專業(yè)化背景下中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)研究.pdf

1、本文在教師專業(yè)化、職業(yè)指導(dǎo)等理論的指導(dǎo)下，分析了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的必要性；在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，論述了能力建設(shè)的基本要求和能力建設(shè)的內(nèi)容，并提出了加強(qiáng)能力建設(shè)的對(duì)策建議，以期為提高中職職業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)能力提供參考。
　　 論文主體部分由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成。緒論介紹了研究目的和意義、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路和方法等基本問(wèn)題，明確了論文的寫(xiě)作意義和可行性，為后續(xù)論述作了鋪墊。正文包含四部分：

2、>　　 第一部分從教師專業(yè)化對(duì)中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的迫切要求與其能力不足的反差出發(fā)，提出職業(yè)指導(dǎo)教師能力建設(shè)的必要性；第二部分對(duì)中職職業(yè)指導(dǎo)教師職業(yè)活動(dòng)的特殊性進(jìn)行分析，從工作角色、工作職責(zé)及工作環(huán)境三個(gè)方面闡明了中職職業(yè)指導(dǎo)教師與一般教師以及其它各類學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師的區(qū)別，為中職職業(yè)指導(dǎo)教師能力的科學(xué)構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)；第三部分提出了能力建設(shè)的內(nèi)容。本文認(rèn)為，中職職業(yè)指導(dǎo)教師必須具備三個(gè)方面十一種能力。具體包括四種專業(yè)能力：職業(yè)生涯

3、規(guī)劃教育教學(xué)能力、職業(yè)生涯發(fā)展咨詢能力、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力、職業(yè)指導(dǎo)行政管理能力；四種方法能力：知識(shí)的儲(chǔ)備與整合能力、自主發(fā)展能力、實(shí)踐監(jiān)控及反思能力、分析預(yù)測(cè)能力；三種社會(huì)能力：先進(jìn)的職業(yè)理念、獨(dú)特的職業(yè)情意、鮮明的個(gè)性要求。第四部分提出了形成能力的對(duì)策和建議。認(rèn)為只有通過(guò)政府、社會(huì)、高校、中職學(xué)校及個(gè)體的共同努力，才能促進(jìn)這些能力的形成和最優(yōu)化發(fā)展。
　　 文末結(jié)語(yǔ)部分概括了作者的觀點(diǎn)，指出了論文研究的局限性以及今后的努力方向