初中教師課堂教學(xué)行為失范問(wèn)題研究.pdf

1、在知識(shí)轉(zhuǎn)型和新課程改革發(fā)展的今天，初中教師的課堂教學(xué)行為發(fā)生了巨大的變化。初中教師課堂失范行為不僅影響課堂教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，影響著學(xué)校的管理，而且還影響學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展和師生關(guān)系的融洽。因此，建立初中教師課堂行為失范之研究，是時(shí)代要求，現(xiàn)實(shí)所需。此研究將有利于加深對(duì)中學(xué)生課堂失范行為規(guī)律的認(rèn)識(shí)，有利于進(jìn)一步提高中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為搞好課堂教學(xué)和進(jìn)行相關(guān)的教育實(shí)踐提供理論和實(shí)踐方面的依據(jù)。
　　 本研究基于現(xiàn)狀調(diào)查，采用

2、問(wèn)卷，課堂觀察等方法，考察當(dāng)前初中教師課堂失范行為問(wèn)題的現(xiàn)狀，對(duì)發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)過(guò)程中的失范現(xiàn)象給出相對(duì)應(yīng)的建議。
　　 全文共分為五章。
　　 第一章為引言，包括選題的緣起、文獻(xiàn)綜述和研究方法。
　　 第二章是教師課堂教學(xué)行為失范的內(nèi)涵，包括對(duì)教師課堂教學(xué)行為失范概念的厘定，并闡述其主要特征。
　　 第三章是采用問(wèn)卷調(diào)查法，考察初中教師課堂教學(xué)行為失范的現(xiàn)狀。
　　 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，初中教師課堂教學(xué)

3、行為出現(xiàn)很多失范現(xiàn)象，針對(duì)此誤區(qū)，本文第四章找出初中教師課堂教學(xué)行為失范的歸因要素，包括教師自身的原因和學(xué)校制度層面的原因。
　　 在第五章梳理出初中教師課堂教學(xué)行為從失范到規(guī)范的提升策略，包括教師自身規(guī)范教學(xué)行為的策略和學(xué)校制度層面的制度保障。前者包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，重新認(rèn)識(shí)教育的本真意義；強(qiáng)化教師倫理觀念，提高自身道德意識(shí)；追求教師專業(yè)自我發(fā)展，提升教師課堂教學(xué)能力；保持積極心態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)人生；注重教學(xué)反思，提高教學(xué)的規(guī)