中等職校教師激勵機制研究——以宜賓市商職校為例.pdf

1、伴隨著經(jīng)濟的高速增長，社會對應用型技術(shù)人才的需求與日俱增，使得我國中等職業(yè)教育呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ_保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標和任務的實現(xiàn)，就必須建設一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理、勤于工作的中等職校師資隊伍，減少中等職校優(yōu)秀教師的流失，優(yōu)化中等職校師資隊伍，充分調(diào)動教師工作的積極性。因此如何建立一套完善且有效的教師激勵機制，成為一個亟待解決的問題。 本研究從社會發(fā)展對中等職校教師提出的要求以及中等職校健全教師激勵機制的重要性

2、和必要性入手，闡明了優(yōu)化中等職校教師激勵機制的意義，對研究中涉及的關(guān)鍵概念(中等職校、中等職校教師、激勵、激勵機制等)進行了界定，對國內(nèi)外相關(guān)激勵理論(馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、弗魯姆的期望理論、全面激勵理論)和教師激勵機制的研究進行了梳理。 本研究以我國西部地區(qū)頗有代表性的中等職校--宜賓市商職校為研究對象，采用問卷調(diào)查法和訪談法進行了實證研究。通過對該校200名教師進行問卷調(diào)查、對部分代表型人物進行訪談，分