論教師錯(cuò)誤的課程資源功能.pdf

1、錯(cuò)誤是人人都會(huì)犯的，教師也不例外。教師錯(cuò)誤是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，所做出的與常規(guī)教學(xué)不一致的言行。教師錯(cuò)誤如果能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并充分利用，是一種非常重要的課程資源，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)具有巨大的促進(jìn)作用。
　　 第一部分先從“錯(cuò)誤”概念入手，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)詞典、英語(yǔ)詞典和哲學(xué)上關(guān)于“錯(cuò)誤”定義的了解，嘗試性的給“教師錯(cuò)誤”下了一個(gè)定義；接著進(jìn)一步探討了教師錯(cuò)誤的主要類型，本文重點(diǎn)論述了自我錯(cuò)誤與非我錯(cuò)誤、無(wú)意錯(cuò)誤與有意錯(cuò)誤、合理錯(cuò)

2、誤與非合理錯(cuò)誤、教育性錯(cuò)誤與非教育性錯(cuò)誤等四類錯(cuò)誤；最后從人性學(xué)、認(rèn)識(shí)論、教育教學(xué)、教師自身以及教材等方面分析了教師錯(cuò)誤的形成因?yàn)椤?br>　　 第二部分首先介紹了資源、課程資源的定義、種類、功能；接著從課程資源的功能特點(diǎn)、表現(xiàn)方式、載體形式等幾方面論述教師錯(cuò)誤是一種潛在的課程資源；最后闡述了教師錯(cuò)誤所具有的課程資源價(jià)值，并詳述了在拓展課程資源概念的內(nèi)涵、對(duì)教材的“二次重構(gòu)”、構(gòu)建民主的師生關(guān)系、提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶效果、促進(jìn)師生共同