物理課堂探究式教學(xué)研究.pdf

1、物理探究式教學(xué)能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)、遷移?；趯?duì)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的認(rèn)識(shí)以及對(duì)當(dāng)前初高中物理教學(xué)現(xiàn)狀的思考，基于建構(gòu)理論、多元智能理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和物理學(xué)科的特點(diǎn)，分析探究式教學(xué)對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)物理課堂的實(shí)用性。
　　 探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的地位向主動(dòng)探求知識(shí)的地位轉(zhuǎn)

2、化，在探究規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)獲取和處理信息的基本科學(xué)方法和思維模式。其目的不僅僅是驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成科學(xué)探究能力。
　　 針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)的行動(dòng)研究，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本研究采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法，以嚴(yán)格控制自變量、有效控制無(wú)關(guān)變量、及時(shí)記錄學(xué)生成績(jī)變化為手段，以物理學(xué)習(xí)興趣水平測(cè)試、學(xué)生的成績(jī)作為測(cè)量