計(jì)。
　　3、以上海市F中學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系為例進(jìn)行個(gè)案研究，指出績(jī)效管理可以在中學(xué)發(fā)揮作用，解決學(xué)校教師評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并提出了正確實(shí)施績(jī)