發(fā)展中學生言語智能的影視教學策略研究.pdf

1、影視藝術(shù)以豐富的語言拓展藝術(shù)“意味”（克羅齊語）、表現(xiàn)人類的思維和情感，更是以全新的形式逐漸被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，尤其是在中學生個體素質(zhì)發(fā)展和教育方面，成為有力的教學手段之一。中學影視素質(zhì)教育由于學科形式的新穎性，不僅要在人文素養(yǎng)方面培養(yǎng)學生正確性的世界觀、價值觀，還要在日常的教學實踐中形成一套與之相適應(yīng)的教學策略。筆者撰寫此文便旨在探討中學影視素質(zhì)教育的教學策略。
　　本文從理論和實踐兩個方面對發(fā)展中學生言語智能的影視素質(zhì)課程的教學

2、策略運用展開研究。在研究過程中筆者主要采取了文獻研究法與教學實驗法、教育調(diào)查法、案例法相結(jié)合的方法。在研究的前半階段側(cè)重于文獻研究，借鑒了多元智力理論、建構(gòu)主義教育理論、普通語言學、電影語言等理論進行論證，在后半階段側(cè)重于教學實驗研究，從發(fā)展言語智能的聽、說、讀、寫四種能力入手，總結(jié)出了用影視的手法激發(fā)青少年語言表達欲望、豐富語言表達手段的若干途徑。
　　結(jié)果表明:從發(fā)展學生的多種智能角度入手，運用相應(yīng)的教學策略，可以有效地提高學