簡(jiǎn)介：碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究研究生姓名徐琳琳指導(dǎo)教師姓名王金才專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2012年10月在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要I在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要數(shù)學(xué)史的教育意義在國(guó)內(nèi)外引起了廣泛的重視，將數(shù)學(xué)史融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)史的掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出數(shù)學(xué)史融入教學(xué)的課內(nèi)外途徑。本文通過(guò)調(diào)查分析得出以下結(jié)論1大部分學(xué)生認(rèn)為有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史具有重要意義。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)對(duì)比,表明數(shù)學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。3中職教師應(yīng)該更新觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史的比例。4目前中職教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)史的應(yīng)用形式單一，應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與程度。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)該從兩個(gè)途徑將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中去1課堂內(nèi)的融入課前結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)學(xué)史料；課上由學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料，并在結(jié)束后以問(wèn)卷的形式進(jìn)行課堂反饋。2課堂外的融入在“文化早餐”中融入數(shù)學(xué)史，拓展學(xué)生視野；在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中融入數(shù)學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在“選修課”中融入數(shù)學(xué)史，補(bǔ)充學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識(shí)；通過(guò)“校本教材”的開(kāi)發(fā)，挑選合適的數(shù)學(xué)史料編進(jìn)教材，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)史融入教學(xué)存在的問(wèn)題提出若干建議教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的科學(xué)性；要培訓(xùn)好教師；校方和數(shù)學(xué)組要給予大力的支持；制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策等等。關(guān)鍵詞鍵詞數(shù)學(xué)史，中職數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)作者徐琳琳指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王金才

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱(chēng)稱(chēng)席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱(chēng)委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10542分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)201002161760三種版本小學(xué)音樂(lè)教材之比較研究以外國(guó)音樂(lè)史部分為例COMPARATIVESTUDYOFMIDDLESCHOOLMUSICTEACHINGMATERIALTHREEEDITIONPARTOFFOREIGNMUSICHISTORYASANEXAMPLE指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)凌憲初教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月解和知識(shí)普及所開(kāi)設(shè)的一門(mén)科目，很多學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)史覺(jué)得是一門(mén)枯燥無(wú)味且沒(méi)有用的科圈，對(duì)音樂(lè)史的重視程度，遠(yuǎn)不及其他必修科目，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)外音史的部分，讓更多人覺(jué)得這個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間，殊不知，了解AJ史論就是了解一個(gè)維度，就是樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀與宏觀導(dǎo)向。我們從小就有音樂(lè)課，音樂(lè)課上各種各樣的外音史部分內(nèi)容，可能我們?cè)邕z忘，但當(dāng)熟悉的旋律響起，我們不僅哼起曾經(jīng)的小調(diào)時(shí)，大家才能煥然中明白，外音史包涵的東西大多，多到悄無(wú)聲息的融入我們的生活，并影響和改變著我們。義務(wù)教育階段可謂是人生成才、人生觀樹(shù)立的最佳時(shí)段，我們?cè)趯W(xué)校里，捧著一本本教科書(shū)在不停吮吸著他們帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)鍵字中小學(xué)；音樂(lè)教材；外國(guó)音樂(lè)史

簡(jiǎn)介：分舉導(dǎo)，J／＼●密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201010952逢穿坪耗大學(xué)碩士學(xué)位論文化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究作者姓名林曉嬌學(xué)科、專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論化學(xué)研究方向化學(xué)課程教學(xué)理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名王秋對(duì)教授2013年04月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要化學(xué)史具有豐富的教育價(jià)值，決定了其在課程改革中的重要地位。將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。目前，化學(xué)教師雖對(duì)化學(xué)史教育價(jià)值有所關(guān)注，但缺乏有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式作為指導(dǎo)，我國(guó)化學(xué)史教育實(shí)踐情況并不樂(lè)觀。鑒于此，本文將以新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，基于國(guó)內(nèi)外科學(xué)史以及化學(xué)史教育的理論研究，探究化學(xué)史融入化學(xué)課程的有效教學(xué)策略與教學(xué)模式，以期能夠?qū)處熼_(kāi)展化學(xué)史教育有所啟示。研究主要包括以下5個(gè)部分第一部分問(wèn)題的提出。主要闡述了在新一輪課程改革的背景下，化學(xué)史融入化學(xué)課程研究的意義，研究的主要問(wèn)題及運(yùn)用的研究方法。第二部分研究綜述。概述了國(guó)內(nèi)外科學(xué)史及化學(xué)史研究的歷程與主要觀點(diǎn)。第三部分理論基礎(chǔ)。概述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論、HPS教育觀等理論的相關(guān)內(nèi)容。第四部分化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式研究。本部分詳細(xì)論述了化學(xué)史教育的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式以及教學(xué)策略。教學(xué)模式的6個(gè)具體環(huán)節(jié)，包括情境創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題、史料解析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、得出科學(xué)觀點(diǎn)以及總結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)策略包括史料的組織與呈現(xiàn)策略、課堂教學(xué)的策略等。本部分重點(diǎn)以化學(xué)能與電能第一課時(shí)為例，以化學(xué)史融入化學(xué)課程的教學(xué)模式與策略為指導(dǎo)，進(jìn)行了一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。分析教學(xué)內(nèi)容，挖掘相關(guān)化學(xué)史料的教育價(jià)值，使之與教學(xué)內(nèi)容相融合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文教育相結(jié)合。第五部分結(jié)論與反思。關(guān)鍵詞化學(xué)史；教學(xué)模式；中學(xué)化學(xué)；案例設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G243UDC密級(jí)學(xué)校代碼訶L￡；；予菡尤李碩士學(xué)位論文教育碩士中學(xué)基督教入華史教學(xué)研究TEACHINGOFHIGHSCHOOLOFCHRISTIANITYINCHINA研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向論文開(kāi)題日期胡平范紅軍教授學(xué)科教學(xué)歷史中學(xué)歷史教學(xué)2012年10月25日；公開(kāi)10094IILLL1LLLLH11111IIIIIIY2506998學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文中學(xué)基督教入華史教學(xué)研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名年月日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)論文作者簽名年月日指導(dǎo)教師簽名年月日

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育整合的問(wèn)題研究姓名劉超申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陸書(shū)環(huán)20070401ABSTRACTTHEINTEGRATIONBETWEENPEDAGOGYANDTHEHISTORYOFMATHEMATICSISANIMPORTANTPROJECT011MATHEMATICALINSTRUCTION111EINTEGRATIONHASDEEPLYHISTORICALROOTSINCE19THITDEVELOPSRAPIDLYBECAUSEOFTHEADVOCATI011OFMATHEMATICIANS，MATHEMATICALINSTRUCTORSANDHISTORIANSUMILI970’S。THEFOUNDATIONOFHPMISOFITSELF111EFOUNDATIONANDDEVELOPMENTOFHPMMAKETHEINTEGRATIONBETWEENPEDAGOGYANDTHEHISTORYOFMATHEMATICSOBSERVEDBYTHEINTERNATIONAL，ANDCAUSEASERIESOFIMPORTANTRESULTTHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHEHISTORICALROOTOFTHISINTEGRATION，THATTHESTUDENTSRECOGNITIONOFTHESECONCEPTSRESEMBLESTHATOFMATHEMATICIANSINTHEHISTORYTHEPSYCHOLOGYBASEOFTHEINTEGRATIONISTHATTHEHISTORYOFMATHEMATICSCANPARTICIPATEMATHEMATICALACTIVITYTHROUGHAFFECTINGBOTHCOGNITIVEANDNONCOGNITIVEFACTORTHEINTEGRATIONBETWEENTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDCURRICULUMHASBEENALLIMPORTANTFIELDOFHPMEMBODYINGMATHEMATICALCULTUREVALUEISTAKENASANBASICNOTIONOFTHENEWCURRICULUMCRITERION，ANDTHEANTHOLOGYOFHISTORYOFMATHEMATICSISMADEASASPECIALISSUEDURINGINTRODUCEMODEMMATHEMATICALNOTIONS，THOUGHTS，METHODS，THECURRICULUMREFORMOFTHATMIDDLESCHOOLSHOULDALSOPAYATTENTIONTOTHELINKWITHHISTORYFIRSTLYTHENEWCURRICULUMSHOULDEMBODYTHEIMPORTANTEFFECTOFANCIENTNOTIONS，THOUGHTS，METHODS；SECONDLY，THENEWCURRICULUMEMBODYMATHEMATICALCULTUREVALVETHROUGHTHEHISTORYTHATTHEHISTORYCOMESINTOCURRICULUMSHOULDDONOTSIMPLYANTMUSTTHINKTHEMEANINGWAYSUITATIONOFTHEINTEGRATIONFUTHERMORETHEUSEOFHISTORYMATERIALMUSTAPPROPRIATEDONOTAFFECTTHEBASICTEACHINGTHEFAMOUSPROBLEMOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSISALSOAN

簡(jiǎn)介：⑥一MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文中國(guó)文化史叢書(shū)的出版、演變與啟示論文作者徐丹指導(dǎo)教師范軍教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)傳播學(xué)研究方向編輯出版華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院2013年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者張考拿丹日期如侈年J月哆日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)LLJ件和電～R版，允即論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名榆耳日期川年Y月哆日撕始產(chǎn)季日期1。F弓年J月2爭(zhēng)本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回童途塞握童卮進(jìn)卮旦主生；旦二生；旦三生筮查作者簽名彳余}日期加13年多月哆日孫始伊孑日期≯。L；年歲月Z爭(zhēng)

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G312單位代碼10231學(xué)號(hào)余渰印意大管HARBINNMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文高中物理教學(xué)中運(yùn)用物理學(xué)史培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)物理研究方向?qū)W科教學(xué)（物理作者姓名孫躍玲指導(dǎo)教師榮憲偉副教授哈爾濱師范大學(xué)ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERPHYSICALHISTYBASEDSCIENTIFICLITERACYCULTIVATIONINPHYSICSINSTRUCTIONOFSENIHIGHSCHOOLCIDATESUPERVISSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONSUNYUELINGRONGXIANWEITEACHINGOFPHYSICSDECEMBER2012HARBINNMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文海拉爾盆地?zé)嵫莼放c油氣成藏史研究姓名崔軍平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)地球探測(cè)與信息技術(shù)指導(dǎo)教師任戰(zhàn)利20040401ABSTRACTBYPRINCIPLESOFINTEGRATED，DYNAMICANDCOMPREHENSIVEBASINANALYSIS，RESEARCHWEREMADEINHAILAERBASINUSINGGEOLOGICAL，MATHEMATICAL，GEOPHYSICALANDGEOCHEMICALMETHODS。PROGRESSESAREMADEACCORDINGTORESEARCHOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYANDOILGASRESERVOIRSGENERATIONHISTORYINTHEHAILAERBASIN。ONTHEREGRESSIONANALYSISFROMLARGENUMBERSOFTHERMOMETRICDATA，RESULTSSHOWTHATTHEHAILAERBASINISFLMIDDLETEMPERATURESTYLEBASIN，PRESENTGEOTHERMALGRADIENTSCHANGELITTLEINDIFFERENTAREAS，AVERAGEVALUEIS30“C／100M，AVERAGEVALUEOFTHERMALFLUXIS59MW／M，。THETHERMALGRADIENTDISTRIBUTIONINHALLAERBASINISCONTROLLEDBYLARGESCALESLFIKESLIPFAULTANDDEPRESSIONEXTENSION。II】THESOUTHERNDEPRESSION，THEDEPRESSIONEXTENSIONISLARGEANDTHERMALGRADIENTVALUEISHIGHERATHERMALEVOLUTIONALDEGREEOFCONTEMPORARYLAYERINTHESOUTHBASINISHIGHERTHANTHATINTHENORTHINDIFFERENTDEPRESSION；THERMALEVOLUTIONALDEGREEINTHECENTERPARTOFCENTEMPORARYLAYERISHIGHERTHANTHATINTHEFRINGEPART。LARGEDEPRESSIONSINNORTHERNBASIN，THEHYDROCARBONSOURCEROCKSOFDAMOGUAIHEFORMATIONISINIMMATURESTAGE，WHILEINTHESOUTHERNBASIN，THESAMEHYDROCARBONSOURCEROCKSISINTHELOWMATURESTAGE。SIMILARITY，HYDROCARBONSOLLRCEROCKSOFNANTUNFORMATIONINNORTHERNDEPRESSION，ITSMATURITYISINTHEIMMATURETOLOWMATURESTAGE，PARTLYINHIGHMATURESTAGE，BECOMESTHEMAINOILPRODUCTIONLAYERINTHEHAILAERBASINANDSOUTHERNDEPRESSIONISTHEMAINOILGASPROSPECTINGAREASATHEAVERAGEPALEOGEOTHERMALGRADIENTINTHEHAILAERBASINISBETWEEN3464、20C／100M，WHICHISOBVIOUSHI。GHERTHANPRESENTTHERMALGRADIENTDUETOTHERECOVERYOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYBYMEANSOFMANYKINDSOFPALEOTHERMOMETRICMETHODS，RESULTSALSOINDICATETHATTHEVALUESOFPALEOTHERMALFLUXISHIGHERTHANTHATOFPRESENTVALUES，ANDTEMPERATURECONTRASTSBETWEENHISTORICANDPRESENTIMPLIESTHATTHEPALEOTHENNALINLAGERDEPRESSIONSAREHIGHERTHATTHEPRESENT。THEMAXPALEOGEOTHERMALVALUESOFHYDROCARBONSOURCEROCKSWEREREACHEDINTHELATEYIMINFORMATIONPERIOD，PALEOGEOTHERMALFIELDCONTROLLEDMATURITYOFHYDROCARBONSOURCEROCKS。

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至V年月1E作者暨授權(quán)人簽字鏃和艱，20俜年易月莎ET學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者粹熊忝夠，20侈年B月移ET壓力與教育理想之間的兩難困境，并為其實(shí)現(xiàn)教育理想創(chuàng)造條件。第二，建構(gòu)教師教育信念的關(guān)鍵在于“自我接納”。教師教育信念的建構(gòu)受到個(gè)體因素和社會(huì)文化因素的影響，但二者必須經(jīng)過(guò)“自我接納系統(tǒng)”才能最終轉(zhuǎn)化為教師教育信念?！白晕医蛹{系統(tǒng)”具體包括自我總結(jié)、反思、認(rèn)可與接受等內(nèi)在過(guò)程。第三，結(jié)合教師生活史研究教育信念具有特殊意義。當(dāng)前對(duì)教師教育信念的研究應(yīng)該著重在教育信念與生活史之間建立聯(lián)系，在教師的生命歷程的歷史脈絡(luò)情境中具體審視教師教育信念的形成、發(fā)展、解構(gòu)與重構(gòu)，繪制一幅有關(guān)教師教育信念發(fā)展的動(dòng)態(tài)圖。本研究的研究對(duì)象沒(méi)有轟轟烈烈的教育故事，他只是中國(guó)教師中的普通一員，但是他畢竟為了M村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春，為了M村一代又一代孩子的未來(lái)與成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了自己的力量。為師一方，造福一方，他是一位值得尊敬的教師。關(guān)鍵詞少數(shù)民族教師，教育信念，生活史，水族

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文題目目中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究TITLECHEMISTRYOFDLESCHOOLRELATEDTOTHECHEMISTRYHISTYTEACHINGINPRACTICERESEARCH學(xué)科、專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)化學(xué)作者姓名名楊必春導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱(chēng)稱(chēng)汪豐云汪豐云副教授副教授論文提交日期論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位繁昌縣昌縣第一中學(xué)第一中學(xué)安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究中學(xué)化學(xué)滲透化學(xué)史教學(xué)的實(shí)踐研究楊必春安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一二年十一月

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)古代晶體生長(zhǎng)史初探姓名蔣宛莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)中國(guó)古代史指導(dǎo)教師張熙惟20070420山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本文在簡(jiǎn)述晶體的基本概念及其重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)基本史料的分析，總結(jié)了我國(guó)古代對(duì)晶體的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)介紹了史料述及的各類(lèi)寶玉石晶體、礦物晶體和藥用晶體在古代作為飾物和藥用的悠久歷史，綜述了從天然晶體到人工晶體的發(fā)展歷程。在對(duì)煉丹和煉丹術(shù)史料的收集和整理的前提下，探究了煉丹術(shù)的興起及其在我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用，用現(xiàn)代科學(xué)觀點(diǎn)割析了煉丹術(shù)中最典型的實(shí)例，指出我國(guó)古代的煉丹實(shí)踐積累了大量關(guān)于物質(zhì)及其變化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，煉丹過(guò)程是最早的人工氣相生長(zhǎng)晶體的過(guò)程，銀朱丹砂是最早采用氣相法生長(zhǎng)的人工晶體。同時(shí)，還從水溶液晶體生長(zhǎng)的角度總結(jié)了我國(guó)古代關(guān)于食鹽、食糖、硝和珍珠等各種不同種類(lèi)物質(zhì)制各的實(shí)踐活動(dòng)，從助熔劑生長(zhǎng)的角度探討了古代結(jié)晶釉的制備及釉中晶花的形成。本文還從中國(guó)和歐洲古代對(duì)晶體和晶體生長(zhǎng)的相似認(rèn)識(shí)，以及中國(guó)古代和日本近代對(duì)珍珠養(yǎng)殖，黑釉瓷器的制作技藝等方面嘗試探索古代中外晶體生長(zhǎng)及相關(guān)科技交流與傳播的歷史。根據(jù)本文所論述的史實(shí)，較為全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了我國(guó)古代晶體生長(zhǎng)的全貌，表明我國(guó)的晶體生長(zhǎng)事業(yè)不僅在當(dāng)今世界占有重要地位，而且還有著悠久的歷史。我國(guó)古代對(duì)晶體特征的觀察，包括其宏觀形態(tài)和對(duì)稱(chēng)性的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)晶體一些重要物理與性質(zhì)的了解，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于國(guó)外，為傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)也分析了為什么我國(guó)古代晶體已有許多成就和進(jìn)步，但卻與現(xiàn)代晶體學(xué)的開(kāi)拓失之交臂的內(nèi)在原因。本文首次提出有記載的古代晶體生長(zhǎng)始于中國(guó)的煉丹術(shù)，銀朱是最早的人工晶體；同時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)晶釉是古代助熔劑生長(zhǎng)的典型；而且首次初步總結(jié)7中國(guó)古代與晶體生長(zhǎng)相關(guān)的國(guó)際交流史實(shí)。關(guān)鍵詞晶體生長(zhǎng)史；煉丹術(shù)；氣相生長(zhǎng)；溶液晶體生長(zhǎng)；國(guó)際交流3

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10184分類(lèi)號(hào)G4教育碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用APPLICATIONOFMATHEMATICALHISTYINJUNIDLEMATHEMATICALTEACHING高玉潔教育碩士延邊大學(xué)分類(lèi)號(hào)G4密級(jí)UDC37學(xué)號(hào)2009050008延邊大學(xué)教育碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用研究生姓名高玉潔培養(yǎng)單位延邊大學(xué)理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)張玉峰教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教育（數(shù)學(xué)）論文提交日期2011年04月05日

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論化學(xué)史對(duì)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的作用姓名俞琛捷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師馬宏佳20070425課程與教學(xué)論化學(xué)高校教師預(yù)十論文逾化學(xué)史對(duì)大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的作用ABSTRACTTOEMPHASIZESCIENCEDIATHESISEDUCATIONISTHEMAINDIRECTIONOFSCIENCEEDUCATIONINNOVATIONINTHEWORLDRECENTLY,ANDTHECENTRALSUBJECTOFCHEMISTRYEDUCATIONINNOVATION,TOO．MEANWHILE，CHEMISTRYHISTORYISAHISTORYSCIENCESUBJECT．THUS，ITSYNCRETIZESNATURALSCIENCERELATEDTOCHEMISTRYANDLIBERALARTS，HISTORYANDPHILOSOPHYMULTISUBJECTKNOWLEDGEOFRELATEDTOHUMANIDEA,SOCIETYHISTORYDEVELOPMENT．ITISASYNTHETICALSUBJECTTIGHTLYANDCROSSEDLYSATURATEDFROMNATURALSCIENCE，LITERAEHUMANIORES，SOCIALSCIENCEANDTHINKINGSCIENCE．BECAMEOFTHISCHAMC把RISTIC，SPECIALFUNCTIONDURINGTHEPROCESSOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONPRACTICEBYCHEMISTRYHISTORYISBROUGHTINTOPLAY．SO。ITHASBECOMEONEOFTHECENTRALSUBJECTSOFNOWADAYCHEMISTRYTEACHINGINNOVATIONBYTHESATURATIONOFCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION．ITHASIMPORTANTLYPRACTICALMEANINGFORCONSTRUCTINGOURNATIONALCHEMISTRYEDUCATIONSYSTEMFACINGTHEWORLDANDFLJTILRE,ANDACCELERATINGTHEEDUCATIONCONTENTANDSUBJECTSYSTEMINNOVATIONBYTHOROUGHLYSTUDYINGTHISSUBJECT．ATPRESENT,THESCOPEANDDEPTHREGARDINGSCIENCEDIATHESISEDUCATIONSTUDYISSTILLLIMITEDANDTHOROUGHSTUDYISNEEDEDINOURCOUNTRY．FORTHISPURPOSE,SOMEDISCUSSIONANDSTUDYWAS,DOTLEINTHISPAPERREGARDINGTHEFAR．IONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGINORDERTOMAKESOMEPROGRESSFORINCREASINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATBESISINOURCOEACY．INTHISPAPER,FIRSTLY,THEINTERNATIONALPRESENTSITUATIONANDTRENDOFINTRODUCINGCHEM姍YHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASEXPATIATED．THEN，THEIMPORTANCEOFTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGANDINCREASETOTHENATIONALSCIENCEDIATHESISINCREASEWASPOINTEDOUT．MOROOVFR,ITWASPOINTEDOUTTHATCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONHASBECOMETHEIMPORTANTMEASUREANDAPPROACHFORTRAININGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS．CHAPTERLISAPARTTHATTHEEXTERNALANDACADEMICTHEREUNDEROFINTRODUCINGCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASANALYZED．CHAPTER2ISAPARTTHATTHEMEANINGOFSCIENCEDIATHESISANDSCIENCEDIATHESISEDUCATIONWASDISCUSSED．CHAPTER3ISAPARTTHATTHEDIATHESISFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYWASDISCUSSEDINDETAILSFROMTHEPOINTOFTRAININGSCIENCEKNOWLEDGE,SCIENCESKILL，SCIENCEMETHOD，SCIENCEVIEW,ANDSCIENCECHARACTER,ETC．CHAPTER4ISAPARTTHATSOMEPERSONALSUGGESTIONANDIDEAREGARDINGHOWTOACHIEVETHESCIENCEEDUCATIONFONCTIONOFCHEMISTRYHISTORYFORSTUDENTS，ANDTHEFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISEDUCATION．FINALLY,ITWASPOINTEDOUTTHATTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISINCREASEISAOMNIDIRECTIONAL，LONGTERM，CONTINUABLE，VASTENGINEERING,ANDTHESOCIALACTIVECOOPORATINNISNEEDEDREGARDINGTHETIGHTCOMBINATIONOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONINORDERTOIMPROVETHEIMPLEMENTP嘲ACTREGARDINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS批IIL血1孚ALLTHESEPROBLEMS，SUCHASWHICHPURPOSEISNEEDEDTOACHIEVEREGARDINGTHESTUDENTS’DIATHESISEDUCATION，WHICHKINDSOFSCIENCEDIATHESIS潮BETRAINEDBYINTRODUCINGTHECHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION，ANDHOWTOMAKEEFFECTIVESCIENCEDIATHESISEDUCATIONTOSTUDENTSDURINGTHECHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPROCESSWERESTUDIEDANDMAINLYSOLVEDINTHISH

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)長(zhǎng)生命史冷渦影響下天津持續(xù)多次強(qiáng)對(duì)流天氣的環(huán)流背景及個(gè)例模擬試驗(yàn)?zāi)暇┬畔⒐こ檀髮W(xué)理學(xué)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)單位南京信息工程大學(xué)專(zhuān)業(yè)氣象學(xué)申請(qǐng)人張楠指導(dǎo)教師苗春生教授壽紹文教授二。一一年四月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。本論文除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得南京信息工程大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名盜盂自簽字日期至翌￡￡翌關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明南京信息工程大學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版雜志社、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所的中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)提供信息服務(wù)。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)南京信息工程大學(xué)研究生院辦理?？诠_(kāi)口保密年月保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學(xué)位論文作者簽名盤(pán)墑指導(dǎo)教師簽名簽字日期匕山』F受簽字日期一Z翌耳IJ二