農村中小學教師培訓的問題與對策——法庫縣教師培訓問題分析.pdf

1、農村教育發(fā)展水平相對滯后的一個重要原因就是由于教師隊伍整體素質偏低造成的。如果這一現(xiàn)狀不能得到根本扭轉，農村教育就會在新一輪的競爭中被甩得更遠。因而，加強農村教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，是農村教育改革與發(fā)展的客觀要求，也是當務之急。實施中小學教師繼續(xù)教育工程，是全面提高教師素質的一項戰(zhàn)略性措施，是基礎教育課程改革順利推進的根本保證。教師繼續(xù)教育只有從教師自身的需求出發(fā)，才能激發(fā)教師的學習熱情，提高繼續(xù)教育工作的實效。但在當前的教

2、師繼續(xù)教育集中培訓中，卻存在偏離教師實際需求的現(xiàn)象，導致教師對繼續(xù)教育集中培訓產生抵觸情緒，影響到繼續(xù)教育培訓工作的效率，出現(xiàn)低效甚至無效的現(xiàn)象。校本培訓以其“為了學校，在學校中，基于學校”的顯著特點，在實際運作過程中，顯示出了極大的優(yōu)越性與適應性。校本培訓以其關照教師培訓的全員性、實效性、經濟性和全程性的顯著優(yōu)勢，應該也必然成為教師隊伍建設的主要途徑。開展校本培訓實際上把一所學校建成了兩所學校，一所是培養(yǎng)學生的學校，一所是培養(yǎng)教師的學