隱性知識的結構及其獲得的有效途徑研究.pdf

1、隱性知識是存在于人的頭腦中、在特定情境下、難以明確表述的知識，它對個體價值目標的實現(xiàn)具有重要作用，具有實際應用價值。本研究采用問卷調查法對研究生科研一般隱性知識的結構進行探討；并找出反映計算機C語言編程中專業(yè)隱性知識水平高低的客觀評價指標，對這些評價指標有效性進行驗證；通過3個實驗對計算機編程專業(yè)隱性知識獲得的有效途徑進行探索研究。 主要結果和結論如下： （1）采用問卷調查法對研究生科研一般隱性知識結構進行探討。研究表明

2、：研究生科研一般隱性知識有6個維度，分別為日常計劃與組織、社會激勵的利用、小組任務管理、研究技能的訓練與培養(yǎng)、學術研究的管理、學術發(fā)展管理。日常計劃與組織是關于個體完成科研任務的背景或情形所需的自我管理方面的計劃性、對科研活動的組織安排等；社會激勵的利用是個體對外部環(huán)境的期望及自我價值實現(xiàn)方式；小組任務管理是個體基于當前任務所進行的實踐活動或計劃等；研究技能的訓練與培養(yǎng)是與個體任務有關的問題解決技巧、處理方式等；學術研究的管理是個體從長

3、遠或整體的角度對學術任務的規(guī)劃及考慮等；學術發(fā)展管理描述完成學術目標的自我激勵等方面的信念、行為等。這六個維度的具體內容涉及到個體關于研究生科研活動的任務管理、他人管理以及自我管理三個方面，并和個體活動的背景、內容以及定位等緊密相關。 （2）采用專家訪談法確定程序的正確性、編程風格、代碼效率、健壯性和可擴展性5個指標作為計算機編程專業(yè)隱性知識水平的客觀評價指標，同時對經驗豐富被試和經驗較少被試在這5個指標上的差異進行了驗證分析，

4、結果表明程序的正確性、編程風格、代碼效率、健壯性和可擴展性這5個指標是衡量C語言編程專業(yè)隱性知識水平的可靠指標。 （3）采用三個實驗對計算機C語言編程活動中個體專業(yè)隱性知識獲得的有效途徑進行探討。研究結果表明：學習材料、反饋類型及學習方式對隱性知識獲得具有影響作用。不同學習材料對隱性知識獲得的效果不同，樣例材料對隱性知識獲得的效果要好于其他材料；不同類型的反饋對隱性知識獲得的作用不同，答案反饋條件下有助于個體隱性知識的獲得；練習