簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201102020150巴恩斯的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)對(duì)庫(kù)恩相對(duì)主義的繼承與發(fā)展ASTUDYOFBAMES’SOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGETHEINHERITANCEANDDEVELOPMENTOFKUHN’SRELATIVISM湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一四年六月ABSTRACTBARRYBARNES。STHOUGHTABOUTSOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，ISAFTERCRITICALLYINHERITEDWHATREPRESENTEDBYMANNHEIM’SSOCIOLOGYOFKNOWLEDGEANDREPRESENTEDBYMERTON’SSOCIOLOGYOFSCIENCE，ORIGINALLYPROPOSEDHISNEWTHEORY．ASFARASBARNESWASCONCEMED，SCIENTIFICKNOWLEDGEISBASICALLYTHEPRODUCTOFSOCIALCONSTRUCTION，PROFESSIONALIZATIONOFSCIENCENOTONLYCHANGETHEDISTRIBUTIONOFKNOWLEDGE，BUTALSOITIMPROVESTHESOCIALROLEOFKNOWLEDGE．MEANWHILE，BARNESPOINTEDOUTTHATSCIENTIFICKNOWLEDGEWHICHBRINGABOUTUNCERTAINTYANDCONTINGENCYINTHEPROCESSOFPRODUCTIONAFFECTEDBYBOTHINTERNALFACTORSASWELLASSOCIALFACTORS，THEREFOREITCANNOTBESTANDARDMEASUREDBYTHECOMPLETELYIDENTICALSCIENTIFICMETHODS，INESSENCE，SCIENTIFICKNOWLEDGEISACOLLECTIONOFSUBCULTURE．THATBARNESANALYSESTHEPROCESSOFFORMINGSCIENTIFICKNOWLEDGEBYUSINGSOCIOLOGYISTOSOMEEXTENTREASONABLE，ITDECONSTRUCTSTHETRADITIONALEPISTEMOLOGICALFRAMEWORK，CHANGESANDEFFECTSOURUNDERSTANDINGOFTHENATUREOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，WHAT’SMORE，ITDEEPENSOURCOMPREHENSIONOFTHECOMPLEXITYOFSCIENCE．HISIDEASONOTHERAREASATHOMEANDABROADHAVEPLAYEDADIFFERENTDEGREEOFINFLUENCE，INTHEWESTERNCULTURAL，SCIENTIFICSOCIOLOGYOFKNOWLEDGECONSTITUTESATHEORETICALBASISFORFEMINISM，POSTCOLONIALISMANDOTHEREMERGINGTHOUGHTS．PRESENT，WHENTHESCIENTIFICWORLDOUTLOOKHASBECOMETHEMAINSTREAMCULTUREINTHEDOMESTICSITUATION，THESOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGEONHOWWERATIONALLYTREATTHESCIENTIFICPLAYSANIMPORTANTROLEANDITEVENHEIPUSUNDERSTANDTHENATUREOFSCIENCE．BASICALLY，BARNES’SCIENTIFICKNOWLEDGEOFSOCIALCONSTRUCTIVISMVIEWISARELATIVEIDEOLOGYWHICHISDIRECTLYORIGINATEDKUHN’SPHILOSOPHYIT

簡(jiǎn)介：UDC密級(jí)學(xué)號(hào)1305020087碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下許淵沖帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下許淵沖英譯楚辭的意象翻譯研究英譯楚辭的意象翻譯研究師丹萍師丹萍學(xué)科門(mén)類(lèi)文學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)文學(xué)學(xué)科名稱(chēng)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科名稱(chēng)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師尹丕安教授尹丕安教授申請(qǐng)日期申請(qǐng)日期2016年3月ASTUDYONIMAGETRANSLATIONINELEGIESOFTHESOUTHTRANSLATEDBYXUYUANCHONGFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSBYSHIDANPINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORYINPI’ANATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFXI’ANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSXI’AN,CHINA2016

簡(jiǎn)介：導(dǎo)師姓名董廣才教授～L，ASTUDYONFLOWERIMAGEREALIZATIONINENGLISHTRANSLATIONOFCLASSICALCHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSWANGXIAOFEIATHESISSUBMITTEDINPARTIAIFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLIAONINGNORMALUNIVERSITY2010

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下唐詩(shī)中意象的翻譯姓名何琴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師張映先20081001方式也多種多樣。袁行霈教授認(rèn)為中國(guó)古典詩(shī)歌的意象可分為五大類(lèi)自然界意象、社會(huì)生活意象、人類(lèi)自身的意象、人的創(chuàng)造物意象、人的虛構(gòu)意象。本章舉例說(shuō)明了以上五類(lèi)意象在唐詩(shī)中的具體反映。第三章首先分析了將帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)運(yùn)用于翻譯實(shí)踐的可能性。帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)是人類(lèi)進(jìn)行語(yǔ)言與文化研究的成果，它主張?jiān)谖幕懂犞醒芯空Z(yǔ)言和意象，語(yǔ)言、文化、意象三者相互依存，人們要理解語(yǔ)言必定離不開(kāi)意象的構(gòu)筑，但不同的文化可能造就不同的意象，因此需要更多的跨文化理解與容忍。這一點(diǎn)與翻譯的目的十分契合作為一種跨文化行為，翻譯就是要在不同的文化之間架起理解的橋梁，促進(jìn)文化與民族之間的交流。隨后，筆者以帕爾默對(duì)理解意象的四個(gè)原則的認(rèn)識(shí)出發(fā)，分析了所選唐詩(shī)的英譯本中意象再現(xiàn)的得與失。第四章為全文的總結(jié)部分，提出從帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)理論得出的啟示與建議。文化語(yǔ)言學(xué)理論為唐詩(shī)的意象翻譯提供了新的視角，要求譯者從語(yǔ)言和文化兩個(gè)層面來(lái)追求意象在譯語(yǔ)中的再現(xiàn)，盡量保持原詩(shī)中意象的完整性，才能使譯文讀者和詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，達(dá)到文化傳播與交流的目的。關(guān)鍵詞文化語(yǔ)言學(xué)，唐詩(shī)，意象翻譯

簡(jiǎn)介：連掌彥可耗大學(xué)學(xué)校代碼10165同等學(xué)力碩士學(xué)位論文ASTUDYONIMAGETRANSFERENCEOFPOETRYTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSTAKINGTHEENGLISHTRANSLATIONSOFSOMECLASSICALCHINESEPOETRYFOREXAMPLES帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下的詩(shī)歌翻譯意象圖式研究學(xué)科、專(zhuān)業(yè)墓適適畜室堂年2010年3月㈨IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明Y1800426，本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名盤(pán)幽學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名J釜墨蟬指導(dǎo)教師簽簽名日期≥OLO年主月≥恥日Ⅱ

簡(jiǎn)介：固內(nèi)國(guó)書(shū)分轟羅；H3F5．CF國(guó)際圖書(shū)分類(lèi)號(hào)研密級(jí)公開(kāi)西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文年級(jí)三Q二三級(jí)姓名塞尚玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文堂亟±專(zhuān)業(yè)窆I國(guó)適宣堂區(qū)應(yīng)屆適宣堂指導(dǎo)老師廑題勤二零一四年十月二十九日詩(shī)一擅匾嗌礎(chǔ)坦盔一盟下一窒些鯉缸監(jiān)簍視一豎N睦蘭麴亞描蠱象一啦筮噩重塑薊化一．縫空默一麴型盥西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)；2．不保密Z使用本授表書(shū)。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名J文匆玉日期20FS．2．I指導(dǎo)老師簽名歹訛汐醐沏掣舊

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2014屆碩士學(xué)位論文平遙旅游演藝發(fā)展的傳播學(xué)解讀平遙旅游演藝發(fā)展的傳播學(xué)解讀作者姓名彭小露指導(dǎo)教師郝全梅教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)新聞與傳播研究方向傳播理論與傳播史培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2014年7月二〇一四年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII引言1第一章平遙旅游演藝發(fā)展概況分析911平遙旅游演藝發(fā)展概述9111平遙旅游演藝的歷史沿革9112平遙旅游演藝發(fā)展的特點(diǎn)912平遙旅游演藝發(fā)展的SWOT分析10121優(yōu)勢(shì)分析10122劣勢(shì)分析10123機(jī)遇分析11124挑戰(zhàn)分析12第二章平遙旅游演藝的傳播模型分析以又見(jiàn)平遙為例1521平遙旅游演藝傳播模型1522又見(jiàn)平遙的傳播者16221政府牽頭16222優(yōu)秀的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)17223當(dāng)?shù)卦∶?823又見(jiàn)平遙的傳播內(nèi)容1824又見(jiàn)平遙傳播媒介19241媒體傳播19242行為傳播21243口碑傳播2225小結(jié)22第三章平遙旅游演藝存在的問(wèn)題2331傳播者的局限性23311參與程度低23312自身素質(zhì)有待提高23313人才的匱乏2332傳播內(nèi)容的局限24

簡(jiǎn)介：⑨碩士學(xué)位論文帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視域下李清照詞許淵沖譯本中意象移植論文作者孫奕指導(dǎo)教師蘇艷副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向翻譯理論與實(shí)踐華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015年4月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)?！鲎髡吆灻鸐、孿∑日期矽】婢F月冶日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名似＼哆己日期挑年}月必日導(dǎo)師簽名芬涉日期乙，J，年J廣月沈日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。囿意論文提交后進(jìn)卮I旦坐生I旦二生；旦三生發(fā)盔作者簽名嘲Q眨日期妒1占年籮月7，易日言簍磊魏沈日日期加“／年R月％日

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文布迪厄社會(huì)學(xué)視角下紅高粱家族英譯研究論文作者葛佳彬指導(dǎo)教師陳浪副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向翻譯理論與實(shí)踐華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014年4月⑥碩士學(xué)位論文MASRER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名勒圭都日期川F年，月F恤日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。枷、作者簽名／勃主林I導(dǎo)師簽名≤縱0◇9日期Y，中年R月F丫日日期弘I中年F月‘甲日腚嘉荔琳尹邋迸業(yè)掣篡葫酥作者簽名勃至褲I導(dǎo)師簽名錫心．膿L憂7日期矽L甲年陽(yáng)F甲日日期沙件年廠月7弘日7

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位論文工作記憶中的注意的行為學(xué)與FMRI研究姓名鮑敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)生物物理學(xué)指導(dǎo)教師張達(dá)人20070501博士學(xué)位論文鮑敏摘要工作記憶和注意是研究最為廣泛的兩個(gè)高級(jí)認(rèn)知功能。前者指短時(shí)問(wèn)內(nèi)存儲(chǔ)和操作一定容量的信息，而后者一般指選擇性的處理那些與目的相關(guān)的外部環(huán)境中的事物或者內(nèi)部記憶中的表征。以往對(duì)注意的研究主要集中在對(duì)外部環(huán)境中事物信息的注意的研究，而本論文介紹的工作則緊緊圍繞著對(duì)工作記憶中存儲(chǔ)的信息的注意的研究。盡管已經(jīng)有大量的實(shí)驗(yàn)工作在研究視覺(jué)空間注意，至今對(duì)工作記憶中的注意即對(duì)工作記憶中儲(chǔ)存的不同信息的選擇性地訪問(wèn)和操作的研究仍然為數(shù)不多。然而對(duì)工作記憶中信息的選擇性注意實(shí)際上在日常生活中是很常見(jiàn)的。以?xún)蓚€(gè)三位數(shù)的加法的心算為例，人們?cè)谧鲞@樣一個(gè)心算時(shí)是分幾步完成的首先對(duì)個(gè)位完成加法，其次對(duì)十位，等等。在這些心算步驟中，每個(gè)時(shí)刻只有一些數(shù)字被特殊地選擇用于加法運(yùn)算的被加數(shù)，而其他的數(shù)字則僅僅保存在工作記憶中并不用于當(dāng)前操作。在這個(gè)例子中，當(dāng)前被選擇用于加法操作的數(shù)字被注意所選擇，而其他那些不用于當(dāng)前操作的數(shù)字則并未被注意選擇。目前，“物體轉(zhuǎn)移模式”被研究者廣為使用，專(zhuān)門(mén)用于研究工作記憶中的選擇往注意。這一模式的原型是由GARAVAN于1998年提出的序列計(jì)數(shù)任務(wù)。在該任務(wù)中，電腦屏幕通過(guò)被試自主的按鍵反應(yīng)來(lái)序列地隨機(jī)呈現(xiàn)兩種諸如方塊圓形這樣的幾何圖形即被試的每次按鍵反應(yīng)都使當(dāng)前圖形被下一個(gè)呈現(xiàn)的圖形所替換。被試的任務(wù)是記住每組測(cè)試中這兩種圖形各出現(xiàn)了多少次。由于圖形是一個(gè)一個(gè)地呈現(xiàn)出來(lái)的，被試就必須在工作記憶中保存兩個(gè)實(shí)時(shí)更新的計(jì)數(shù)以分別表示這兩個(gè)圖形已經(jīng)出現(xiàn)的次數(shù)，每看到一個(gè)新的圖形出現(xiàn)就將此種圖形對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)加一。根據(jù)當(dāng)前圖形和上一次呈現(xiàn)的圖形是同種還是異種圖形，研究者們定義了“不轉(zhuǎn)移”前次圖形和本次相同和“轉(zhuǎn)移”前次本次不同兩種計(jì)數(shù)更新條件。GARAVAN1998發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)移”條件下被試的按鍵反應(yīng)時(shí)間比“不轉(zhuǎn)移”條件下長(zhǎng)約500毫秒。他認(rèn)為這一現(xiàn)象反映了注意從工作記憶中的一個(gè)計(jì)數(shù)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)計(jì)數(shù)上所需花費(fèi)的時(shí)問(wèn)，并提出在一個(gè)時(shí)刻工作記憶中的注意只能選擇容納一個(gè)子項(xiàng)。GARAVAN的這一研究是本文將要介紹的幾個(gè)工作的一個(gè)重要的基礎(chǔ)，而本文中的這些工作也無(wú)一例外都借助物體轉(zhuǎn)移模式的各種修改版2

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)∥戶(hù)囊只番SHANDONGUNIVERSITY博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE作者姓名培養(yǎng)單位專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師K}蕊。氣I{～{’‰S忍礦確、比彎}笤久2口C；年LO月侈日／．D力批剮赫厶妣耵、乒¨炙曲滲九久、昂W對(duì)車(chē)％枷一蜘槲．易入吞驢弛爿如撥慢勺器U蜘釓乏劉心倍刪如撾鈞ASTUDYONHOWARDGOLDBLATT’STRANSLATIONHABITUSFROMTHEBOURDIEUSIANSOCIOLOGICALPERSPECTIVEBYJIAYANSUPERVISEDBYPROF．DEFENG，LIADISSERTATIONSUBMITTEDTOSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDLITERATUREINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYSHANDONGUNIVERSITYJINAN，SHANDONG

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文】8I863帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下紅樓夢(mèng)詩(shī)歌意象翻譯研究ASTUDYOFTHECULTLIRALIMAGERYTRANSIATIONOF曰B，喀三D以|APERSPECTIVEOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICS學(xué)號(hào)2QQZ曼Q2逝ACKNOWLEDGEMENTTHISTHESISCOULDHAVENOTBEENFINISHEDWITHOUTTHEHELPANDSUPPONOFMANYPEOPLEWHOAREGRATEFHLLYACKNOWLEDGEDHERE．ATTHEVE巧FIRST，I’MHONOREDTOCXPRESSMYDE印ESTGRATITUDETOMYDEDICATEDSUPEⅣISOR，PRO￡，WITHWHOSECAPABLEGUIDANCEIHAVEWORKEDOUTTHISTHESIS．HEHASOFREREDMEVALUABLEIDE弱，SUGGESTIONSANDCRITICISMSWITHHISPROFOUNDKNOWLEDGEINTRANSLATIONSTUDIES觚DRICHRESEARCHEXPERIENCE．HISPATIENCEANDL【INDNESSAREGREATLYAPPRECIATED．BESIDES，HEALWAYSPUTSHIGHPRIORITYONMYP印ERWRITINGANDISWILLINGTODISCUSSWITHMEANYTIMEHEISAVAILABLE．IHAVELEAMT舶MHIMALOTNOTONLYABOUTP印ERWRITING，BUTAJS0THEPROFESSIONALETHICS．I’MVE叫MUCHOBLIGEDTOHISEFRORTSOFHELPINGMECOMPLETEMETHESIS．IALSOWISHT0EXTENDMYTHANLSTOTHEF．ACULTYOFENGLISHFORINTENLATIONALBUSINESS，F(xiàn)ORT11EIRSUPPORTOFTHISSTUDY．IOWESPECIALTH觚KSTOPRO￡SUNJIANCHENG鋤DPR0￡LIFEN西IEFORMEIRPRICELESSCOMMENTSONTHISSTLLDY．WHAT’SMORE，1WOULDLIKET0THANKMYPOSTGRADUATE銜ENDS，WHONEVERFAILEDTOGIVEMEGREATENCOURAGEMENTANDSUGGESTIONS．SPECIALTHAR】LLSSHOULDGOT0MR．W西XINFORHISBRAINSTO冊(cè)INGWITLLMEWHENIFAILEDCOMINGUPWITHIDE孤I’MALSOINDEBTEDTOMISSCHENF觚ANDMISS．ZHANGJIE，WHOHELPEDANDACCOMPANIEDMEINDATACOLLECTION．¨

簡(jiǎn)介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視角下林語(yǔ)堂浮生六記英譯本的意象文化傳遞研究姓名曹微微申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師夏偉蓉20100401西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文‘第LI頁(yè)ABSTRACTGARYPALMER,AILAMERICANLINGUISTICANTHROPOLOGIST，PUBLISHEDHISBOOKTOWARDATHEORYOFCULTURALLINGUISTICSIN1996，INWHICHHEAPPLIESCOGNITIVELINGUISTICSDIRECTLYTOTHELINGUISTICSANTHROPOLOGY,PROPOSINGCULTURALLINGUISTICSASANEWAPPROACHTOWARDSTHEWAYLANGUAGEWORKS．CULTURALLINGUISTICS，BYITSVERYESSENCE，PALMER,19995ISATHEORYOFMENTALIMAGERY,WHICHREFERSTOTHEMENTALREPRESENTATIONSOF。SOMETHINGTHATWEPERCEIVEBYOURPERIPHERALORGANS，INCLUDINGNOTONLYTHEVISUALIMAGERIES，BUTALSOTHEIMAGERIESOFTOUCH，SOUND,TASTE，SMELLANDDYNAMICS．THISTHEORYSEEKSTOUNDERSTANDHOWSPEAKERSDEPLOYSPEECHANDLISTENERSUNDERSTANDITTHROUGHIDNDSOFIMAGERY．HOLDINGTHATLANGUAGEISTHEPLAYOFVERBALSYMBOLSTHATAREBASEDINIMAGERYWHICHISVIRTUALLYSTRUCTUREDBYCULTURE，THISTHEORYTAKESASTHECORETHEIMAGERY,LANGUAGE，CULTUREANDTHEIRRELATIONS，HOPINGTOLOOKINTOTHEINNERWORLDANDCOGNITIVEMODELSOFLANGUAGEUSERSINEACHNATION．FUSHENGLIUJIISTHEAUTOBIOGRAPHYOFSHENFU，AQINGDYNASTYSCHOLAR．ITISABUNDANTWITHIMAGERIESREFLECTINGJIANGNANCULTUREANDSHENFU’SINNERWORLDEMOTIONS．LINYUTANGLOVESTHISBOOKVERYMUCHANDTRANSLATESITINTOENGLISHFORTHESAKEOFTRANSMITTINGCHINESECULTURETOWESTERNWORLD．INHISTRANSLATION，LINYUTANGTRANSLATESNOTONLYTHELITERALMEANING，BUTALSOTHEEMOTIONALFLAVORBEHINDTHISAUTOBIOGRAPHY．HISTRANSLATIONSHOWSTHEHIGHERLEVELOFHISTRANSLATIONSKILLS；THEREFORE，ITISPOPULARAMONGBOTHENGLISHANDCHINESEREADERSANDISPREFERREDBYMANYSCHOLARSTOCONDUCTTHEIRTRANSLATIONSTUDIES．TAKINGPALMER’SCULTURALLINGUISTICSTHEORYASTHEBACKBONEANDEMPLOYINGQUALITATIVELYBASEDCASEANALYSISACCOMPANIEDBYSOMESUPPLEMENTARYQUANTITATIVEEXPLANATIONS，THISTHESISSCRUTINIZESTHECULTURALIMAGERIESREPRESENTATIVEOFJIANGNAN江南CULTUREANDSHENFU’SINNERWORLDEMOTIONSINS／XCHAPTERSCAFLOATINGLIFETRANSLATEDBYLINYUTANG，ANDANALYZESHOWLINDEALSWITHTHETRANSMISSIONSOFTHESECHINESECULTURALLYASSOCIATEDIMAGERIES，AIMINGTOPROVETHEPOTENTIALPOSSIBILITYANDPROFOUNDSIGNIFICANCEOFTHEAPPLICATIONOFPALMER’SCULTURALLINGUISTICSTOIMAGERYTRANSMISSIONINTRANSLATIONSTUDY．INTHELIGHTOFTHEABOVEANALYSIS，THESTUDYFINDSTHATACCORDINGTOTHETYPESOFTHEIMAGERIESBEINGTRANSMITTED，LIN’SSTRATEGIESADOPTEDINTHEPROCESSOFHISTRANSLATINGCARLBECATEGORIZEDINTOFOURGROUPS，NAMELY,THEPRESERVEDIMAGERYTRANSMISSION,THETRANSFORMEDIMAGERYTRANSMISSION，THELOSTIMAGERYTRANSMISSIONANDTHEADDEDIMAGERYTRANSMISSION．FURTHERMORE，THESTUDYALSOREVEALSTHATINTHEPROCESSOFIMAGERYTRANSMITTING，LINYUTANGTENDSTOPRESERVETHEORIGIHALIMAGERIESINTOTHETARGETLANGUAGE，ANDCHOOSESTOTRANSFORM，ABANDONORADDANEWIMAGERYINDEALINGWITHCULTURALSPECIFICIMAGERIESCONTAININGPROFOUNDCULTURALCONNOTATIONS．ANDTHEREBY,SOMEIMPLICATIONSFORIMAGERY

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)1053210121033公開(kāi)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)視域下許淵沖英譯邊塞詩(shī)意象翻譯研究湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期參／筍上月細(xì)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密囤。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4“鬣赫長(zhǎng)導(dǎo)師簽名行J了1宜日期C夠年如匆日日期冽肄歲月刁秒日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)S』盟Q塹￡搜韭學(xué)位論文密級(jí)一公苴學(xué)號(hào)B010102川烏似CONITUMCARMIC．HAELIDEBX．生物學(xué)與遺傳多樣性研究侯大斌指導(dǎo)教師姓名任正隆教授四川農(nóng)業(yè)大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別擅±專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)生塹絲堂生筮王生翅堂論文提交日期2QQ§生§且§旦論文答辯日期2QQ§生§旦旦學(xué)位授予單位和日期四糾盔業(yè)太堂2Q豎生Z且目答辯委員會(huì)主席苤塹豎瞳±評(píng)閱人韭望正茲援四刖太堂2割丞勝熬授四』I太堂2一一金懋登班葒屋F蟲(chóng)越隧盛蠡生物匿2昱驗(yàn)班巒雖蟲(chóng)型監(jiān)盛盔壘塑壓2彭盛熬攫I盛整蟲(chóng)醫(yī)藥走堂2釜至主班宣雖I四刖省蟲(chóng)葒班究壓22005年6月LL烏ACONITUMCARMICHAELIDEBX．1生物學(xué)與遺傳多樣性研究摘要川烏是一種傳統(tǒng)中藥，原植物是毛莨科烏頭屬植物烏頭ACONI￡“肼CAⅢJC船P，IDEBX．。烏頭母根為川烏，子根為附子，具有回陽(yáng)救逆、補(bǔ)火助陽(yáng)、散寒除濕等助效，藥理上具抗炎、鎮(zhèn)痛、強(qiáng)心、抗心律失常、降血糖、抗癌、對(duì)心血管系統(tǒng)和對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)作用等，有二千多年的藥用歷史和一千多年的栽培歷史，主產(chǎn)于四川和陜西。四川江油是其道地性產(chǎn)地，其產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。但是，一直以來(lái)，對(duì)附子栽培用種頻繁調(diào)種和換種缺乏統(tǒng)一規(guī)范管理，栽培品種多為不同遺傳分化類(lèi)型的混合群體，存在不同程度的混亂和混雜現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了川烏附子的產(chǎn)品質(zhì)量；同時(shí)，對(duì)川烏資源缺乏深入系統(tǒng)的研究，對(duì)其種質(zhì)資源的遺傳分化狀況缺乏了解，影響了對(duì)川鳥(niǎo)附子資源的合理利用和保護(hù)。本研究在調(diào)查四川、陜西等主要栽培區(qū)資源的基礎(chǔ)上，研究了J11％附子生長(zhǎng)發(fā)育特性，物質(zhì)和成分累積規(guī)律，栽培措施對(duì)川烏生長(zhǎng)的影響開(kāi)展了對(duì)川烏資源遺傳多樣性的研究，探討了各群體間的遺傳關(guān)系及其與近緣屬種的遺傳關(guān)系；運(yùn)用形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)和分子標(biāo)記對(duì)川烏資源遺傳分化類(lèi)型進(jìn)行了鑒定和分類(lèi)，對(duì)優(yōu)良和優(yōu)勢(shì)遺傳分化類(lèi)型進(jìn)行了產(chǎn)量和有效成分鑒定和比較，綜合評(píng)價(jià)出一批可直接運(yùn)用于生產(chǎn)的優(yōu)良品種遺傳分化類(lèi)型。本文有如下創(chuàng)新點(diǎn)1．川烏的發(fā)育生物學(xué)1系統(tǒng)研究了川烏烏頭植株生長(zhǎng)發(fā)育特性，生長(zhǎng)周期內(nèi)各主要器官的發(fā)牛特點(diǎn)、生物量變化和物質(zhì)累積動(dòng)態(tài)規(guī)律，根、莖、葉、花、果發(fā)育建成的關(guān)鍵階段，建立了主要性狀生物量的生長(zhǎng)曲線。川烏在四川12月中旬栽種后，須根首先生長(zhǎng)，次年1～2月，須根生長(zhǎng)量相對(duì)植株總量不斷增加，是植株須根系統(tǒng)發(fā)育形成的關(guān)鍵階段。2月中旬植株出苗，莖、葉開(kāi)始生長(zhǎng)，不定根開(kāi)始發(fā)生并形成子根。3～4月植株莖、葉生長(zhǎng)加快，子根大量形成，是植株?duì)I養(yǎng)器官生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。5～6月，子根迅速膨大，根、莖、葉生長(zhǎng)最快，生物量增長(zhǎng)最多，是植株獲得商產(chǎn)的關(guān)鍵階段。7月中旬，葉面積、子根數(shù)、須根量等達(dá)生長(zhǎng)周期最大值，植株開(kāi)始抽苔、孕育花蕾，根、莖、葉生長(zhǎng)和塊根膨大減慢，進(jìn)入生殖生長(zhǎng)階段；8月中旬，子根和植株生物總量達(dá)生長(zhǎng)周期最大值；7～8月是花粉和子房發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。9月中旬植株開(kāi)花，形成果實(shí)；11月中旬后，果實(shí)成熟，一瞽熒果裂開(kāi)、利，了脫落。根、莖、葉、花、果實(shí)等主要器官的生長(zhǎng)和發(fā)育依次技