教科書功能研究.pdf

1、在過(guò)去的教育體制下,"教材"與"教科書"幾乎被畫上等號(hào),教科書被很嚴(yán)格的使用著,被視為權(quán)威、唯一的,有時(shí)甚至照本宣科.但處在現(xiàn)今快速變遷的時(shí)代,學(xué)習(xí)型態(tài)早己和以往不同,僅僅呈現(xiàn)灌輸已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求;教科書只是眾多學(xué)習(xí)資源之一,而且其他的資源日益豐富、完善,而隨著教師專業(yè)能力的發(fā)展,除了一些教師自編材料走進(jìn)課堂外,教科書也經(jīng)常被視為一種限制教師專業(yè)能力發(fā)展的"工具".很顯然,教科書在教學(xué)中承受了來(lái)自各方的壓力,教科書的功能必須得到重新

2、認(rèn)識(shí),才能使教科書更好的在教學(xué)中發(fā)揮作用,也才能使其他諸如有關(guān)教學(xué)結(jié)構(gòu)、課程資源使用問(wèn)題有一個(gè)完整的答案.該文在承認(rèn)教科書的局限的同時(shí),重新分析了教科書的多種功能并認(rèn)為由于這些功能的存在,教科書的生命力在新時(shí)代不僅沒有萎縮,反而具有了充分發(fā)展與發(fā)揮作用的好時(shí)期.該文共分五部分:第一部分,回顧了以往關(guān)于教科書的理論,觀察其與今天理論可能存在的關(guān)系.第二部分,介紹與分析"材料式"的教材觀.提出教科書在教學(xué)中的基本功能并非只是"材料",而是一

3、種教學(xué)精神活動(dòng)可以在其之上進(jìn)行并能對(duì)其需要提供綜合性、系統(tǒng)性的滿足的"基地".第三部分,闡明教由于信息載體不是教科書的唯一功能,因此教科書也并不是新媒體融入教學(xué)的障礙.反而,在教學(xué)中,教科書輔助教學(xué)有效的吸納新的媒體功能;在更廣闊的個(gè)人學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教科書成為個(gè)人有效獲得與處理信息的重要工具.第四部分,指出教學(xué)中師生教學(xué)結(jié)構(gòu)的容易失衡的特點(diǎn).闡明教科書對(duì)師生教學(xué)平等具有重要意義.第五部分,分析了各種教科書功能在維持教科書的生存中所具有的意義