歸因訓練對高職高專院校學生學業(yè)成就、歸因風格和自信心關(guān)系的干預研究.pdf

1、本文是關(guān)于歸因訓練對高職高專院校學生學業(yè)成就、歸因風格和自信心關(guān)系的干預研究。目前，高等職業(yè)教育在我國受到了前所未有的重視。高職院校的大學生，作為一個特殊的學生群體，他們的心理因素值得進一步研究，因為他們既不同于本科大學生，又有別于高中生。昆明冶金高等專科學校的幾名英語教師在2005級新生進校時對他們的歸因風格進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，高職高專學生普遍存在英語學習的不當歸因，尤其在歸因風格和自信心方面最為突出。在此情形下，對高職高專學生

2、進行歸因訓練(干預)以確定它是否有利于提高學生的英語學業(yè)成就，改變不良歸因和提高學生英語學習自信心顯得極為必要。本文研究者從冶金高等?？茖W校計算機科學系挑選出兩個英語水平相當?shù)陌嗉壸鳛檠芯繉ο螅珹班作為實驗班接受歸因訓練，B班作為對照班，不接受歸因訓練。在學期之初，研究者對兩班學生進行前測，之后讓學生對測試結(jié)果以問卷形式作出成敗歸因，問卷內(nèi)容包括歸因風格和自信心水平的調(diào)查。通過對問卷結(jié)果的分析，研究者針對性地對A班就歸因風格和自信心水平