實習(xí)教師調(diào)控小學(xué)低年級學(xué)生課堂注意力的個案研究.pdf

1、教育實習(xí)是教師職前教育的重要組織部分，是教師掌握基本理論知識、教學(xué)技能，形成良好教師素質(zhì)的重要時期。教育實習(xí)質(zhì)量的高低在一定程度上直接影響著師范生未來的發(fā)展，教育實習(xí)的好壞越來越受到教育界的關(guān)注。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)效率的前提和保證，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的關(guān)鍵因素。教師調(diào)控學(xué)生課堂注意力是教師課堂管理中的一個重要問題，也是師范生在教育實習(xí)中實踐的重要內(nèi)容。目前，我國國內(nèi)對教師調(diào)控學(xué)生課堂注意力的研究一方面是教

2、育研究者從純理論的視角做的相關(guān)研究，涉及調(diào)控的理念、行為和情感等，另一方面主要是教育工作者的經(jīng)驗之談。對于師范生來說，無論是理論學(xué)習(xí)還是經(jīng)驗吸收，都必須經(jīng)過教育實踐轉(zhuǎn)化成個人的知識和能力。因此，教育實習(xí)中有效調(diào)控學(xué)生課堂注意力是他們面臨的一個重要挑戰(zhàn)。
　　本研究主要采用質(zhì)的研究方法進(jìn)行個案研究，以在二年級實習(xí)的兩位實習(xí)老師為研究對象，通過進(jìn)入實習(xí)學(xué)校進(jìn)行實地體驗、訪談、課堂觀察等方法，在自然情境下搜集資料，了解實習(xí)教師調(diào)控學(xué)生課

3、堂注意力的理念，實習(xí)教師是如何對學(xué)生的課堂注意力進(jìn)行調(diào)控的,有哪些行為表現(xiàn)，存在哪些問題，在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上提出可行性建議。通過研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實踐中兩位實習(xí)教師切身感受到課堂調(diào)控學(xué)生注意力對教學(xué)效果有重要的影響，在課堂教學(xué)中有意識地關(guān)注學(xué)生課堂注意力狀況。實習(xí)教師通過運用課堂規(guī)則、課堂語言、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和情感溝通等各種方式調(diào)控學(xué)生的課堂注意力。但是由于實習(xí)教師受自身因素和外部實習(xí)環(huán)境和條件的影響，在調(diào)控學(xué)生課堂注意力方面還存在一定的