基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)及其實施研究——一種基于問題的比較分析.pdf

1、課程標(biāo)準(zhǔn)實施涉及與課程標(biāo)準(zhǔn)文本、教育系統(tǒng)和變革過程之間的三重關(guān)系.它既表現(xiàn)為把課程標(biāo)準(zhǔn)文本付諸于實踐,也表現(xiàn)為一定的公共系統(tǒng)化過程,并引出相應(yīng)的變革.當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)實施被作為變革的工具時,要想帶來期望中的變化和效果,其引發(fā)的變革必須達到相當(dāng)?shù)膹V度、深度和系統(tǒng)性.研究分析的結(jié)果表明:(1)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施應(yīng)源于標(biāo)準(zhǔn)和依托標(biāo)準(zhǔn).課程標(biāo)準(zhǔn)是一種資源,一種重要的課程資源.課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和品質(zhì)是其實施的內(nèi)源性條件.(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施必須通過系統(tǒng)和變革

2、系統(tǒng).課程標(biāo)準(zhǔn)的實施者是一種系統(tǒng),是系統(tǒng)中的各種主體.課程標(biāo)準(zhǔn)通過系統(tǒng)的功能活動而得以實施.課程標(biāo)準(zhǔn)的實施需要變革和重建系統(tǒng),課程標(biāo)準(zhǔn)的實施在變革和重建中得以實現(xiàn),并達到推動系統(tǒng)變革與發(fā)展的目的.(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施應(yīng)面對現(xiàn)實,根據(jù)實際出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的策略.課程標(biāo)準(zhǔn)實施實際上就是一個不斷根據(jù)出現(xiàn)的問題,采用相應(yīng)策略或方法解決問題的過程.該文主要表現(xiàn)的是"一種基于問題的比較分析".首先,分析標(biāo)準(zhǔn)和基于標(biāo)準(zhǔn)的改革的興起及問題,說明對課程

3、標(biāo)準(zhǔn)及其實施問題進行一種基于問題的比較分析的必要性和可能性.其次,對課程標(biāo)準(zhǔn)的定義方法進行歸納和分析,并重點考察課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史起源和演化進程,對不同時期的課程標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)進行縱向比較.第三,明確提出課程標(biāo)準(zhǔn)體系的概念,并對課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和品質(zhì)進行比較分析.第四,對課程標(biāo)準(zhǔn)實施的實質(zhì)和形態(tài)進行分析.第五,依托幾種分析框架,對影響課程標(biāo)準(zhǔn)實施的因素進行分析,并對中美兩國基于標(biāo)準(zhǔn)的改革在實施中遇到的問題和障礙進行比較分析,借以深化對課程標(biāo)準(zhǔn)實施影