新課程視野下的“探索協(xié)商”校本培訓模式研究——以浙江某所中學英語教師培訓為例.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革的實驗和推廣，使中學英語教師們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。校本培訓在培養(yǎng)和提高中學英語教師實施新課程的能力，改進傳統(tǒng)的教育教學方式，推進基礎教育的改革和發(fā)展等方面，起著重要的促進作用。本研究以新課程視野下的教師校本培訓活動為研究對象，在借鑒其他學者對“中小學教師校本培訓模式”的研究基礎上，通過浙江省某市一所中學新課程英語教師校本培訓的實踐探索，試圖構建一種適合新課程中學英語教師校本培訓模式，為廣大中學推行新課程英語教師校本培訓

2、提供參考。
　　 本研究采用文獻研究法，在理論研究的層面上解讀了中學英語新課程的基本理念，探討了開展新課程中學英語教師校本培訓的必要性，并對校本培訓和校本培訓模式的相關研究作了文獻回顧。同時，通過觀察法、問卷調查法和訪談法，在理論探討的基礎上，以浙江某市的新課程中學英語教師校本培訓為案例進行研究，對中學英語教師校本培訓模式的有關問題進行探究，提出了“探索協(xié)商”校本培訓模式?！疤剿鳌敝浮疤剿餍蛯嵺`(Exploratory Prac

3、tice)”，最早由英國著名語言學家Dick Allwright命名，就是要以課堂教學為基礎?！皡f(xié)商”就是要以教師為主體，突出教師在培訓中的主體作用，在培訓的前期和過程中通過與教師的“協(xié)商討論”讓教師參與培訓方案的制定和修改，提高教師培訓的針對性和目的性，讓教師在培訓的過程中充分體驗自主學習的樂趣，激發(fā)教師參與培訓的積極性和主動性。本研究通過中學新課程英語教師校本培訓的實踐探索，提出了“探索協(xié)商”校本培訓模式的總體原則，即以問題為中心，