體驗(yàn)式教師訓(xùn)練系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)——以“校園安全處理”為例.pdf

1、進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到人們的廣泛關(guān)注。而影響教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的一個(gè)直接因素就是教師教育的質(zhì)量和水平。目前的教師教育過多的關(guān)注于課程知識(shí)的傳授，而實(shí)踐性的訓(xùn)練不足，這樣下去會(huì)使得教師的理論水平和實(shí)踐能力不能均衡發(fā)展，從而影響教師教育的質(zhì)量和水平?；诖?，筆者研究與設(shè)計(jì)了一個(gè)教師訓(xùn)練系統(tǒng)，以此來彌補(bǔ)教師教育中訓(xùn)練的不足。
　　 人們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，經(jīng)過分析思考，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)

2、或者多個(gè)解決的方案和對(duì)策，然后會(huì)權(quán)衡各個(gè)方案和對(duì)策，并選擇一種來執(zhí)行。因此，問題解決的過程就是面對(duì)問題，進(jìn)行對(duì)策選擇的過程。有時(shí)，問題的解決不是一蹴而就的，需要多次的“對(duì)策選擇”。通過大量的持續(xù)性“問題-對(duì)策選擇”的訓(xùn)練，就可以在受訓(xùn)者心中產(chǎn)生觸動(dòng)，激發(fā)探索興趣。因此，筆者提出“問題-對(duì)策選擇”訓(xùn)練思路，通過持續(xù)性的“問題情境”和“對(duì)策選擇"的訓(xùn)練，結(jié)合多樣化的反饋方式來達(dá)到激發(fā)受訓(xùn)者積極思考、提高解決問題能力的目的，這也是將系統(tǒng)命名為