中學教師心理工作情境、人格特質(zhì)與抑郁情緒的關系研究.pdf

1、抑郁作為一種較常見的消極情緒狀態(tài)，已引起有關學者的高度重視。目前，關于抑郁影響因素的研究多集中于認知領域，而關于人格特質(zhì)及心理工作情境等因素的研究相對較少。本研究立足于前人研究的基礎之上，選取中學教師這樣一個特殊的職業(yè)群體，對心理工作情境、人格特質(zhì)與抑郁情緒之間的關系進行了探討，研究結(jié)果表明： 1．修訂后的M—TSEQ量表包括4維度、37個題目，四維度分別為：社會支持、發(fā)展前景、個人影響力和工作壓力?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)在0．

2、70以上。 2．無論是抑郁組還是非抑郁組教師的CES—D平均分數(shù)均隨著年齡、教齡及工作量的增長略有增加；抑郁組教師CES—D平均分數(shù)在婚姻狀況上差異不大；而非抑郁組離婚教師的CES—D平均分數(shù)要普遍高于其他教師。 3．具有抑郁傾向的教師在神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)維度上得分較高，而在內(nèi)外向維度上得分較低。具有抑郁傾向的教師感受到較少的社會支持，在發(fā)展前景和個人影響力維度上得分也相對較低，通常他們體驗到更多的工作壓力。 4．抑