大學(xué)參與性教學(xué)的理論探討與系統(tǒng)構(gòu)建.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來,大學(xué)參與性教學(xué)的理論研究和改革實(shí)踐引起了中國學(xué)者的廣泛關(guān)注.該文在對現(xiàn)有理論研究和改革實(shí)踐全面分析和反思的基礎(chǔ)上,界定了"大學(xué)參與性教學(xué)"的概念,指出大學(xué)參與性教學(xué)是一種教學(xué)理念,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)全過程進(jìn)行認(rèn)知、情感、行為方面的投入——既包括學(xué)生個(gè)體"神入"活動,也包括學(xué)生與教師、同學(xué)、群體之間的交往活動,以促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展.它是大學(xué)教學(xué)的根本性存在方式,其核心是發(fā)展學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)他們自身內(nèi)在素質(zhì)的不斷生成

2、.在此基礎(chǔ)上,該文探討了大學(xué)課堂參與性教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制,研究了中國大學(xué)課堂參與性教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題,剖析了制約大學(xué)課堂參與性教學(xué)功效的系統(tǒng)因素,提出了大學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體和教學(xué)方式在當(dāng)代要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)向大學(xué)參與性教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變;進(jìn)而探討了大學(xué)參與性教學(xué)支持系統(tǒng)的缺失與建構(gòu),分析了大學(xué)參與性教學(xué)的社會環(huán)境阻礙及其改造,指出在大學(xué)內(nèi)部支持系統(tǒng)中,要注重對權(quán)威管理與學(xué)生參與、科研至上與教學(xué)責(zé)任、統(tǒng)一要求與自由選擇三對矛盾關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào),