簡(jiǎn)介：婦南鉀牡大學(xué)碩士學(xué)位論文體育之美的本體復(fù)歸基于“言一象一意”結(jié)構(gòu)的考察學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)位類型日科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)牟興淋陳宇家副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一七年六月摘要IIIIIIIIIIIIIUIIIIULY3232776對(duì)本體的探索乃是一門學(xué)科最為本質(zhì)與核心的問(wèn)題。從美哲學(xué)的角度分析看來(lái)，古今中外所有對(duì)美的本質(zhì)追問(wèn)，不論是立足于主觀論、客觀論又或是主客觀統(tǒng)一論，其實(shí)就是“思維與存在“、“主體與客體”何者在先的哲學(xué)基本問(wèn)題，而基于這一基本問(wèn)題的立場(chǎng)哲學(xué)史上便產(chǎn)生出了兩種主要的人與世界的關(guān)系。第一種是肇始于柏拉圖的“理念’’范疇，并經(jīng)由笛卡爾“我思故我在”的主體性哲學(xué)所確立的“主客對(duì)立”式的人生在世結(jié)構(gòu)，第二種是以海德格爾為代表的“人．世界“一體的在世結(jié)構(gòu)，這一在世結(jié)構(gòu)契合了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的“天人合一”思想理論。而中國(guó)古典傳統(tǒng)美學(xué)的“意象”本體正是建基在“天人合一”的思想之上。因此，本文立足于中國(guó)古典傳統(tǒng)美學(xué)的“意象”本體將體育之美的本體確立為在體育審美活動(dòng)過(guò)程中審美之“人’’與體育運(yùn)動(dòng)之“景“的交融互通、相互感染而創(chuàng)生的體育之美的“意象“。在體育美的研究中，本文借助美的形式與形式美的對(duì)比區(qū)分，將其確立為體育之美的形式與美的內(nèi)容，從而劃清了一切體育之美與非體育之美的界限。另外，本研究力圖運(yùn)用古典詩(shī)學(xué)理論“言．象．意”這一方法論的結(jié)構(gòu)遷移去創(chuàng)建分別象征著“言”、“象“、“意“特征的體育之美的三個(gè)層次。同時(shí)借助這一張力結(jié)構(gòu)本身所具有的“通達(dá)本體”的特點(diǎn)，從而將體育之美從象征著基礎(chǔ)語(yǔ)言層面的身體美逐步推向能夠彰顯體育精神與文化內(nèi)涵的本體層面的意境精神之美，以此實(shí)現(xiàn)體育之美的本體回歸。關(guān)鍵詞美，體育美，意象，“言象意’’，本體

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文體育專業(yè)大學(xué)生自我控制特征及其與健康生活方式關(guān)系研究以吉首大學(xué)為例陳輝二〇一六年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS碩士學(xué)位論文體育師范生教師職業(yè)技能掌握現(xiàn)狀調(diào)查研究以在武漢市高校為例論文作者李萌萌指導(dǎo)教師郭敏教授學(xué)科專業(yè)體育碩士研究方向體育教學(xué)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2016年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名摩就甄，日期砂TJ年廠月J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者日期本人已位論文提交受相關(guān)權(quán)益作者簽日期0

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名二孕趣日體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)對(duì)高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響中文摘要體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)對(duì)高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響中文摘要研究目的高職院校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)具有重要作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下獲得更為廣闊的生存和發(fā)展空間。研究方法采用隨機(jī)抽樣方法，確定了無(wú)錫某職業(yè)院校2014級(jí)四個(gè)班級(jí)200名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，把他們以實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行劃分，以體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)方法和傳統(tǒng)高職體育學(xué)習(xí)方法為手段對(duì)這兩個(gè)班實(shí)行分班上課。闡述高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性和重要作用，并對(duì)高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提出有效的措施。研究結(jié)果L實(shí)驗(yàn)后三種價(jià)值觀經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析P值均小于O．05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的學(xué)生在這三種價(jià)值觀類型上存在顯著性差異。在體育教學(xué)中采用體育學(xué)習(xí)集體方法，能夠促進(jìn)高職學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展。2實(shí)驗(yàn)后成熟程度測(cè)量經(jīng)T檢驗(yàn)，除了10旺120分中等分?jǐn)?shù)段的P值大于0．05以外，其余各分?jǐn)?shù)段的P值均小于0．05，表明實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在研究結(jié)果上存在著顯著性差異。說(shuō)明通過(guò)體育教學(xué)中的體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)，可以加速高職學(xué)生的社會(huì)成熟程度。3實(shí)驗(yàn)后挫折承受能力經(jīng)T檢驗(yàn)，P值小于0．01，說(shuō)明兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在著顯著性差異。從而表明，體育教學(xué)中采用體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)的方法，可以為學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中完善心理體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的個(gè)性修養(yǎng)，掌握分析理解事物的方法，增強(qiáng)自信，提高挫折承受能力。4實(shí)驗(yàn)后人際關(guān)系經(jīng)T檢驗(yàn)，P值均小于O．05，表明兩個(gè)組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在人際關(guān)系方面存在著顯著性差異。說(shuō)明通過(guò)體育教學(xué)中的體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)能夠有效地提高學(xué)生的人際交往能力。5集體相容性實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的相容性指數(shù)比對(duì)照班高出2．9個(gè)百分點(diǎn)，表明體育教學(xué)中的體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)能夠有效地提高集體的相容性。

簡(jiǎn)介：保密等級(jí)★保密年限保密等級(jí)★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學(xué)位論文論文題目論文題目體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度的比較研究的比較研究以贛州市四所高校為例以贛州市四所高校為例作者姓名作者姓名劉姍姍劉姍姍指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙寶椿（教授）趙寶椿（教授）學(xué)科學(xué)科專業(yè)專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院提交日期提交日期20132013年5月2020日贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文III摘要自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否完成某個(gè)任務(wù)、動(dòng)作的能力的信心或主體對(duì)自我在某個(gè)方面的能力的感受、知覺(jué)和把握，是一種特定的自信心。生活滿意度是心理健康的一個(gè)指標(biāo)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)生活經(jīng)歷、質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)，屬于積極心理學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)自我效能感及生活滿意度兩個(gè)指標(biāo)也被作為心理健康的積極指標(biāo)得到了廣泛的應(yīng)用。本文通過(guò)探討贛州市高校學(xué)生自我效能感、生活滿意度的現(xiàn)狀并對(duì)體育專業(yè)與非體育專業(yè)進(jìn)行對(duì)比研究，目的是為了驗(yàn)證這兩類人群所表現(xiàn)的差異性，揭示體育鍛煉對(duì)心理健康的影響，并希望本研究結(jié)果能為引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高以及為今后相關(guān)研究工作提供具有針對(duì)性、較科學(xué)、較合理的依據(jù)。本研究在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法以贛州市高校1000名學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)體育專業(yè)和非體育專業(yè)大學(xué)生自我效能感及生活滿意度進(jìn)行調(diào)查分析。研究結(jié)果顯示1、體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為2808，被試學(xué)生半數(shù)高于平均值，整體處于中等水平；非體育專業(yè)學(xué)生自我效能感平均值為2488，低于平均值人數(shù)居多，整體為中下水平。體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感差異不顯著（P005）；大學(xué)三年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)最高，其次是四年級(jí)，一年級(jí)學(xué)生最低。非體育專業(yè)男女大學(xué)生自我效能感具有顯著性差異（P005）；學(xué)生總體自我效能感平均值為279756，說(shuō)明被試大學(xué)生的生活滿意度多為基本滿意狀態(tài)。體育專業(yè)學(xué)生生活滿意度不具顯著性的性別差異，但男生平均值高于女生，大三學(xué)生得分最高。非體育專業(yè)學(xué)生差異顯著（P005）；總體看，體育專業(yè)大學(xué)生的生活滿意度評(píng)價(jià)高于與非體育專業(yè)學(xué)生，并具有顯著性差異（P005）。這至少可以說(shuō)明，大學(xué)生體育鍛煉自我認(rèn)知和實(shí)踐能力越高，對(duì)生活滿意度各維度的自我評(píng)價(jià)也就越高；經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，能

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135‘論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20104010002研究生類別全EL制幽魏卸貉犬謦碩士學(xué)位論文體操普修教學(xué)課程運(yùn)動(dòng)損傷致因及預(yù)防的研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院為例RESEARCHOFGYMNASTICSTEACHINGINJURY’SCAUSEANDPREVENTIONSETINNERMONGOLIANORMALUNIVERSITYSPORTSINSTITUTEFOREXAMPLE學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體操教學(xué)訓(xùn)練理論與方法申請(qǐng)人姓名王雪松指導(dǎo)教師姓名張京平教授二零一三年六月七日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文．中文摘要L㈣2003年在教育部頒布的普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干謀程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，將體操課程列為6大類主干課程之一，在體育專業(yè)教學(xué)中有著重要作用。體操項(xiàng)目屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，’其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是非常規(guī)性、復(fù)雜性、多樣性。因?yàn)轶w操項(xiàng)目尤其是器械體操的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，類型多樣，身體控制難度大，在學(xué)習(xí)中時(shí)有傷害事故發(fā)生，在練習(xí)中需要采用大量的保護(hù)與幫助。內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體操課程器械教學(xué)包括技巧、跳躍、單杠和雙杠四項(xiàng)。本文從內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院本科學(xué)生在體操課程器械教學(xué)四項(xiàng)跳躍、單杠、雙杠、技巧中受傷的情況、性質(zhì)、類型、階段、特征、部位以及預(yù)防措施進(jìn)行調(diào)查研究。同時(shí)，結(jié)合體操運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和體操教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)一步找出內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的損傷致因，并針對(duì)這一特殊群體提出預(yù)防措施以及在運(yùn)●●動(dòng)損傷發(fā)生后的應(yīng)對(duì)方法。從而為內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院體操課程教學(xué)中減少傷害事故的發(fā)生，提供行之有效的指導(dǎo)依據(jù)。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法等方法，分析內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院本科777名學(xué)生在體操課程中受傷情況，并對(duì)預(yù)防措施進(jìn)行研究，盡量減少學(xué)生在體操課中出現(xiàn)傷害事故的次數(shù)，提高學(xué)生在體操課中學(xué)習(xí)的質(zhì)量。研究表明1．內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生在體操課中受傷率為70．64％，學(xué)生受傷的主要部位為腕關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)和頸部。根據(jù)

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)百進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，池不『，包含本人為獲得內(nèi)蒙古炳范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及漠他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論交中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名繕越一關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明日本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印俘和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行撿索，，．可以采用影印、I縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。爨戮≯骺也鬻。淳磁獬奈如巖導(dǎo)零夠侈蚴，’／日期勘／，多年S丹歹歲日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文一ABSTRACTANALYSISOFTHESTRATEGYABOUTANTAMEDIACHOOSINGINCCTV5OF2011ABSTRACTCCTV5ISAPIONEEROFTVSPORTSMEDIAINCHINA，ITISALSOAMEDIALEADERTOPROMOTECHINESEBASKETBALLSPORTSWITHEXPANDINGITSINFLUENCEANDAPPEAL．SINCESTARTEDFROMTHECREATIONOFTHEBRAND，ANTAISCOMMITTEDTOPOSITIONASAPROFESSIONALSPORTSBRAND，WHICHISSHAPEDBYTHEPROFESSIONALTOUMAMENTTHATNEEDSTHESUPPORTOFPROFESSIONALPRODUCTSASWELL．WHILETHEPROFESSIONALPRODUCTSNEEDTHEHELPOFPROFESSIONALMEDIAPROMOTION．ANTAISJUSTAWAREOFTHISPRINCIPLEINTHEIMPLEMENTATIONOFSPORTSMARKETINGADVERTISINGSTRATEGYANDFONDOFTHISPLATFORMOFCCTV5，ITHASGOTMILLIONSOFCONSUMERSTHOUGHCOUPLINGWITHTHEPROMOTIONOFNEARLYONETHOUSANDOUTLETSWITHTHEPUBLICITYOFCCTV5．INRECENTYEARS，ANTAHASFOCUSEDONLAUNCHINGITSADVERTISEMENTSONCCTV5ASASTRATEGY．THESTUDYFOUNDTHATANTAHASTRANSFERREDITSMEDIALAUNCHINGSTRATEGYIN2011，EXCEPTCONVENTIONALADVERTISING，SPONSORINGTHECBALEAGUEVOLLEYBALLLEAGUEANDTHEWINNEROLYMPICSANDOTHERIMPORTANTMATCHES，ITALSOEXPANDEDTHESTRATEGICALCOOPERATIONWITHCCTV5ANDBECAMEONEOFTHECOOPERATIVEPARTNER．ANTAHASLAIDAGOODFOUNDATIONBYTHEMEANSOFCARRYINGOUTACTIVELYSPORTSMARKETING．THISPAPERAIMSTOFURTHERUNDERSTANDTHEANTAMARKETINGFEATURESWITHSELECTINGLAUNCHINGSTRATEGYONCCTV5JUSTAROUND2011．WITHTHEACHIEVEMENTOFLAUNCHINGADVERTISEMENTSONCCTV5，PROVIDINGAREFERENCEFORFUTURESPORTSBRAND．ANALYSISANDRESEARCHDRAWTHEFOLLOWINGFOURCONCLUSIONS1．SELECTINGANTASADVERTISEMENTSMILESTONESONCCTV52．THECOOPERATIONWITH“CCTV5BASKETBALLPARK’，ITSROUTEOFTRANSMISSIONTOBEABLETOINTERACTCLOSELYWILTHTHECONSUMERS；

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)單位代碼單位代碼1072710727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)20120762012076西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文體育公共服務(wù)視角下西安市體育社會(huì)組織發(fā)展研究SPORTSPUBLICSERVICEPERSPECTIVEOFXIANSPORTSSOCIALORGANIZATIONDEVELOPMENTRESEARCH學(xué)位申請(qǐng)人劉丹青指導(dǎo)教師姜健教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育人文社會(huì)學(xué)二〇一五年五月二〇目錄1前言111研究背景與研究意義1111研究背景1112研究意義12文獻(xiàn)綜述121國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1211體育公共服務(wù)及其體育社會(huì)組織內(nèi)涵研究12112體育公共服務(wù)研究現(xiàn)狀22212體育社會(huì)組織研究現(xiàn)狀32311體育公共服務(wù)與體育社會(huì)組織關(guān)系研究42312體育公共服務(wù)視角下體育社會(huì)組織研究現(xiàn)狀422國(guó)外研究現(xiàn)狀43研究對(duì)象與研究方法531研究對(duì)象532研究方法5321文獻(xiàn)資料法5322問(wèn)卷調(diào)查法6323專家訪談法7324數(shù)理統(tǒng)計(jì)法7325邏輯分析法74研究結(jié)果與分析741西安體育社會(huì)組織發(fā)展歷史7411建國(guó)初期西安市體育社會(huì)組織發(fā)展7412文革時(shí)期西安市體育社會(huì)組織發(fā)展7413改革開放西安市體育社會(huì)組織發(fā)展8414體育公共服務(wù)下西安市體育社會(huì)組織發(fā)展842體育公共服務(wù)視角下西安市體育社會(huì)組織現(xiàn)狀研究8421西安市體育社會(huì)組織類型現(xiàn)狀研究8422西安市體育社會(huì)組織數(shù)量現(xiàn)狀研究10423西安市體育社會(huì)組織項(xiàng)目活動(dòng)開展現(xiàn)狀研究11424西安市體育社會(huì)組織管理現(xiàn)狀研究134241西安市體育社會(huì)組織外部管理134242西安市體育社會(huì)組織自身管理13425西安市體育社會(huì)組織經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀研究14426西安市體育社會(huì)組織場(chǎng)地及設(shè)施現(xiàn)狀研究15427西安市體育社會(huì)組織大眾參與現(xiàn)狀研究16428西安市體育社會(huì)組織服務(wù)于體育公共服務(wù)現(xiàn)狀研究1943體育公共服務(wù)視角下西安市體育社會(huì)組織制約因素研究20431居民對(duì)體育公共服務(wù)相關(guān)方面的意識(shí)不強(qiáng)20432體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況較差21433體育公共服務(wù)的相對(duì)缺乏及體育社會(huì)組織自身的責(zé)任缺失21

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)20120403010031學(xué)位論文體育假新聞現(xiàn)象剖析與媒體公信力重塑研究生姓名張譯丹張譯丹指導(dǎo)教師王鈺清王鈺清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)學(xué)位種類教育學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別?全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)力專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)（領(lǐng)域）體育新聞傳播方向論文提交日期2015年3月論文答辯日期2015年5月答辯委員會(huì)主席于曉光評(píng)閱人臧文茜陸雯沈陽(yáng)體育學(xué)院2015年02月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽(yáng)體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽(yáng)體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□一年半□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文體育中考對(duì)蘄春縣農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析論文作者廖小青指導(dǎo)教師劉艷明副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)體育研究方向?qū)W科教學(xué)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2014年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名靂，3、專日期少J降歲月沙日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名穆心韋日期如忤羅月2如導(dǎo)師簽日期本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救胀闯呜吹┕缟坏┒?；旦三生筮查作者簽名彥小喪日期弘L‘忤朗≥卵導(dǎo)師簽名洲日期如I甲年歲

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERSPORTSMAJORSLEARNTHEBASICTHEORETICALRESEARCHINNOVATIONBYLIANGJIAWEISUPERVISORPROFESSOR．ZHAOZIJIANPHYSICALEDUCATIONDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONAPRIL2014摘要摘要本文研究目的在于培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新，并從以人為本的價(jià)值體系和體育終身化的思想進(jìn)一步豐富、完善理論研究；通過(guò)在教學(xué)中研究論述以及多元化的教學(xué)方式與大學(xué)生體育自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建良好的身心健康、同時(shí)建立互助學(xué)習(xí)的良好人際關(guān)系等多方面的聯(lián)系，促使體育專業(yè)大學(xué)生從被動(dòng)的接受專業(yè)知識(shí)到自主的去規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)折；通過(guò)對(duì)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究，使學(xué)生更清新的認(rèn)識(shí)到以人為本的體育價(jià)值觀的重要性，同時(shí)起到把體育鍛煉帶到以后的生活工作中，從而加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)終身化的重要性。本研究通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、系統(tǒng)分析法，對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)基本理論進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)自主創(chuàng)新體育教學(xué)計(jì)劃的制定、自主創(chuàng)新體育教學(xué)過(guò)程的控制以及自主創(chuàng)新體育教學(xué)個(gè)性化的培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。得出入下結(jié)論1體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀存在于自我效能感偏低、自我反思能力較差以及時(shí)間管理意識(shí)薄弱等缺陷、以及功利性的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的發(fā)展具有都不利影響。2當(dāng)代全國(guó)高校對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育機(jī)制尚不健全，無(wú)法將以人為本的體育價(jià)值觀更好的運(yùn)用到體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展中，同時(shí)不能完善的體現(xiàn)體育專業(yè)大學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的體育價(jià)值觀。3通過(guò)對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究中，體現(xiàn)出學(xué)生在認(rèn)識(shí)以人為本的體育價(jià)值觀的重要性不夠全面，同時(shí)體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識(shí)不夠清晰，并且沒(méi)有把以人為本的價(jià)值體系和體育終身化的思想進(jìn)一步的統(tǒng)一和完善。4在體育教學(xué)研究論述多元化的教學(xué)方式中，并沒(méi)有有機(jī)的與大學(xué)生體育自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、體育鍛煉意識(shí)、構(gòu)建良好的身心健康等多方面進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)沒(méi)有起到讓體育專業(yè)大學(xué)生把專業(yè)的體育鍛煉帶到以后的生活工作中，進(jìn)而使得有效的體育鍛煉生活化、終身化發(fā)展緩慢建議

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名戚椒日期三D如∈，／學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名贏踩礎(chǔ)日期如16．L指導(dǎo)教師虢訝匏日期／B、B、／目錄4．3．I．1開展家庭體育活動(dòng)主要內(nèi)容特質(zhì)??????????204．3．I．2開展家庭體育活動(dòng)主要時(shí)空特質(zhì)??????????204．3．I．3開展家庭體育活動(dòng)主要的消費(fèi)特質(zhì)?????????204．3．2體感游戲的功能屬性為促進(jìn)家庭體育活動(dòng)開展注入了新活力?204．3．2．1體感游戲具有激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣增強(qiáng)參與意識(shí)及娛樂(lè)功能?204．3．2．2體感游戲具有充分挖掘潛在體育運(yùn)動(dòng)人口及健身功能?2L4．3．2．3體感游戲有拓寬傳統(tǒng)健身渠道搭建情感交流橋梁的功能????????????????????????????????????．．134．3．3體感游戲融入家庭體育的制約因素????????????244．3．3．1體育理念和健康意識(shí)的制約????????????244．3．3．2體育習(xí)慣和個(gè)人愛(ài)好、體育興趣與價(jià)值取向的制約??254．3．3．3受論導(dǎo)向及宣傳力度的制約????????????254．3．3．4受家庭環(huán)境和氛圍的制約?????????????254．3．3．5受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的制約??????????????254．3．3．6受產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格和售后服務(wù)制約?????????264．4體感游戲融入家庭體育的基本建議???????????????274．4．1及時(shí)更新體育理念，不斷強(qiáng)化健康意識(shí)??????????274．4．2培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，不斷激發(fā)新的體育興趣???????274．4．3把握好正確輿論導(dǎo)向，加大宣傳力度???????????284．4．4進(jìn)一步改善家庭體育環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭氛圍??????284．4．5建立完善的管理制度和科學(xué)保障體系???????????284．4．6開發(fā)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力適銷對(duì)路的產(chǎn)品???????????285．結(jié)論????????????????????????????????????????一286參考文獻(xiàn)?????????????????????????????308附錄???????????????????????????????337．致謝????????????????????????????????????????．．40

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼體育院校積極心理學(xué)課程設(shè)計(jì)研究“POSITIVEPSYCHOLOGY”COURSEDESIGNRESEARCHINSPORTSCOLLEGESANDUNIVERSITIES指導(dǎo)教師姓名、職稱盜查星熬撞學(xué)科專業(yè)簽直厶塞塾全鱟湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室2014年4月心理學(xué)課程的成功經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了體育院校積極心理學(xué)課程。研究結(jié)論1體育院校開設(shè)積極心理學(xué)課程，不僅僅是滿足人類社會(huì)進(jìn)步的需要、適合心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要等理論方面的必然，還是利于體育院校學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)、積極人格的塑造以及積極校園文化的建設(shè)的必然。2本文從課程定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)積極心理學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)對(duì)其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程評(píng)價(jià)三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞體育院校；積極心理學(xué)；課程設(shè)計(jì)；積極體驗(yàn)；積極人格II

簡(jiǎn)介：二○○二年五月培養(yǎng)單位北京體育大學(xué)一級(jí)學(xué)科體育學(xué)二級(jí)學(xué)科思想政治教育研究方向大學(xué)生思想政治教育研究生張馳指導(dǎo)教師周學(xué)政副教授北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文體育院校校史教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)研體育院校校史教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)研究以北京體育大學(xué)為例以北京體育大學(xué)為例ASTUDYONTHEEDUCATIONOFSCHOOLHISTORYANDTHECONSTRUCTIONOFSTUDYSTYLEINPHYSICALSPORTUNIVERITYTAKINGBEIJINGSPORTUNIVERSITYASAN二〇一七年五月十五日添添加加個(gè)個(gè)人人信信息息北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育院校校史教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)研究以北京體育大學(xué)為例是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名張馳張馳日期二〇一七年五月十五日

簡(jiǎn)介：體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013400041廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究研究以廣州體育學(xué)院為例以廣州體育學(xué)院為例專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生譚梅指導(dǎo)教師陳立農(nóng)（教授）2016年6月體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的構(gòu)成體系研究以廣州體育學(xué)院為例廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期