校長導師制研究.pdf

1、本文對校長導師制進行了研究。文章分為六個部分： 第一章，通過中央有關政策及上海校長培養(yǎng)工程實施狀況的現(xiàn)實分析，揭示進行校長導師制研究的必要性和重要性，論證本研究對于進一步完善中小學校長導師制培訓模式的理論和現(xiàn)實意義。 第二章，首先考察了西方導師制產生的基礎和發(fā)展變化；其次，重點探索總結了我國導師制的引入和發(fā)展中的變化，明確揭示了導師制由精英教育轉向大眾教育，由正規(guī)教育轉向非正規(guī)教育，由封閉型人才培養(yǎng)轉向開放式人才培養(yǎng)的發(fā)

2、展趨勢。 第三章，首次從內隱學習理論，默會知識觀、情境學習理論和個性化教學論四個維度，論證了導師制為學生提供內隱學習的情境，個性化的指導，及獲得默會知識的功能。 第四章，從校長成長的特征、成長的規(guī)律、培訓特點及模式論證了校長導師制實施的必要性，進而提出了校長導師制的四個特點：導師類型的匹配性、指導內容的針對性、指導方式的互動開放性、指導途徑的靈活性和指導過程的整合創(chuàng)新。 第五章，通過對上海長寧區(qū)校長導師制實施現(xiàn)狀