高中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的調(diào)查與分析.pdf

1、課堂可以是一個(gè)令人興奮和充滿驚奇的場(chǎng)所。但是，這種充滿能量、令人興奮和有影響力的課堂氛圍并不是自然而然發(fā)生的。隨著有關(guān)專家對(duì)課堂氛圍的研究日益深入，今天我們已經(jīng)對(duì)這一問(wèn)題的諸多方面有所了解。但通過(guò)對(duì)現(xiàn)有課堂氛圍文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)對(duì)針對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)課堂氛圍的研究并不多見(jiàn)，因此本文將其列為研究對(duì)象。 本文圍繞這一問(wèn)題，利用教學(xué)論、心理學(xué)等學(xué)科的一些基本原理來(lái)分析解釋與英語(yǔ)課堂氛圍相關(guān)的四項(xiàng)重要因素（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、融入程度及課堂秩序

2、）是如何對(duì)課堂氛圍產(chǎn)生影響的。本文采用課堂觀察的方法，對(duì)東北三省10所高中高一年級(jí)的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了觀察，并利用課堂觀察系統(tǒng)進(jìn)行了記錄和統(tǒng)計(jì)。 研究結(jié)果表明：1.在高中英語(yǔ)的課堂中，同學(xué)之間關(guān)系分為獨(dú)立、合作和競(jìng)爭(zhēng)三類，并且以獨(dú)立為主，合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系并不明顯，反映在課堂氛圍上，課堂仍顯沉悶。2.師生之間的問(wèn)答模式，教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)的有效指導(dǎo)以及教師的個(gè)人魅力是調(diào)節(jié)課堂氛圍的重要環(huán)節(jié)。3.教師的獨(dú)白講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)