對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠及其影響因素的研究.pdf

1、近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，已從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到了質(zhì)量的提升上。探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理，對(duì)于改善大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也是當(dāng)前我國(guó)深化高校教學(xué)改革的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)倦怠是大學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理的一個(gè)重要體現(xiàn)，本研究將著重探討：(1)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀，以幫助大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和剖析。(2)找出影響大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的因素，對(duì)高校深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)習(xí)

2、倦怠(learning burnout)的概念來(lái)自于職業(yè)倦怠(job burnout)的研究。大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的消極的學(xué)習(xí)心理，指的是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)環(huán)境中，由于學(xué)習(xí)壓力或缺乏學(xué)習(xí)興趣而表現(xiàn)出來(lái)的情緒低沉、行為回避、成就感低的消極心理狀態(tài)。近幾年來(lái)，學(xué)習(xí)倦怠越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外心理學(xué)界學(xué)者的重視，但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)“學(xué)習(xí)倦怠”的研究尚處于起步階段，以“大學(xué)生”作為研究對(duì)象的學(xué)習(xí)倦怠研究則更少，并且現(xiàn)有的研究中大多數(shù)學(xué)者都是借

3、鑒職業(yè)倦怠來(lái)定義和研究學(xué)習(xí)倦怠的問(wèn)題。當(dāng)前對(duì)于學(xué)習(xí)倦怠的研究呈現(xiàn)出理論和實(shí)證研究不協(xié)調(diào)的狀況，有的僅是理論的思辯缺少實(shí)證性的支持，有的僅是實(shí)證研究而理論性的依據(jù)不足。參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，本研究在訪談和開(kāi)放式調(diào)查的基礎(chǔ)上，編制了適用于中國(guó)文化背景的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的問(wèn)卷和大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素的問(wèn)卷，將從理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的角度出發(fā)，調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀，并找出引起大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素。本研究的特色和價(jià)值將體現(xiàn)在：其一，選

4、擇“在校大學(xué)生”作為研究對(duì)象；其二，針對(duì)“以往對(duì)學(xué)習(xí)倦怠影響因素的研究，僅停留在預(yù)先設(shè)定的幾個(gè)有限的影響因素上：或僅關(guān)注環(huán)境因素，或側(cè)重于個(gè)體特征因素，缺少綜合性”，本研究將通過(guò)文獻(xiàn)查閱、開(kāi)放式問(wèn)卷、訪談法等途徑收集有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素的各種信息，編制相應(yīng)問(wèn)卷，著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)倦怠影響因素的系統(tǒng)研究。通過(guò)把個(gè)體內(nèi)在因素與外在環(huán)境因素(學(xué)校、家庭、社會(huì)因素)相結(jié)合的方式，系統(tǒng)地探討他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響，以及他們之間相互效應(yīng)的研究，以

5、便能從各種主客觀因素上綜合地研究這一問(wèn)題：其三，自編“大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷”與“大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問(wèn)卷”(其中，“大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問(wèn)卷"目前資料檢索中尚無(wú)人編制)。 本研究結(jié)果，表明： (1)當(dāng)前大學(xué)生中已出現(xiàn)相當(dāng)比率的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象，應(yīng)引起我們的高度重視。 (2)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在被試性別、年級(jí)、科別、校別上都存在差異。 (3)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的是個(gè)體內(nèi)在因素(個(gè)人及人際交往因素)與外在因素(學(xué)校、社