高中趣味物理活動課的設(shè)計與實(shí)施.pdf

1、活動課程作為中學(xué)基礎(chǔ)課程體系的一個重要組成部分，通過讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)的特殊方式體驗到知行合一的學(xué)習(xí)精神，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、交流協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力的重要途徑。與傳統(tǒng)課程相比，活動課程更加注重學(xué)生主體活動性，鼓勵學(xué)生平等交流、活潑發(fā)展，能有效改善師生、生生關(guān)系，增強(qiáng)交流協(xié)作能力。上個世紀(jì)80年代伊始，活動課程在我國如火如茶的開展，經(jīng)過課外活動、第二課堂、興趣小組、綜合實(shí)踐課、校本課程等多種渠道進(jìn)行了探索，現(xiàn)在活動課程趨于學(xué)科化，

2、將學(xué)科課程與活動教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成了行之有效的學(xué)科活動課程。本文研究的高中趣味物理活動課便是活動課程學(xué)科化的一個典型案例，高中趣味物理活動課通過系列較具趣味性的物理活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗操作技能、掌握物理知識、形成關(guān)注生活、探究自然的科學(xué)精神和善于交流協(xié)作的科學(xué)素養(yǎng)等。
　　 為探討構(gòu)建合理高中趣味物理活動課的設(shè)計與實(shí)施理論，促進(jìn)物理活動課有效開展，完善中學(xué)物理課程體系，本論文主要工作為：
　　 一、走訪了解目前湖南省長

3、沙市幾所高中學(xué)校開展趣味物理活動課情況，分析現(xiàn)階段物理活動課取得的成績和存在的問題，結(jié)合目前國內(nèi)研究現(xiàn)狀，明確本論文研究內(nèi)容與意義。
　　 二、依據(jù)當(dāng)前高中課程改革要求，結(jié)合國內(nèi)外主流文獻(xiàn)參考，在活動課程學(xué)科化的立場上尋求活動教學(xué)與物理課程的有機(jī)融合，給出趣味物理活動課的界定與內(nèi)涵，闡述了趣味物理活動課的理論支撐和突出特征，提出此課程重要價值和主張。
　　 三、從課程開設(shè)的角度結(jié)合高中物理學(xué)科特點(diǎn)與活動教學(xué)觀提出了趣味物

4、理活動課選題原則以及活動課的幾種組織方式，并通過案例分析初步得出各種組織方式所具有的優(yōu)勢與特點(diǎn)。在課程評價上，筆者初步嘗試著站在三維目標(biāo)的角度制定活動課評價，并對趣味物理活動課的提出了評價實(shí)施原則。
　　 四、在長沙市某高中高一年級校選課程開展了趣味物理活動課的教學(xué)實(shí)踐，分析了趣味物理活動課實(shí)施的可行性。結(jié)合教學(xué)反饋和教學(xué)反思以及名師點(diǎn)評，給出了高中趣味物理活動課教學(xué)實(shí)施策略。
　　 本文通過理論闡述與教學(xué)實(shí)踐初步探索了

5、高中趣味物理活動課的設(shè)計與實(shí)施理論架構(gòu)，旨在高中物理教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有效地開展高中趣味物理活動，促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)科知識的認(rèn)知發(fā)展和應(yīng)用物理知識解決生活問題的情感體驗。通過教學(xué)案例分析與訪談小結(jié)，筆者認(rèn)為，在高中階段開展趣味物理活動課教學(xué)符合基本學(xué)情，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生主動交流、與人協(xié)作與創(chuàng)新能力，使學(xué)生形成主動關(guān)注生活、樂于探究自然的科學(xué)素養(yǎng)，是改善傳統(tǒng)物理課程體系、推進(jìn)素質(zhì)教育改革、培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)新