小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究——淮安市某小學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。然而由于長(zhǎng)期受“教師本位”課堂教學(xué)模式的影響，學(xué)生的主體地位一直處于被漠視的狀態(tài)，低年級(jí)學(xué)生更是如此?；诖?，本研究提出了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究的課題。
　　 首先，筆者對(duì)淮安市某小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展水平較低，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

2、能力低。其次，在了解問(wèn)題的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論與實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，以小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行教師教學(xué)干預(yù)實(shí)驗(yàn)。
　　 具體的教學(xué)策略主要包括：一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念，為學(xué)生營(yíng)造自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；二、激發(fā)數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感；三、加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。最后，研究結(jié)果表明，數(shù)學(xué)自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)干預(yù)能顯著