簡(jiǎn)介：2011年度在職人員申請(qǐng)碩士專業(yè)學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)61070606010葶泵師為天爭(zhēng)高中化學(xué)融入“基礎(chǔ)化工發(fā)展史’’教學(xué)的行動(dòng)研究院系絲堂丕類別數(shù)直亟±研究方向堂型塾堂絲堂2指導(dǎo)教師王趄造熬援論文作者王建至2011年5月完成THETHESISFORMASTEROFEDUCATIONSCHOOICODE10269T伽2㈣7㈣2㈣4㈣0?9肼●JJIJJ，舢Y

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10457學(xué)號(hào)Z104571002005分類號(hào)G841山東體肓爹弦碩士學(xué)位論文第26屆亞洲男籃錦標(biāo)賽中國(guó)男籃前鋒隊(duì)員防守能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究學(xué)科專業(yè)名稱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)申請(qǐng)人姓名陳碩指導(dǎo)教師姚維國(guó)教授論文提交時(shí)間2012年3月31日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名群須翩獬叩式學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)位論文作者簽名簽字日期JB口年‘月LJ日翩虢叩簽字目期≯，≯彩月作

簡(jiǎn)介：四川大學(xué)碩士學(xué)位論文美國(guó)報(bào)業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)發(fā)展史探析姓名吳雨珊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師郭亞夫20030101更新、更完整II王更具參考價(jià)值。這足本文的新意之一。與時(shí)問(wèn)的經(jīng)度交錯(cuò)的是階段性事實(shí)的鋪展在這方面，本文有以下幾個(gè)特點(diǎn)，也是文章的立足點(diǎn)。第一，全文貫穿了～種從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去分析、探討事實(shí)的思想，側(cè)重從報(bào)團(tuán)經(jīng)營(yíng)的視角講述報(bào)團(tuán)的發(fā)展史在一件FL的史實(shí)中去探討其發(fā)展規(guī)律報(bào)團(tuán)在一輪輪的并購(gòu)大戰(zhàn)中怎樣生存和死亡，那些勝出者如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把握政治、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的大勢(shì)，調(diào)按自己的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)策略，從而取得成功等等。OJ作J劃分為宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)層面，分析R報(bào)團(tuán)發(fā)展FLJ，L在和內(nèi)在動(dòng)因P2H37第二，在內(nèi)容的安排上盡力做到全麗，但不強(qiáng)求均衡。有FIJIL＆方點(diǎn)到POJK有的地方論述得比較洋盡、深入。如列報(bào)業(yè)集團(tuán)前兩個(gè)階段的描述較為簡(jiǎn)略，對(duì)當(dāng)前的情況講述、分析得多一’些；對(duì)涉及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略方面的利料和數(shù)字不惜筆墨，而對(duì)具體的新聞內(nèi)容、報(bào)紙風(fēng)格和編輯方針等內(nèi)容則少有提及。這樣的安排主硬是為服務(wù)主題I7II設(shè)汁，也可避免泛泛而談，使讀者淹沒(méi)在歷史的瑣碎中；第三，對(duì)當(dāng)前美國(guó)報(bào)業(yè)集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)格局及特點(diǎn)有自己的見(jiàn)解和歸納P22，還PJ納了”尼特報(bào)團(tuán)、論壇公司、道瓊斯公司等幾個(gè)當(dāng)代報(bào)業(yè)L三頭的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)P1卜P21并提HJ了“為何當(dāng)今最具實(shí)力總收入前八位的報(bào)閉半數(shù)為百年老字譬”的新課題P28。關(guān)鍵詞報(bào)、LI集團(tuán)并購(gòu)壟斷投資結(jié)構(gòu)經(jīng)營(yíng)策略

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史開(kāi)展科學(xué)方法教育初探姓名張志堅(jiān)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師陸建隆20070510ABSTRACTPHYSICSTEACHINGHIGHSCHOOLSTUDENTSISTHECOREOFSCIENTIFICCONTENT，HOWTOIMPROVESCIENTIFICEDUCATIONENABLESTUDENTSTOFORMAGOODATTITUDEINSCIENCE，THESCIENTIFICSPIRITANDVALUESPHYSICSIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUMHASBECOMEANIMPORTANTRESEARCHTOPICBASEDONTHESCIENTIFICLITERATUREABOUTTHEWAYTHECURRENTSITUATIONOFEDUCATIONINSCHOOLSABROADFROMTHESURVEYFOUNDONTHEONEHAND，STUDENTSHAVEAKEENINTERESTINTHEHISTORYOFPHYSICSOTHERSTUDENTSINTHESCIENTIFICMETHODATTAINMENTISSERIOUSLYFLAWEDACCORDINGTOINFILTRATETHEMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPHYSICSEDUCATIONINTHEHISTORYOFSCIENTIFICRESEARCHMETHODSBASEDONTHEPEDAGOGY，PSYCHOLOGICALTHEORYONTHEBASISOFASCIENTIFICMETHODFORHISTORYOFPHYSICSINFILTRATETHEVALUEOFEDUCATION，THETEACHINGPRINCIPLESANDWAYSINPRACTICESESSION，THESHANGHAIBRANCHOFTHEMIDDLESCHOOLPHYSICSCLASSOFMATERIALSRELATINGTOTHEHISTORYOFPHYSICSRICHINSCIENTIFICMETHODSOFTEACHINGMATERIALSFORTHEANALYSISANDPROCESSINGRESEARCHANDCLASSROOMTEACHINGANDSTUDENTLEARNINGACTIVITIES，LAUNCHEDAPENETRATIONPHYSICS，THESCIENTIFICMETHODTOTHEPRACTICEOFEDUCATION，MADEAPOSITIVEANDEFFECTIVERESULTSPROVIDEUSEFULLESSONSFORMIDDLESCHOOLPHYSICALEDUCATIONREFORMACHIEVEMENTSKEYWORDS、MIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING；INFILTRATIONEDUCATION；THEHISTORYOFPHYSICS；SCIENTIFICMETHODN

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)幽⑧研究生學(xué)號(hào)10200200610010密級(jí)玉東北JIF爹葒大莩博士學(xué)位論文社會(huì)性別視角下鄉(xiāng)村女教師生涯發(fā)展研究基于三興中掌五位女教師的個(gè)人生活史考察ASTUDYONTHECOUNTRYFEMAIE1’EACHERS’CAREERCOURSEOFDEVEIOPMENTFROMGENDERPERSPECTIVEBASEDONTHEHISTOI了OFLIVEFEINAIE1’EACHERS’PERSONALLIVESINSANXINGMIDDLESCHOOL作者李長(zhǎng)娟指導(dǎo)教師于偉教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向農(nóng)村教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年11月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名蘭幽嗍學(xué)位論文使用授權(quán)書弦HIT八≯本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名蘭塑指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名塑絲指導(dǎo)教師簽名日期龜蘭’勿日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中物理學(xué)史教育的理論及實(shí)踐研究姓名李瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（物理）指導(dǎo)教師孟昭輝20090501ABSTRACTINRECENTYEARS，BASICEDUCATIONREFORM，ONAVERAGEHIGHSCHOOLINTHEEMPHASIZEDTOSTUDENTSLEAMABOUTPHYSICSANDOTHERDISCIPLINESANDPHYSICSANDTECHNICALPROGRESS，SOCIALDEVELOPMENT．INTHEDESCRIPTIONOFTHEMOTIONACOMPULSORYSTANDARDS，CONTENTEMPHASIZETHROUGHMODEMEXPERIMENTALSCIENCETOUNDERSTANDTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHEDEVELOPMENTOFPHYSICSEXPERIMENT，THEUNDERSTANDINGOFTHEROLE．BECAUSEOFTHISNEWTEACHINGINTHEPROCESSOFWRITINGTOALOTOFRICHHISTORICALMATERIALSANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGY,WHICHFULLYEXPANDEDSTUDENTS’CULTURALBACKGROUND，AROUSETHEENTHUSIASM．INHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGOFPHYSICSJOINEDTHECONTENTSHELPSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFDEVELOPMENTOFPHYSICSKNOWLEDGEOFPHYSICS．THETRADITIONALPHYSICALTEACHINGINTHEPHYSICSTEACHINGTHEORY,ASINGLE，NEGLECTINGTHEPHYSICSPROBLEMWITHTHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETY,THEPHYSICALTEACHINGSHOULDBEPLACEDINAMACROSUBSTANTIALHISTORICALBACKGROUND，LETSTHESTUDENTREALLYSTOODONTHESHOULDERSOFGIANTS，VIVIDEMOTIONS，ATTITUDESANDVALUESANDINFECTION，RATHERTHANUNREACHABLELOOK，THUSIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY．PHYSICSHISTORYWITHTHEPHYSICALWORLDINHUMANHISTORYOFDIALOGUEASTHERESEARCHOBJECT，ANDTHENATURALSCIENCE，ANDABOUTPHYSICSWITHHUMANTHOUGHT，SOCIALANDHISTORICALDEVELOPMENTOFRELEVANTLITERATURE，HISTORYANDPHILOSOPHYOFSUBJECTKNOWLEDGE，THISCHARACTERISTICWILLMAKEITSINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGPLAYSGREATROLE．KEYWORDSPHYSICSTEACHING；PHYSICSHISTORY；PHYSICSHISTORYEDUCATIONTEACHINGSTRATEGY

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名戰(zhàn)亦寧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師楊澤忠20070409山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文史的教育資源，又能很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理教學(xué)的課程目標(biāo)。對(duì)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用研究是一項(xiàng)非常有意義的工作通過(guò)對(duì)它的研究，我們可以站在一個(gè)更高的視角來(lái)看數(shù)學(xué)定理教學(xué)，使我們更加了解數(shù)學(xué)史教育的重要性，更加了解數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化是一個(gè)不可分割的整體，甚至通過(guò)歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過(guò)程、為教材編寫提供借鑒等等。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)具體案例的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對(duì)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用做了一些理論與實(shí)踐上的探討，以期能對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)課程改革盡點(diǎn)微薄之力。。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)定理；過(guò)程教學(xué)；課程改革分類號(hào)G6336

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義姓名萬(wàn)鳴申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育（歷史）指導(dǎo)教師蔡堅(jiān)20071001歷史教學(xué)中的科技史教學(xué)及其意義內(nèi)容提要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類社會(huì)的變化真可謂是“日新月異”。顯見(jiàn)科學(xué)技術(shù)在人類生活中起著越來(lái)越重要的作用。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，在中學(xué)歷史教學(xué)中科技史的地位并不突出，這一現(xiàn)象是值得注意的。本文試圖從歷史上的中學(xué)歷史教學(xué)大綱內(nèi)容變化、教材內(nèi)容編寫上的變化以及在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題等幾個(gè)方面對(duì)中學(xué)科技史教學(xué)及其意義進(jìn)行細(xì)致地探討。首先，筆者對(duì)從清末時(shí)期到現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行整理，分成三個(gè)時(shí)期七個(gè)階段，并對(duì)其中幾處典型的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入分析，找出科技史在大綱及課標(biāo)中的不同表現(xiàn)和特征，以及這些變化產(chǎn)生的原因和意義?？傮w來(lái)說(shuō)，在20世紀(jì)90年代以前科技史所占的比重比較低，而且有時(shí)候出現(xiàn)較大幅度的波動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)這種現(xiàn)象一方面與當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的一段時(shí)期內(nèi)的動(dòng)蕩不安密切相關(guān)。另一方面也跟國(guó)內(nèi)對(duì)科技本身發(fā)展歷史的研究水平低于世界水平不無(wú)關(guān)系。從變化不定的波動(dòng)中，可以窺見(jiàn)不同時(shí)期科技史教學(xué)的重心和價(jià)值所在。自上世紀(jì)90年代以后，科技史在歷史教科書中所占的比重超過(guò)LO％，有顯著增長(zhǎng)。同時(shí)其教育價(jià)值和功能亦日益凸顯，科技史教育不再是單一的科學(xué)技術(shù)教育，而是和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義情感和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起，成為歷史教育不可或缺的重要組成部分。第二，在教材內(nèi)容的變化上，筆者通過(guò)對(duì)新舊教材的比較和同一課標(biāo)的要求下編寫出來(lái)的不同版本教材之間的比較，分析科技史內(nèi)容在不同的教材中呈現(xiàn)出來(lái)的不同表現(xiàn)。以此來(lái)說(shuō)明不同教材選擇不同的科技史內(nèi)容，或者進(jìn)行不同的表述，都反映了教材編寫者對(duì)科技史教育意義上的理解都存在著認(rèn)識(shí)上的差異，諸如科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際視野和人文精神等。第三，就教學(xué)方法上，本文以傳統(tǒng)講授法、實(shí)地考察法和模型制作法三種方法為例，通過(guò)案例分析說(shuō)明在教學(xué)實(shí)踐中，可以運(yùn)用多種教學(xué)方法達(dá)到不同的科技史教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，以案例展示了在科技史教學(xué)過(guò)程中不同的教學(xué)方法所顯示出來(lái)的不同魅力。借此與廣大的一線教育工作者共同探討科技史教學(xué)在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用與意義。關(guān)鍵詞歷史教學(xué)、科技史、科技史教學(xué)

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名芻堡壁整日期≯口肛年／月了日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名龜砘夠翩簽名鄂、日期沙B年＼／月矽日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTMEDIEVALHISTORYAC476AC1500，COVERINGFROMTHEWESTEMROMANEMPIRETOEXPLORATIONOFTHENEWSEA1ANE，ISANIMPORTANTPARTOFTHEWORLDHISTORYTHEHISTORYCONTAINSNOTONLYTHEEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFMAINMODEMWESTERNCOUNTRIES，AUTHORITARIAILRULETHEROMANCHURCH，CHURCHANDSTATEOFTHEWESTERNEUROPEANFEUDALMANORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYTHERISEOFWESTERNEUROPEANCITIES，ELEGANTOFRELIGIOUSART，BUTALSOTHECRUSADESANDHUNDREDYEARS’WARINCLUDINGJAPANESETAIKAREFORM，THESPREADOFTHEARABEMPIREANDARABCULTURE，THEDEVELOPMENTANDDESTRUCTIONOFTHEBYZANTINEEMPIRE，ANDTHERISEOFRUSSIA，ETCNOWBOTHINHIGHSCHOOLCURRICULUMANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，THEPARTISRARELYTALKEDABOUT，WHILETHISHASVIOLATEDTHECHRONOLOGICALCHARACTERISTICSOFHISTORYANDTHE”ANCIENTANDMODEM，WELLVERSEDIN，CHINESEANDFOREIGNCOMBINED”PRINCIPLESTIPULATEDINCURRICULUMSTANDARDBESIDESITMAKESITDIFFICULTTELATETHECONTENTINSENIORMIDDLESCHOOLWITHTHATOFINTHEJUNIORMIDDLESCH001THEREFORE，ITISVERYNECESSARYTOINTRODUCETHISPARTINTOTHECURRICULUMBASEDONMEDIEVALHISTORYCOMBINEDWITHHI曲SCHOOLHISTORYCURRICULUMSTANDARDASWELLASVERSIONSOFTEXTBOOKSPRESENTEDINTHEINTR0￡IUCTIONOFTHECHOICEOFTEACHINGMATERIALSONTHEHISTORYOFTHEMIDDLEAGES，THESELECTIONANDLAYOUTOFWHICHAREDISCUSSEDINTHISPAPERTHEAUTHORWILLPUTFORWARDRELEVANTSUGGESTIONSABOUTTEACHINGANDEVALUATIONSOASTOIMPROVETHETEAEHINGANDLEARNINGKEYWORDSHIGHSCHOOL，MEDIEVALHISTORYTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDTHETEXTBOOK

簡(jiǎn)介：廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究姓名關(guān)婷婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師蘇育志常向陽(yáng)20060501廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNOWADAYS，SCIENTIFICLITERACYISTHECENTERTOPICFORDISCUSSIONOFINTERNATIONALSCIENCEEDUCATIONMANYTEACHINGSTAFFSFOUNDTHATSCIENTIFICHISTORYINCLUDECHEMICALHISTORYEDUCATIONISINFAVOROFENHANCINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTHOWEVER，BASINGONLITERATUREANALYSISFOUNDTHATPREVIOUSRESEARCHESWEREMAJORABOUTPROPERTYANDPRINCIPLELAYWHATINFLUENCESBOULDTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONCAUSETOSTUDENTSANDTEACHERSARETHEREEXISTENTPROBLEMSWHENPUTTINGITINPRACTICEISTHECHEMICALHISTORYINCHEMICALTEXTBOOKSUFFICIENCYTHISRESEARCHDISCUSSESTHESEQUESTIONSTHATTHEPREVIOUSEFFORTSWERENOTINSUFFICIENCYATTHESAMETIME，CORRELATIVEADVICESWEREBROUGHTOUTFROMTHERESULTSOFTHISRESEARCHTHISRESEARCHINCLUDEDTHEFOLLOWINGTHREEPARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHEIMPORTANTMEANINGANDEXISTENTPROBLEMSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONTHROUGHINTERVIEWINGTHREECHEMICALTEACHERSANDTWOSTUDENTSOFMIDDLESCH001THESECONDPARTANALYZEDTHEPRESENTINSTANCEOFCHEMICALTEXTBOOKSINCLUDECOMPULSORYCOURSEANDELECTIVECOURSEOFMIDDLESCHOOLINNEWCURRICULUMSTANDARDUSINGQUALITATIVEANDQUANTITATIVEAN百ES，SOITCANPROVIDEREFERENCEFORJOININGCHEMICALHISTORYTOCHEMICALTEXTBOOKTHERESULTSOFTHISRESEARCHINDICATEDTHATCHEMICALHISTORYEDUCATIONHASACTIVEFUNCTIONSTAISETHELEARNINGINTERESTOFSTUDENT，BUILDUPCORRECTPHILOSOPHYANDENHANCEINNOVATIONABILITYANDTHESCIENTIFICQUALITYOFSTUDENTITALSOCANPROMOTETEACHERTOIMPROVEHISDIATHESISBUTGIVINGTEACHERMUCHBURDENNEVERTHELESS，CONSIDERINGTHEPRESENTSYSTEMOFEDUCATION，PEOPLEDONOTPAYSUFFICIENTREGARDSTOCHEMICALHISTORYEDUCATION，SOSTUDENTCANNOTREALIZETHEPROCESSOFCHEMICALHISTORYDEVELOPMENTTHEOPERATOROFCHEMICALEDUCATIONSHOULDADOPTCORRESPONDINGSTEPSTOPROMOTECHEMICALHISTORYEDUCATIONHARMONIOUSDEVELOPMENTALTHOUGHTHEPRESENTCONTENTOFCHEMICALHISTORYBECOMESMOREANDMORECOMPARINGWITHTHEPREVIOUSTEXTBOOK，ITALSOHAVEPROBLEMTHATSTUDENTCALLNOTII

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于案例分析的中學(xué)歷史口述史教學(xué)探究姓名宋文文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師陳輝20120420BASEDONCASEANALYSISOFMIDDJESCHOOLHISTORYTEACHINGORALHISTORYRESEARCHM綴EROFCDUCATIONSLLBJECTTEACHINGHIST0巧MAJORGRADUATESTUDENTNVENWIMSONGI’EACHERHUICHENABSTRACT“ORALHISTOD，，’INSCHOOLLLISTO巧TEACHINGIN也EAPPLICATIONCONTAINS鉚OME鋤IN薩FIRST也E0RALHIS呻弱AHIST嘶CALIN廿ODUCTIONOFA址西SCH00LHISTO巧CLASSROOM，SECONDORALHISTO巧懿A1E鋤1INGTLLEHISTO巧OFTLLEIN仃ODUCTIONOFSCHOOLKSTO巧TEACKNG，INTHEOTLLERWAY’“O【IALHISTO礦’C觸BEUSED觴MATCRIALS如DALSOTEACLLINGMEⅡLODSINSCH00LHISTO叫TEACHINGORALHISTO巧OFTLLEEXTEILSIVEUSEOFPRIMA巧鋤DSECONDARYSCHOOLCLASSROOMILLTLLEUNITEISTATESAIIDHALSMADE確N砌ABLETEACHINGE行ECTIVENESS，躚DWO吡LEAMING觚DISWIDELYUSEDINCHINA’SSECONDARYSCH00LTEACHINGATPRESEILT，T11EUSEOFORALHISTO珂INSCH001HISTO哆TEACHINGINTLLEMAINL鋤DOFCHINAISSTILLNOTSU伍CIELLTIFMEAPPROPRIATEUSEOFORALHISTO口INSCHOOLHISTO巧TEACHING，T11EREWILLBECONDUCTIVET0MESMOOTLLDEVELOPMEILTOFTLLENEWCURRICUL啪REF0咖COMBIN酣WITLLTLLE也EORETICALSUPPORTFORTHESTLLDY，THROUGHTHEUSEOFORALHISTO拶TEACHING，MIS枷DEWILLBEANUMBEROFSPECIFICHI曲SCHOOLHISTO珂TEACHINGCASES，USEOFORALHIST0拶TEACHINGDEMONS仃ATIONSCH001HISTO珂TEACHINGINTLLERCALIZALIONOFTLIELILOWLEDGEANDCAPABILITIES，PROCESSES觚DMEMODS，ATTITLJDES觚DVALUESOFTLLREEDIMENSIONALT刪耐HASAUNIQUEADV鋤TAGEC0NCRETEISDIVIDEDINT0TLULEEPANSOFTHEP陀鋤BLE，MAINPART，CONCLUSIONAMONGTHEM，MEPREALLLBLE’INCLUDINGTOPICSOFSOURCESOFSI印IFIC鋤CE，RELATCDCONCELTSDEFINED鋤DT11E陀S黜HSTATUSOFO嘲HISTO拶TEACHINGINMECHINESEMAINLAND鋤DOTHCR

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852010100042廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文亞洲男子足球競(jìng)技格局演變及其影亞洲男子足球競(jìng)技格局演變及其影響因素的研究響因素的研究學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)的一般理論與方法研究生周輝奇指導(dǎo)教師羅智教授二○一三年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于數(shù)學(xué)史的高中數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)姓名李瑾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師陳躍20100401的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史教學(xué)數(shù)列教學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文類型應(yīng)用研究

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文盡心育人江西泰和一個(gè)鄉(xiāng)村老師的教學(xué)經(jīng)歷與生活史姓名戴志紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師梁洪生20070501ABSTRACTTHISTHESISASACASESTUDYOFTBEPERSONALLIFEOFDAIXIQIAN1921，ARURALTEACHERINTAIHE，JIANGXIPROVINCE，WITHEMPHASISPUTONANPENETRATINGANALYSISOFHISSPECIFICLIVINGCONDITIONS，EDUCATIONALBACKGROUNDANDTEACHINGLIFE，ISTOUNRAVELTHEFUNDAMENTALCLUESUNDERLYINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFRURALEDUCATIONOFOURCOUNTRYSINCEMINGUO，ATTEMPTINGTOSAVESOMECLEARMEMORIESOFTHEEVENTFULPERIODOFHISTORYANDUNDERSTANDTHEHISTORICCHANGESWHICHTOOKPLACEINTHEPARTICULARHISTORYEXPERIENCEDBYRURALTEACHERS．THELIFEHISTORYOFATEACHERISTHEOCCURRENCESANDEXPERIENCESHELIVESTHROUGHDURINGHISLIFEANDTEACHINGCAREERWITHINACERTAINSOCIAL，CULTURALANDHISTORICALCONTEXT．ITISNOTISOLATEDANDFRAGMENTARYMEMORIESOFATEACHER．INSTEADITISSIGNIFICANTINTWOASPECTSITTELLSTHEPERSONALDEVELOPMENTOFASINGLETEACHERONTHEONEHAND；ANDITCANSHEDLIGHTONTHETEACHINGLIFEOFRURALTEACHERSASAGROUP．THISTHESISNARRATESARURALTEACHER’STRUESTORY,WHICHAIMSTODEMONSTRATETHEPERSONALDEVELOPMENTOFARURALTEACHERWITHINCHINESECULTURE，SHOWINGTHEIDEALPURSUEDBYANORDINARYRURALTEACHERWITHINTHETREMENDOUSSOCIALCHANGES．ALLWILLLEADTOABETTERUNDERSTANDINGOFBELIEFSYSTEMOFTEACHERSASAWHOLEKEYWORDSRURALEDUCATION，EDUCATIONALNARRATIVE，RURALTEACHER,PERSONALLIFEHISTORY．

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論中學(xué)歷史課的中外關(guān)系史教學(xué)姓名金花順申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)歷史指導(dǎo)教師田久川20040401試論中學(xué)歷史課的中外關(guān)系史教學(xué)ABSTRACTTHETHEMSEXPOUNDSTHEIMPORTANTSIGNIFICENCEOFTHEHISTORYEFCHINESEANDFOREIGNRELATIONSONMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING，THENITANALYSESTHECXNLENTSREATEDTOTHEHISTORYOFCHINOSEANDFOREIGNRELATIERLSANDCHARACTERISTICSINMDDLESCHOOLTEACHINGNNTERIALOHISTORYAND￡TALSOPOINTSOUTAFEWWEAKPOINTSINITINTHEENDITINQUIRESINTOTHEEFFECTIVEANDWORKABLETEACHINGMETHODSOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSANDILELNPHASIZESTHATTHEHISTORYTEACHINGOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSMASTBEPAIDATTENTIONTOHIGHLYKEYWORDSHISTORYCOUFSEOFMIDDLESCHOOLTHEHISTORYOFCHINESEANDFLREIGNRELATIONSTEACHING