成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究.pdf

1、本研究名為“成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究”。隨著“天津市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”、“天津市學(xué)前教育三年行動(dòng)提升計(jì)劃”的實(shí)施，天津市各區(qū)縣新增了一定數(shù)量的幼兒園。自2010年起每年都有大量的新教師走上了幼兒教師的工作崗位。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同時(shí)入職的教師經(jīng)過(guò)幾年以后，會(huì)呈現(xiàn)出高低不同的發(fā)展水平。而教師隊(duì)伍參差不齊的狀況將直接影響幼兒教育的質(zhì)量。筆者在翻閱了大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果后發(fā)現(xiàn):成長(zhǎng)期幼兒教師是園所發(fā)展中最為重要的一個(gè)組成部分，他們

2、是園內(nèi)實(shí)際工作的“中堅(jiān)力量”。成長(zhǎng)期教師對(duì)于自身職業(yè)的認(rèn)同程度關(guān)乎著工作的效能、園所的發(fā)展以及幼兒教育的教育質(zhì)量。本研究使用文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，對(duì)當(dāng)前天津市成長(zhǎng)期幼兒教師進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查。筆者使用了“幼兒教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷”，并以教師職業(yè)自知性、職業(yè)動(dòng)力感、職業(yè)獲益感三個(gè)維度來(lái)考量成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的發(fā)展水平和階段特點(diǎn)。研究中選取260名教齡為4-10年的成長(zhǎng)期幼兒教師為研究對(duì)象，對(duì)他們的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，從教齡

3、差異、編制差異、婚育狀況差異等不同影響因素來(lái)分析了成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)。針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用最新統(tǒng)計(jì)軟件梳理了相關(guān)的數(shù)據(jù)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和訪談實(shí)錄，深入的分析了成長(zhǎng)期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，并從不同角度提出了提高成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平的建議和策略。
　　全文分為八個(gè)部分。第一部分是問(wèn)題的提出、闡述了本研究的理論意義和實(shí)踐意義。第二部分是相關(guān)概念的界定。第三部分是文獻(xiàn)綜述，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)研究進(jìn)行了梳理。第四至第六部分闡述

4、了本研究的目的，調(diào)查對(duì)象和方法，詳實(shí)介紹了調(diào)查研究工作的開(kāi)展。結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及不同的訪談案例，對(duì)成長(zhǎng)期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行描述及分析，并在此基礎(chǔ)上探討了教齡、編制、婚姻、生育等因素對(duì)成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的影響。研究結(jié)果表明:成長(zhǎng)期幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平較高，在教齡、編制、婚育狀況差異等方面存在顯著差異。第七部分闡明了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)，最后一個(gè)部分從八個(gè)方面提出了提高成長(zhǎng)期幼兒教師職業(yè)認(rèn)同水平的建議和對(duì)策。
　　本文通過(guò)調(diào)