高中物理前科學(xué)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)對(duì)策研究.pdf

1、物理學(xué)科是一門思維的學(xué)科,它在培養(yǎng)學(xué)生思維能力特別是抽象思維能力方面的作用是其他學(xué)科所無(wú)法替代的.物理思維能力的提高離不開(kāi)科學(xué)的物理概念的形成,所以基本物理概念是物理學(xué)習(xí)和教學(xué)的核心. 學(xué)生在接受正式物理教育之前,在日常生活中他們往往從自己的角度、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察和理解周圍世界.他們?cè)诓粩嗟靥剿鳝h(huán)境、順應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中,通過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累與辨別式學(xué)習(xí),形成了一些比較固定的看法和觀點(diǎn),這些看法和觀點(diǎn)大多是對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的表面的

2、、非本質(zhì)的認(rèn)識(shí),因而被稱為是前科學(xué)概念,簡(jiǎn)稱前概念. 本文綜述了前人前概念研究的部分成果,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)高中物理教師、高中學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查,證實(shí)了學(xué)生前概念的廣泛性、頑固性;在對(duì)教師學(xué)生訪談和調(diào)查的基礎(chǔ)上選出兩個(gè)前概念問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)照班進(jìn)行常規(guī)教學(xué),實(shí)驗(yàn)班采用"概念發(fā)展策略"和"概念沖突策略"進(jìn)行教學(xué).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,基于學(xué)生前概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式和教學(xué)策略,在幫助學(xué)生前概念轉(zhuǎn)變方面比傳統(tǒng)的