中學(xué)教師人格特質(zhì)與工作滿意度研究——以上海市D區(qū)為例.pdf

1、本文以上海市D區(qū)中學(xué)教師為研究對(duì)象，主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，在對(duì)中學(xué)教師工作滿意度現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了解教師的個(gè)人因素（如年齡、學(xué)歷、專業(yè)、性別和職稱等）對(duì)工作滿意度的影響，探索了工作滿意度與他們的人格特質(zhì)之間的相關(guān)情況，并根據(jù)人格特質(zhì)和工作滿意度的研究，提出改進(jìn)學(xué)校管理的策略，以提高教師工作滿意度，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。 研究認(rèn)為，在所選取的調(diào)查對(duì)象中，實(shí)驗(yàn)性示范性高中的教師內(nèi)在滿意度和總體滿意度明顯高于其他兩類(lèi)學(xué)

2、校；性別對(duì)外在滿意度和總體滿意度有顯著性影響，女教師的外在滿意度、總體滿意度明顯低于男教師，在內(nèi)在滿意度上沒(méi)有顯著性差異；婚姻狀況是影響總體滿意度的重要因素，不同的婚姻狀況在內(nèi)在滿意度和總體滿意度上有顯著性差異，已婚未育教師的滿意度為最低，已婚已育教師的內(nèi)在滿意度為最高，已婚但目前單身教師的總體滿意度最高；受教育程度是影響外在滿意度的重要因素，碩士研究生學(xué)歷教師的工作滿意度明顯高于本科生學(xué)歷的教師；不同職務(wù)教師在外在滿意度上有顯著差異；

3、隨著職務(wù)的提升，外在滿意度增加；職稱與總體滿意度有顯著性差異，隨職稱的提升，總體滿意度也增加。 研究還表明：外向性和自律性是影響工作滿意度的主要因素，和善性人格特質(zhì)和內(nèi)在滿意度有極其顯著相關(guān)，與總體滿意度顯著相關(guān)；開(kāi)放性人格特質(zhì)與內(nèi)在滿意度和總體滿意度有顯著相關(guān)；外向性人格特質(zhì)與內(nèi)在滿意度、外在滿意度和總體滿意度均有極其顯著相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)與內(nèi)在滿意度、總體滿意度存在極其顯著負(fù)相關(guān)，與外在滿意度存在顯著負(fù)相關(guān)；自律性人格特質(zhì)與內(nèi)在滿

4、意度、外在滿意度和總體滿意度均有極其顯著相關(guān)。教師工作滿意度在學(xué)校管理中是一個(gè)不可被忽視的領(lǐng)域。根據(jù)教師個(gè)人情況和人格特質(zhì)與工作滿意度的關(guān)系，啟發(fā)管理者如何因人制宜地采取措施，避免在政策的指導(dǎo)或執(zhí)行上因?yàn)椴涣私饨處煻a(chǎn)生抵消或削減工作滿意的效果。 教師個(gè)人情況和人格特質(zhì)與工作滿意度的關(guān)系狀況，可以為學(xué)校管理工作提供可靠的依據(jù)，可以為教師提供有針對(duì)性的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，發(fā)揮教師的潛能，維護(hù)教師心理健康；教師也可有意識(shí)地改善和利用自己的