初中思品課堂的無(wú)效教學(xué)行為研究.pdf

1、當(dāng)前，我國(guó)正在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，為了科學(xué)、有效地實(shí)施新課程教學(xué)，廣大教師必須樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念，掌握新課程的教學(xué)策略，有效教學(xué)的理念與策略便是其一。
　　 2005年，中小學(xué)起始年級(jí)開(kāi)始了新課程改革，初中思品學(xué)科課程改革也在江蘇如火如荼地進(jìn)行著。當(dāng)前，初中思品課堂教學(xué)改革中存在的一個(gè)非常突出的問(wèn)題是課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)重形式，輕實(shí)質(zhì)，課堂上成“花架子”，尤其是公開(kāi)課，熱熱鬧鬧，而學(xué)生卻沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展，這些

2、都是初中思品課堂無(wú)效教學(xué)行為的典型表現(xiàn)。孟子說(shuō)：“先立乎其大者，則其小者不能奪也?！辈恢v究宏觀的有效策略，并不能產(chǎn)生有效的教學(xué)方法。如何使思品教師擁有課堂教學(xué)有效性的理念，審視初中思品課堂教學(xué)的無(wú)效教學(xué)行為，掌握課堂教學(xué)有效性的策略和技術(shù)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。這也就成了本文的初衷。
　　 本論文共分五個(gè)部分：
　　 第一部分，簡(jiǎn)述本研究的背景、研究現(xiàn)狀以及研究的過(guò)程和方法。
　　 第二部分，根據(jù)新課程改

3、革的要求和《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》的理念，簡(jiǎn)要說(shuō)明目前初中思品課堂教學(xué)的實(shí)施要求和初中思品課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀。
　　 第三部分，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察和教學(xué)實(shí)踐，分析目前初中思品課堂無(wú)效教學(xué)行為的表現(xiàn)和形成原因，以便進(jìn)一步開(kāi)展課堂觀察和課例研修，使初中思品課堂教學(xué)有效性的研究具有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和必要性，明確課堂觀察指標(biāo)，編制《初中思品課堂教學(xué)行為觀察表》。
　　 第四部分，根據(jù)無(wú)效教學(xué)行為的含義、表現(xiàn)