簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)玩具的物理學(xué)習(xí)情感教育功能研究姓名吳瑕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師胡銀泉20090501ABSTRACTTHEPHYSICSNEWCURRICULUMSTANDARDPROMOTESAPPLYINGTHEOBJECTSINLIFE，MATERIALS，INSTRUMENTS，ANDTOYSINPHYSICSEXPERIMENTTEACHING，WHICHCALLSTIMULATESTUDENTS’INTERESTSINEXPLORATION，BRINGSTUDENTSAFFINITYMAKETHEDISTANCEBETWEENLIFEANDPHYSICSCLOSERBUTTHINKINGABOUTTHESTATUSOFPHYSICSEDUCATION，THEREAREMANYSTUDENTSLACKINGTHEINTERESTINLEARNINGPHYSICS，ANDTHETEACHERSOFTENFEELLACKINGCURRICULUMRESOURCEAFTERANALYZINGTHEDIFFERENCESOF‘TEACHINGPHYSICSWITHTOYS”INCHINAANDAMERICATHEAUTHORBROUGHTTHECONCEPTOF“SCIENCETOY“’，ANDSUMMEDUPITSDEFINITION，CHARACTERISTICANDCLASSIFICATIONTHETHESISHELDTHATTEACHINGPHYSICSWITHSCIENCETOYSCALLPROMOTESTUDENTS’PHYSICSLEARNINGCOGNITION，TECHNICALABILITYANDTHELEVELOFPHYSICSLEARNINGEMOTIONTHEREAREMANYEXAMPLESONSCIENCETOYSFROMBUSINESSMARKETINTHISTHESIS，ANDTHEC刮SESABOUTHOWTEALIZETHESCIENCETOYS’PHYSICSEDUCATIONFUNCTIONINTHISTHESIS，THEAUTHORCONDUCTEDTHEEXPERIMENTALRESEARCHTOVERIFYTHATTHEREISPOSITIVEEFFECTTOTHESTUDENTS’PHYSICSLEARNINGEMOTIONAFTERTEACHINGPHYSICSWITHSCIENCETOYSKEYWORDSSCIENCETOYS；PHYSICSEDUCATIONFUNCTION；PHYSICSLEARNINGEMOTIONLL

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文準(zhǔn)學(xué)前教師與在職學(xué)前教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查及比較研究姓名李林霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師張明紅20100501ABSTRACTSINCETHE21STCENTURYMANYRESEARCHERSWHOCOMEFROMDIFFERENTCOUNTRIESHAVETRANSFERREDTHEIRATTENTIONSFROMTHECULTIVATIONOFTHEPUBLICANDTHESTUDENTSTOTHETEACHERSIN2001，THEORIGINALMINISTRYOFEDUCATIONHASPROMULGATEDGUIDELINESFORKINDERGARTENEDUCATIONTRIALIMPLEMENTATION，TAKINGTHESCIENCEEDUCATIONASTHEONEOFTHEFIVEIMPORTANTSUBJECTSASWEKNOWKINDERGARTENERSPLAYANIMPORTANTROLEINTHEGROWINGOFTHECHILD，SOITISNECESSARYTOMAKESURVEYSFORTHEMBESIDES，SCIENTIFICLITERACYISARELATIVELYNEWFIELDFORKINDERGARTENERS，SOHOWTHESCIENTIFICLITERACYTHEYHAVE，WHETHERTHEYAREDIFFERENT，ANDHOWTOIMPROVE，THEYARETHEEMPHASISOFTHISARTICLEMYRESEARCHADOPTQUESTIONNAIREMATUREANDIMPROVEDMYRESEARCHHAVESENDOUT325QUESTIONNAIRES，ANDTAKENBACK314QUESTIONNAIRESEFFECTIVETHROUGHTHESURVEYOFTHESTUDENTS，THEKINDERGARTENERS，THEKINDERGARTENSINSHANGHAI，WEFINDTHAT1FORTHESTUDENTS，IFTHEEDUCATIONALBACKGROUNDISDIFFERENT，THEIRTOTALPOINTSSIGNIFIEDINSCIENTIFICLITERACYEXCEPTTHESCIENCEMETHOD，SCIENCEKNOWLEDGEANDATTITUDEARENOTSIGNIFIED；2FORTHEKINDERGARTENERS，DIFFERENTAGES，DIFFERENTTEACHINGEXPERIENCES，DIFFERENTPROFESSIONALTITLES，ALLHAVENOTEFFECTSONTHETOTALPOINTSTHEYGAINED，ONTHEPOINTSOFSCIENCEMETHODTHEYGAINED，ONTHEPOINTSOFSCIENCEKNOWLEDGETHEYGAINED，HOWEVERTHEYARETHEDIPLOMALAST，THEGRADESOFKINDERGARTENS，THEKINDSOFKINDERGARTENSTHATWHOHAVEIMPORTANTINFLUENCESFORTHESCIENCEATTITUDE，ITISRELATIVELYCOMPLICATED，F(xiàn)ROMTHIS，WECANKNOWTHAT，THEFORMATIONANDTHETRANSFORMATIONOFTHESCIENCEATTITUDE，ITISADIFFICULTTHINGACCORDINGTOTHERESULTSANDTHEACTUALITYGIVINGSOMESUGGESTIONSASFOLLOWS1FORTHESTUDENTSWESHOULDIMPROVETHECURRICULUMANDTHEWAYACTUALIZED；2，REFORMINGTHEWAYOFTHEINTERNSHIPTRAININGMODE；3FORTHEKINDERGARTENERSWESHOULDIMPROVETHELEVELOFTHEPRESCHOOLTEACHERS’INSERVICEEDUCATION；4，ENHANCINGTHEEFFECTIVENESSOFTRAINING；5，REFORMINGTHESYSTEMOFEVALUATIONOFPROFESSIONALTITLES；6，ENHANCINGTHELEVELOFKINDERGARTENERSWHOWORKINPRIVATEKINGERGARTEN；7FORBOTH，ITISNECESSARYTOESTABLISHEDUCATIONIDEAOFLIFELONGLEARNINGKEYWORDSSTUDENTS；KINDERGARTENERS；SCIENTIFICLITERACY；SURVEY；DIFFERENCE6

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文人文與科學(xué)融合的中國足球文化理論研究姓名門延華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育人文社會學(xué)指導(dǎo)教師孫建華20090101ABSTRACTWITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFMATERIALCIVILIZATION，PEOPLEMOREANDMOREBEGANTOEXPLORETHENATUREOFTHESPIRITUALWORLD，F(xiàn)ORTHESTUDYOFFOOTBALLCANNOTSTAYINCOMPETITIVESPOTSLEVEL，BUTSHOULDBEMOREEMPHASISONITSSUBSTANTIVECONTENTOFEDUCATINGPEOPLECHINESESOCCEROCCUPATIONALREFORMSHADSOMESUCCESSINRECENTYEARS，BUTLOOKATTHEEXTENTOFCULTURALDEVELOPMENTINFOOTBALL，BUTALSOBEYONDMEREOBJECTSINTHEOUTERLAYEROFATHLETICANDCULTURALREFORM，SHOWING”HEAVYBALLOFLIGHT”AND”REEDUCATINGPEOPLEOUTFIGHTLIGHT”BADTENDENCYTHISPAPERFROMASCIENTIFICANDOBJECTIVEPERSPECTIVE，ALOTHASBEENINVOLVEDINACOMPREHENSIVECURRENTCONCEPTSANDPERSPECTIVESONTHISPARTICULARCULTURALPHENOMENONINTHECHARACTERISTICSOFTHEONTOLOGYWITHTHEDEVELOPMENTOFFOOTBALLRELATIONSANDTHELAWOFASYSTEMATIC，INDEPTHRESEARCH，ANALYSIS，SUMMARIZEDANDLOGICALREASONING，TOSEEKARATIONALANDCONSTRUCTIVECULTUREANDCREATEALINEOFFOOTBALLFOOTBALLCULTURETHROUGHTHESTUDYOFTHISPHENOMENON，SCIENTIFICANDOBJECTIVEINTERPRETATIONOFTHECONNOTATIONANDDENOTATIONOFFOOTBALLCULTURE，F(xiàn)OOTBALLCULTURE，ANDEXPLAINWHATISTHEPROPERTRAININGANDDEVELOPMENTOFFOOTBALLCULTURE，F(xiàn)OOTBALLCULTUREANDREVEALTHELINKBETWEENFOOTBALLDEVELOPMENT，INCITINGFORCREATINGBLENDOFARTSANDSCIENCESAWARENESSOFTHEIMPORTANCEOFFOOTBALLCULTURESOUGHTFROMANEWPERSPECTIVEFORTHECHINESECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFFOOTBALLCULTURE，PUTFORWARDSOMENEWIDEASANDCONSTRUCTIVESUGGESTIONSANDTOFOOTBALLCULTUREASASTARTINGPOINTTOEXPLORETHEDEVELOPMENTOFFOOTBALLSOCCERSUITEDTOCHINASCONCEPTOFTHEESTABLISHMENTOFCULTURALANDSCIENTIFICINTEGRATIONOFFOOTBALLCULTUREANDCONCEPTSOFEXERCISE，UNDERTHEGUIDANCEOFTHISTHEORYTOCOMPLETETHEPERSONNELTRAININGMODEOFSTUDYSOTHATTHENATUREOFFOOTBALLRULESANDHUMANISTICPHILOSOPHYPHASEINTEGRATION，EXPLORINGTHEDEVELOPMENTOFFOOTBALLINCHINA，ANDREFORMTHERESULTSSHOWEDTHAT1ONLYACORRECTUNDERSTANDINGOFTHEIMPORTANCEOFCULTURALCONNOTATIONOFFOOTBALL，TARGETEDTOABSORBANDLEARNFROMAGOODFOOTBALLCULTUREANDADHERETOITSOWNCHARACTERISTICS，ISTHECHINESEFOOTBALLCANBEALONGANDHEALTHYDEVELOPMENTOFSPORTSSTANDARDSINTHEONLYWAYTOBESTEADILYIMPROVING2FOOTBALLCULTURE，MATERIALCULTUREWASDIVIDEDINTOSOCCERFOOTBALLANDSOCCERSPIRITUALCULTURESYSTEM，THREELEVELSOFCULTUREAMONGTHEM，F(xiàn)OOTBALLISTHEBASEMATERIALCULTURE，F(xiàn)OOTBALLCULTUREISASPIRITUALGUIDE，F(xiàn)OOTBALLCULTUREISTHEHUBOFTHESYSTEM3CHINESEFOOTBALL，”HEAVYBALLOFLIGHTPEOPLE，RETRAININGLIGHTEDUCATION”O(jiān)F”MATERIALIZATION”ISASOCIAL”MATERIALIZED”ROOTSTOPUTTHEPASTSIMPLEGLORYTRAININGIDEASTO”EDUCATINGPEOPLEOUTRIGHT”NAMELY”EQUALEMPHASISONCHARACTERANDMOREEMPHASISONMANPOWER”THEIDEAOFSUBLIMATIONOFTRAININGFOREDUCATIONSPORTSISEDUCATINGPEOPLE”CARRIER”TOPROMOTEFOOTBALLINCHINAINORDERTOACHIEVEA”MATERIALBASED”TO”PEOPLEBASED”CHANGESINTHEESTABLISHMENTOFFUSIONOFHUMANITIESANDSCIENCEEDUCATIONFOOTBALLNEWIDEASFORPROMOTINGSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFCHINESEFOOTBALLSIGNIFICANCE4CHINESESOCCERTRAININGINTHEPRINCIPLESOFSCIENCESHOULDBEHUMANORIENTEDPRINCIPLEANDTHEPRINCIPLEOFCOMPREHENSIVENESSINWHICHTHEPRINCIPLESOFHUMANTOHUMANNATURE，SOCCERPRACTICEANDIDEASOFSCIENCEEDUCATIONINTOTHETRAININGTHEPRINCIPLEOFCOMPREHENSIVENESSFROMTHEBODYMIND，GROUPTHREEASPECTSTOIMPROVETHEOVERALLQUALITYOFFOOTBALLPLAYERSKEYWORDSHUMANSCIENCESFOOTBALLCULTUREⅡ

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文PISA視角下義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)素養(yǎng)的問題及修改建議研究姓名宋仰泰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（化學(xué)）指導(dǎo)教師劉繼和20100401IIASSESSINGSCIENTIFICLITERACYOFCOMPULSYEDUCATIONCHEMISTRYCURRICULUMSTARDBASEDONPISAABSTRACTANEWREFMEXPERIMENTINTHEELEMENTARYEDUCATIONCURRICULUMISNOWUNDERITSWAYINTHEWHOLECOUNTRYNEOCURRICULUMISPREVAILINGAMONGTEACHERSSTUDENTSTHEREAREGREATERINNOVATIONBREAKTHROUGHINTHENEOCURRICULUMTHANTHEFMERONEINTHEASPECTSOFSYSTEMSTRUCTUREFUNCTIONEVALUATIONMANAGEMENTETCASCURRICULUMSTARDISALEGALDOCUMENTWHICHWASENACTEDBYTHEGOVERNMENTITHASPLAYEDAGREATROLEINTHECURRICULUMREFMESPECIALLYMEMEASSESSMENTONCURRICULUMIMPLEMENTATIONTEXTBOOKCOMPILEREASONABLEEVALUATIONTOTHETESTSSOONBEGANTOUSECURRICULUMASTHEGUIDEBOOKBUTISTHEREANYQUESTIONABOUTTHECURRICULUMSTARDITSELFITDESERVESTHINKINGWITHTHECURRICULUMREFMBEINGCARRIEDONMEMECOUNTRIESAREREVISINGTHEIRCURRICULUMSTARDTHEREFEDOINGRESEARCHONCURRICULUMSTARDHASAOBVIOUSREALISTICPRACTICALSIGNIFICANCETHERESEARCHOBJECTISTHEFULLTIMECOMPULSYEDUCATIONCHEMISTRYCURRICULUMSTARDTHEGENERALOBJECTIVEFTHECURRICULUMSTARDISIMPROVINGTHESCIENTIFICLITERACYOFALLTHESTUDENTSAROUNDTHISOBJECTOTHERPARTIALOBJECTSWERESETUPONEBYONESINCETHEGREATMEANSOFTHESCIENTIFICLITERACYTHESTUDYPUTITINTODETAILEDRESEARCHTHEREISNONEWANGLEOFRESEARCHINGONCOMPULSYEDUCATIONCHEMISTRYCURRICULUMATPRESENTSOWEDECIDETOCHOOSETHETHEYINPISATOFINDTHEQUESTIONSAMONGTHESTARDPISA“PLANFINTERNATIONALSTUDENTS’ASSESSMENT”ISONEOFTHEMOSTIMPTANTEVALUATIONITEMSINTHEWLDPISAUSESTHEMOSTADVANCEDEDUCATIONALTHEYTODIRECTITSOPERATIONTHEINFLUENCEOFITISGETTINGSTRONGERSTRONGERMEMECOUNTRIESBEGINTOUSETHERESULTOFPISATOREFLECTITSLEVELOFEDUCATIONAMERICACANADABEGINTOUSEPISATOREVISETHEIRCURRICULUMSTARDITISTHESIGNOFPISABECOMINGATOOLBASEDONTHERESEARCHONTHESCIENTIFICLITERACYQUESTIONSOFTHECOMPULSYEDUCATIONCHEMISTRYCURRICULUMSTARDTHERESEARCHHASGONEFURTHERTOSEEKREDRESSFROMPISATHEDETAILEDPROCEDUREIS“FIRSTLYBYMEANSOFLITERATUREREVIEWTOFINDOUT‘THESHTLIMITOFTHECURRICULUMCONTENTINCHEMISTRYCURRICULUMSTARD’NEXTTOUSETHETHEYINPISATOANALYSISTHEQUESTIONSINFOURASPECTS‘THECONTEXT’

簡介：大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文基于知識圖譜的科學(xué)計(jì)量學(xué)進(jìn)展研究姓名侯海燕申請學(xué)位級別博士專業(yè)科學(xué)學(xué)與科技管理指導(dǎo)教師劉則淵HKRETSCHMER20060401基于知識幽譜的科學(xué)計(jì)量學(xué)進(jìn)展研究作網(wǎng)絡(luò)中主要的合作領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)及科學(xué)活動，應(yīng)用的主要方法為科學(xué)計(jì)量學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，尤為偏愛引文分析方法與科學(xué)知識圖譜繪制方法。盡管從整體來看，科學(xué)計(jì)量學(xué)的合作研究團(tuán)隊(duì)的規(guī)模并不大，但近年來，科學(xué)計(jì)量學(xué)界的國際合作和國內(nèi)合作都呈增長的勢頭，而近兩年的增長尤為顯著。盡管科學(xué)計(jì)量學(xué)合作的規(guī)模與程度都在不斷提高，但合作模式與論文產(chǎn)出的相關(guān)分析表明，科學(xué)合作從本質(zhì)屬性上作為一種特定的科研生產(chǎn)關(guān)系，對其科研生產(chǎn)力的發(fā)展功能既可能起促進(jìn)作用，也可能造成束縛作用。綜上所述，我們對于科學(xué)計(jì)量學(xué)進(jìn)展研究的一系列知識圖譜清晰地顯示出，科學(xué)計(jì)量學(xué)在近30年來的發(fā)展歷程中，形成了成熟的分支學(xué)科領(lǐng)域，活躍著一批有影響的代表人物，科學(xué)計(jì)量學(xué)在其發(fā)展的每一個(gè)歷史時(shí)期中都衍生出新的研究方向，其各個(gè)研究領(lǐng)域之間非但不缺乏合作交流，相反地，近年來，科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的合作交流呈迅猛增長的勢頭，并顯現(xiàn)出在不久的將來形成全球性國際合作網(wǎng)絡(luò)的態(tài)勢。論文的主要創(chuàng)新點(diǎn)有1引入基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的科學(xué)知識圖譜理論與方法，進(jìn)行科學(xué)計(jì)量學(xué)自身的科學(xué)計(jì)量學(xué)研究，繪制出一系列科學(xué)計(jì)量學(xué)知識圖譜。2用可視化的知識圖譜首次形象地展示出科學(xué)計(jì)量學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和主流研究領(lǐng)域的進(jìn)展情況，為當(dāng)代科學(xué)計(jì)量學(xué)界進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)科布局、把握重點(diǎn)研究方向、選擇前沿課題奠定了理論基礎(chǔ)。3通過基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的知識圖譜方法，顯示出科學(xué)計(jì)量學(xué)合作網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及其演變過程，并從科學(xué)計(jì)量學(xué)合作模式與論文產(chǎn)出的相關(guān)性，揭示了科學(xué)合作的本質(zhì)屬性與功能。關(guān)鍵詞科學(xué)計(jì)量學(xué)；知識圖譜引文分析；共引分析；社會網(wǎng)絡(luò)分析

簡介：本文是以邊沁的功利主義學(xué)說為基礎(chǔ)，對邊沁的功利主義立法原則的分析。文章重點(diǎn)在于分析邊沁對立法原則的研究方法和貢獻(xiàn)。邊沁把最大多數(shù)人的最大幸福作為立法原則和終極目標(biāo)，在他看來，法律的作用在于保證人們追求自身最大幸福的時(shí)候，互不妨礙。通過對個(gè)人利益與公共利益之間的人為調(diào)和來達(dá)到二者的同一，進(jìn)而通過這種方式來使最大多數(shù)的人獲得最大量的幸福，因此，法律的目的在于制裁和防止犯罪，而不是為了報(bào)復(fù)。邊沁把功利原則看作是檢驗(yàn)和改革現(xiàn)有制度的標(biāo)準(zhǔn)，最大多數(shù)人的最大幸福原則既是道德的又是立法的指導(dǎo)原理。但立法者應(yīng)該追求最大多數(shù)人的最大幸福顯然是個(gè)過于模糊的命題，還不具有可操作性與科學(xué)的精確性邊沁一直希望賦予立法科學(xué)以精確無情的科學(xué)特性。為了達(dá)到這個(gè)目的，邊沁發(fā)展了從貝卡牙0亞那里得到啟發(fā)的“道德微積分”，也就是快樂與痛苦的計(jì)算方法，但是，快樂與痛苦的計(jì)算仍然是不可能的，即使是用邊沁的計(jì)算方法，依然無法得到精確的結(jié)果。邊沁對快樂和痛苦進(jìn)行了詳細(xì)分類，希望可以通過分類的辦法實(shí)現(xiàn)立法的科學(xué)化與數(shù)學(xué)化，但邊沁的努力并不成功，因此，在嘗試了改革法律的本質(zhì)之后，邊沁轉(zhuǎn)向了法律形式的改革，他希望通過法典編纂和法律語言的革新來實(shí)現(xiàn)先前的目標(biāo)。邊沁所做的用科學(xué)化的立法來規(guī)劃人類生活的嘗試給后人帶來了啟示，為了避免利己主義本能對人們追求最大幸福的影響，立法者需要通過精確的立法在私人利益與公共利益之間進(jìn)行調(diào)和。邊沁所有的努力都指向一個(gè)目的，那就是最大多數(shù)人的最大幸福。邊沁一生都在致力于立法科學(xué)與法律科學(xué)的改革，他希望人們的命運(yùn)不再受宗教和歷史事件的偶然性的支配，對于邊沁來說，他一切工作的目標(biāo)就是改革法律，立法問題才是邊沁功利主義思想的核心。邊沁通過對立法科學(xué)化與數(shù)學(xué)化的追求實(shí)現(xiàn)了功利主義理論與法律改革實(shí)踐的統(tǒng)一。因此，從邊沁的功利主義立法原則出發(fā)才能更準(zhǔn)確的把握邊沁的功利主義思想。本文即是圍繞著邊沁的功利主義立法原則這一基本點(diǎn)，首先在第一章介紹了邊沁功利主義思想的起源；接著在第二章對邊沁的快樂主義計(jì)算的道德微積分進(jìn)行了分析；在隨后的第三章和第四章分別從立法者的任務(wù)和目的兩方面對功利主義立法原則的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析；在第五章里文章對邊沁的功利主義立法原則的科學(xué)性進(jìn)行了三方面的分析，對邊沁對立法進(jìn)行科學(xué)化和數(shù)學(xué)化的努力做了詳盡的探討；最后，在結(jié)語部分，對邊沁的貢獻(xiàn)做了簡要評述，指出邊沁所創(chuàng)立的功利主義立法學(xué)說以理性主義和個(gè)人主義作為假設(shè)前提的理論本質(zhì)，認(rèn)為雖然邊沁并沒有成功的實(shí)現(xiàn)立法的科學(xué)化與數(shù)學(xué)化，但他對于科學(xué)化的立法來規(guī)劃人類生活的嘗試卻給立法科學(xué)和法律科學(xué)的發(fā)展帶來了深刻的影響。

簡介：科學(xué)素養(yǎng)是指個(gè)人對科學(xué)所應(yīng)了解的程度，包括對科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，以及對更重要的科學(xué)思想和方法的理解和認(rèn)同。青少年的科學(xué)素養(yǎng)反映了青少年對科學(xué)基本知識的了解、青少年的獨(dú)立思維能力等，青少年的科學(xué)素養(yǎng)水平將決定了未來國家的綜合實(shí)力。目前國際上比較著名的科學(xué)素養(yǎng)評測有TIMSS、NAEP和PISA三大評測系統(tǒng)，中國目前尚沒有對青少年科學(xué)素養(yǎng)評測的完善系統(tǒng)。本研究的目的是建立適合青少年科學(xué)素養(yǎng)評測研究的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，探索數(shù)據(jù)挖掘方法在科學(xué)教育中的應(yīng)用。本研究選擇臺灣PISA2006版樣卷作為本次評測的問卷和數(shù)據(jù)源。并按照科學(xué)素養(yǎng)的三個(gè)維度對試題進(jìn)行分類和編碼，以便于在數(shù)據(jù)庫中存儲和進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。為支持網(wǎng)絡(luò)評測，本研究采用電子量表的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)取樣。用PHP語言搭建了一個(gè)青少年科學(xué)素養(yǎng)評測平臺，將紙質(zhì)評測問卷電子化，并運(yùn)用數(shù)據(jù)庫支持，實(shí)現(xiàn)被試在計(jì)算機(jī)平臺上完成調(diào)查問卷。該平臺的運(yùn)用不僅可以提高采集效率，還有助于數(shù)據(jù)的提取、篩選、清理、填補(bǔ)缺失值、編碼等一系列操作，方便后續(xù)在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。隨后用BIDEVSTUDIO對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行建模，用決策樹算法預(yù)測了各個(gè)維度分?jǐn)?shù)的走勢用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的得分與學(xué)生背景中各個(gè)因素都有著密不可分的關(guān)系。決策樹挖掘結(jié)果顯示，被試得分主要與院系、專業(yè)、高中分科和母親文化程度四個(gè)因素有關(guān)，每個(gè)因素對各個(gè)的維度得分的預(yù)測有很大影響。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘結(jié)果顯示，不同的父母受教育程度和職業(yè)屬性對青少年科學(xué)素養(yǎng)的得分結(jié)果有很大影響，父母受教育程度越高，父母的職業(yè)為腦力活動的家庭，青少年科學(xué)素養(yǎng)的得高分的可能性較大父母受教育程度越低，父母的職業(yè)為體力勞動的家庭，青少年科學(xué)素養(yǎng)得高分的可能性不大。以上研究成果展示了用數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行青少年科學(xué)素養(yǎng)評測研究的可行性，為青少年科學(xué)素養(yǎng)評測，乃至整個(gè)教育學(xué)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)評測都提供了新的方法和視角。數(shù)據(jù)挖掘?qū)⒊蔀橐环N新的評測手段，在教育學(xué)領(lǐng)域大放異彩。本文的創(chuàng)新點(diǎn)是將數(shù)據(jù)挖掘算法應(yīng)用到教育學(xué)中。目前國內(nèi)對于科學(xué)素養(yǎng)的研究有很多，但是大部分還是停留在傳統(tǒng)的分析手段，如利用SPSS、EXCEL等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析維度較窄，且只能用于小體量的數(shù)據(jù)分析，對于較大的數(shù)據(jù)體量的分析有點(diǎn)力不從心而數(shù)據(jù)挖掘正是用來處理大數(shù)據(jù)的，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘中的決策樹分析預(yù)測了得分的可能走勢，運(yùn)用關(guān)聯(lián)規(guī)則分析探索出了學(xué)生得分與背景因素之間的關(guān)聯(lián)，這種分析方法科學(xué)、合理，邏輯縝密，絲絲入扣，有很高的應(yīng)用價(jià)值，是目前國際上數(shù)據(jù)分析的熱點(diǎn)。為教育評測提供了新的角度。

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號D200877920學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級博士學(xué)位論文科學(xué)主義與教育研究科學(xué)主義與教育研究學(xué)位申請人學(xué)位申請人王洪蘭王洪蘭學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李太平李太平教授教授答辯日期答辯日期2012年5月21日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期2012年5月12日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期2012年5月12日日期2012年5月12日本論文屬于

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的ICT教育應(yīng)用模式研究以初中科學(xué)課程為例姓名曾苗苗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師周躍良200712013對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行了試用和選擇，確定了本研究的開發(fā)的技術(shù)路線。對相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平臺進(jìn)行了二次開發(fā)，設(shè)計(jì)和開發(fā)了初中科學(xué)課程七年級和八年級兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)單元；4利用本研究開發(fā)的學(xué)習(xí)單元進(jìn)行了兩次共四個(gè)月時(shí)間的對比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在課堂教學(xué)中運(yùn)用基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的ICT應(yīng)用模式受到了學(xué)生的普遍歡迎，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。它對提高學(xué)生的成績的提高也有一定的作用，尤其是針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生效果更明顯；5通過對實(shí)驗(yàn)和師生的調(diào)查反饋結(jié)果的分析證明，本研究所構(gòu)想的基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的ICT應(yīng)用模式具備較好的可行性和教學(xué)實(shí)用性，但仍需要根據(jù)教師、學(xué)生所反饋的意見和建議作相應(yīng)的改進(jìn)，更深入廣泛地實(shí)踐研究，才有可能在更好地發(fā)揮其功效，完善此模式。本研究為解決目前中小學(xué)ICT教育應(yīng)用模式單一的問題提供一個(gè)可選方案，為教師和學(xué)生以后進(jìn)行基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的ICT教育應(yīng)用研究和實(shí)踐提供有益的參照。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，ICT應(yīng)用模式，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)活動

簡介：碩士學(xué)位論文基于不同機(jī)制復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的科學(xué)論文甄別方法研究RESEARCHOFSCIENTIFICPAPERSSCREENINGMETHODBASEDONCOMPLEXWKOFDIFFERENTMECHANISMS練帥超哈爾濱工業(yè)大學(xué)2010年6月CLASSIFIEDINDEXN945UDC65ADISSERTATIONFMASTERDEGREEINMANAGEMENTRESEARCHOFSCIENTIFICPAPERSSCREENINGMETHODBASEDONCOMPLEXWKOFDIFFERENTMECHANISMSCIDATESHUAICHAOLIANSUPERVISPROFWENJUNSUNACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFMANAGEMENTSPECIALTYMANAGEMENTSCIENCEENGINEERINGAFFILIATIONSCHOOLOFMANAGEMENTDATEOFDEFENCEJUNE2010DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：21世紀(jì)以來，科學(xué)計(jì)算成為大型科學(xué)研究中科研數(shù)據(jù)分析的主要手段，各類科學(xué)計(jì)算應(yīng)用在各科研領(lǐng)域被廣泛使用，促進(jìn)了人類科研的快速發(fā)展?？茖W(xué)計(jì)算應(yīng)用運(yùn)算量龐大，隨著其規(guī)模的不斷增加，其計(jì)算資源需求量急劇攀升，然而支撐應(yīng)用運(yùn)行的數(shù)據(jù)中心通常資源容量有限。因此，如何進(jìn)行高效資源管理，充分利用數(shù)據(jù)中心有限的資源滿足科學(xué)計(jì)算應(yīng)用日益增長的資源需求成為亟待解決的問題。隨著虛擬化技術(shù)的發(fā)展，通過資源虛擬化將物理機(jī)虛擬成虛擬機(jī)可以實(shí)現(xiàn)資源的靈活配置和快速部署。近年來，通過對虛擬資源的靈活管理來實(shí)現(xiàn)物理資源的高效使用成為資源管理的主要方式。當(dāng)前，針對虛擬資源管理方面的研究已取得了一定的進(jìn)展，但其本質(zhì)上仍是一種“粗粒度”的管理模式，容易造成“資源浪費(fèi)”的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，現(xiàn)有工作缺乏對復(fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用精確的資源需求分析，沒有進(jìn)行充分的資源需求優(yōu)化，在提供資源時(shí)容易造成資源過度供給其次，現(xiàn)有工作在進(jìn)行在線資源分配時(shí)缺乏高效的資源分配優(yōu)化，容易造成資源分配不合理，導(dǎo)致物理資源無法得到充分利用最后，現(xiàn)有工作忽略了根據(jù)科學(xué)計(jì)算任務(wù)實(shí)際資源使用量的變化進(jìn)行動態(tài)的資源調(diào)整，容易導(dǎo)致資源使用效率低下。因此，本文主要關(guān)注于如何充分利用虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行“細(xì)粒度”的高效資源管理，減少資源浪費(fèi)。針對上述問題，本文對資源供給、分配和使用三個(gè)階段的資源管理優(yōu)化問題分別展開研究，旨在提供一種虛擬資源柔性管理機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)“細(xì)粒度”的高效資源管理。研究內(nèi)容包括以下四個(gè)方面第一，將針對復(fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用的資源需求分析和資源供給過程有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)面向復(fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用的虛擬資源按需供給機(jī)制，在保證應(yīng)用執(zhí)行性能的同時(shí)優(yōu)化資源供給量，實(shí)現(xiàn)資源供給階段的優(yōu)化第二，設(shè)計(jì)大規(guī)模異構(gòu)虛擬資源在線分配機(jī)制，在快速響應(yīng)資源分配請求的同時(shí)，通過虛擬機(jī)在物理機(jī)中的合理部署提高物理資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源分配階段的優(yōu)化第三，設(shè)計(jì)基于混合資源池的虛擬資源遷移調(diào)整機(jī)制，根據(jù)科學(xué)計(jì)算任務(wù)執(zhí)行過程中資源實(shí)際使用量的變化，通過虛擬機(jī)遷移實(shí)現(xiàn)資源調(diào)整，從而提高資源使用效率，實(shí)現(xiàn)資源使用階段的優(yōu)化第四、在理論研究的基礎(chǔ)上，基于東南大學(xué)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心實(shí)際環(huán)境，設(shè)計(jì)并開發(fā)面向復(fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用的虛擬資源柔性管理原型系統(tǒng)，以驗(yàn)證本文的理論研究成果。綜上所述，本文提出了一種面向復(fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用的虛擬資源柔性管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了資源的高效管理。通過一系列仿真實(shí)驗(yàn)和測試平臺實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，本文所提的相關(guān)機(jī)制和算法能夠?qū)?fù)雜科學(xué)計(jì)算應(yīng)用在數(shù)據(jù)中心執(zhí)行時(shí)的資源供給、分配和使用三個(gè)階段進(jìn)行合理、高效的資源管理和優(yōu)化，為各類科學(xué)計(jì)算應(yīng)用在東南大學(xué)云數(shù)據(jù)中心的高效執(zhí)行提供有力保證，同時(shí)為大規(guī)模數(shù)據(jù)中心資源管理的發(fā)展做出有益貢獻(xiàn)。

簡介：單位代碼10065學(xué)號063023043天滓J幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目型堂筮匱觀指昱王鮑直撞國直資亡笪理嬰究學(xué)生姓名筮囪苤申請學(xué)位級別亟申請專業(yè)名稱型堂社會主豎皇國匝基亡主豎運(yùn)動研究方向一生國掛魚整金主豎理途指導(dǎo)教師姓名王丞壺專業(yè)技術(shù)職稱量|塾援提交論文日期2QQ生3目呈Q目中文摘要高等學(xué)校國有資產(chǎn)是我國國有資產(chǎn)的重要組成部分，是保證高等學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活及行政等工作順利開展不可缺少的物質(zhì)條件，也是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，隨著國家加大教育投入政策的持續(xù)有效實(shí)施，以及我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校國有資產(chǎn)呈現(xiàn)快速增長的趨勢，其規(guī)模迅速擴(kuò)大，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。但高校內(nèi)部對國有資產(chǎn)的管理卻沒有跟上，造成國有資產(chǎn)不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，國有資產(chǎn)流失等現(xiàn)象引人注目。如何合理有效地使用國有資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值、增值己成為高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的一項(xiàng)新課題。本文采用“產(chǎn)權(quán)理論”、“委托代理理論“、“公共產(chǎn)品理論”及科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想作為高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理的理論基礎(chǔ)，對高校國有資產(chǎn)進(jìn)行概念界定和分類，從宏觀角度簡要?dú)w納了我國高校國有資產(chǎn)管理體制的歷史沿革，針對當(dāng)前高校國有資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀，深入剖析了現(xiàn)階段我國高校國有資產(chǎn)管理存在的普遍性問題，如管理意識淡薄、體制不健全、制度不完善、資產(chǎn)流失嚴(yán)重等。最后，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，試圖從理論的深度和實(shí)踐的高度構(gòu)建出新形勢下一種新的、具體的高校國有資產(chǎn)管理操作模式，以期對高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理及高等學(xué)校自身的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞高等學(xué)校國有資產(chǎn)管理科學(xué)發(fā)展觀

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文親歷科學(xué)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)案例研究姓名李莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師李雁冰20050501學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。作者簽名。釜當(dāng)日期壘墮盔』自基8學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解華東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版。有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱。有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。學(xué)位論文作者簽名鈞導(dǎo)師簽名李砂邪日期盞蔓辜理G丑日期圣蘭壘’汨

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校“兩課”教學(xué)科學(xué)評估研究姓名張曉梅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師羅洪鐵20030501STUDYONSCIENTIFICEVALUATIONONTHEEDUCATIONOFTHE“TWOSUBJECTS”INUNIVERSITYMAJORMARXISTTHEORYANDIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONSPECIALTYTHEORYANDPRACTICEOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONSUPERVISORPROFESSORLUOHONGTIEAUTHORZHANGXIAOMEI2000048ABSTRACTASONEOFTHEBASICFEATURESOFSOCIALISTUNIVERSITY,“TWOSUBJECTS”ISTHEMAINCHANNELANDFRONTFORSTUDENTEDUCATIONONMARXISTTHEORY,IDEOLOGICALANDMORALITY．STRENGTHENINGANDPERFECTINGTHEEDUCATIONON“TWOSUBJECTS”ANDENHANCINGITSQUALITYA∞THEIMPORTANTLINKSFORTRAININGANDBDNGINBUPTALENTEDPERSONSNEEDEDBYCONSTRUCTIONOFSOCIALISTMODERNIZATIONOURPARTYANDCOUNTRYALWAYSGIVETHEIRHIGHESTCONCERNSONTHE“TWOSUBJECTS”EDUCATION．UNDERTHEDIRECTCARINGFROMTHEPARTYANDCOUNTRY,THEBUILDINGOFTHE。TWOSUBJECTS”INUNIVERSITIESHASSCOREDTREMENDOUSACHIEVEMENTTHROUGHOUTDEVELOPMENTFORMORETHANTENYEARS．HOWEVER,MANYINADEQUACYARESTILLEXISTEDINTHEEDUCATION,WHICHHAVEADVERSELYAFFECTEDTHESUSTAINEDDEVELOPMENTOFTHE“TWOSUBJECTS”ANDNEEDTOBESOLVEDBYTAKINGACCORDINGMEASURESTHROUGHGRASPINGTHEPRESENTSITUATIONINOURFOLLOWINGUPWORK．THEEVALUATIONONTHEEDUCATIONOFTHE‘‘TWOSUBJECTS”ISTHEIMPORTANTAPPROACHFORASSISTINGUSTOGRASPTHEPRESENTSITUATIONANDFINDOUTOUTSTANDINGPROBLEMS．THEPRACTICESHOWSTHATITISOFNODOUBTTHATTHEEDUCATIONEVALUATIONISASIGNIFICANTGUIDELINEANDAGREATPUSHFOREDUCATION．DURINGTHEPRACTICEOFEVALUATIONONEDUCATIONOFTHE“TWOSUBJECTS”，THECRITICALSUBJECTWHICHNEEDTO．BERESOLVEDINAURGENTWAYISHOWTO8,SSURETHEEVALUATIONSTUDYBEINGCONDUCTEDINWAYSOFSCIENTIFIC，TIMINGANDSYSTEMATIC．ATTHEPRESENTSTAGE，THESTUDYONEVALUATIONONEDUCATIONOFTHE“TWOSUBJECTS”ISFAIRLYWEAK，ANDTHEREARENOCOMPLETEANDSYSTEMATICDISCUSSIONSONHOWTOESTABHSHSCIENTIFICANDEFFICIENTEVALUATIONMECHANISM，WHICHCANPUSHEDUCATIONOFTHE“TWOSUBJECTS”INA2

簡介：Y901999舉位代碼QQ3學(xué)號墅OOA旦墜西南蟲謦碩士學(xué)位論文科學(xué)政績觀研究論文作者杜丙辰指導(dǎo)教師林庭芳教授學(xué)科專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育研究方向馬克思主義在當(dāng)代中國的運(yùn)用與發(fā)展提交論文日期2006年4月論文答辯日期2006年5月學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2006年4月RESEARCHONSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWMAJORMARXISMTHEORYANDIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONSPECIALTYAPPLICATIONANDDEVELOPMENTOFMARXISMCHINATUTORPROFLINTINGFANGMASTERCANDIDATEDUBINGCHENABSTRACTTOSETUPSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWISIMPORTANTASSNRANCCTHATSTRENGTHENSINRULINGABILITYCONSTRUCTIONOFTHECHINESECOMMUNISTPARTYANDISIMPORTANTASSURANCETHATIMPLEMENTSSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWTHISPAPERBASEDONINVESTIGATINGTRADITIONALACHIEV鋤EMVIEWC舡RIESONAMOLEOVERALLRESEARCHINTHEAGECONTENTPRINCIPLE，CHARACTERISTICBASICREQUESTREALIZABLEPATHANDREALISTICMEANINGOFSCIENCEACHIEVEMENTVIEWONEPARTTOINVESTIGATETRADITIONALACHIEVEMENTVIEWTHISPARTWILLCARRYONINVESTIGATIONANDANALYSISINITSDISADVANTAGEANDITSFORMATIONREASONSTOTHETRADITIONALACHIEVEMENTVIEWTHETRADITIONALACHIEVEMENTVIEWHASGREATEFFECTONSLICEOFRULINGABILITYCONSTRUCTIONANDTHEPEOPLE’SBENEFITS，ITISALSOTHEBIGGESTOBSTACLETOIMPLEMENTTHESCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWINTHEREALITY，SETTINGUPTHEACHIEVEMENTVIEWOFSCIENCEHAVETOCHANGEATRADITIORMLACHIEVEMENTVIEWTHESECONDPARTNECONTENTPRINCIPLE。BASICCHARACTERISTICOFSCIENTIFIEACHIEVEMENTVIEWT11ISPARTWILLCOMBINETHERESEARCHRESULTOFTHEACADEMICCIRCLESANDEARLYONANALYTICALARGUMENTTOTHECONTENTPRINCIPLEANDBASICCHARACTERISTICOFSEIENTIFICACHIEVEMENTVIEWELABORATECLEARLYTHESCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWFROMTHECONCEPLTHENLAYTHEFOUNDATIONFORTHEREQUESTTHATCARRIESTHROUGHANDSETUPSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEW刀捃THIRDPART力KBASICREQUESTOFSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWI珊SPARTEMPHASIZESSCTTINGUPTHESCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWMUSTTAKETHESESTEPSTOIMPLEMENT”FOURMUSTS“TORESOLVE”THREEGREATESTPROBLEMS”，TOBUTTONUP”THREEPOINTS”ALWAYSANDTIGHTLYTHEFORTHPARTTHEREALIZABLEPATHOFTHESCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWTHESCIENTIFICACHIEV鋤ENTVIEWASANEWIDEOLOGYWHICHMYPARTYPUTFORWARDINTHENEWSITUATIONINVOLVESTHECHARACTEROFLEADERS，THEREFORMOFECONOMICSYSTEM，THEREFORMOFMANAGEMENTETCTHISPARTWILLCARRYONASTUDYACCORDINGTOTHESEASPECTSANDPUTFORWARDSOMEOWNVIEWSTHEFIFTHPARTTHEREALISTICMEANINGOFSETTINGUPANDCARRYINGOUTSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEW嘣SPARTWILLSTATEITSSIGNIFICANCEINPRACTICING”THREEREPRESENTATIVES”，INSISTINGONTHEAIMOFTHEPARTYPUSHINGFORWARDAHARMONIOUSSOCIETYCONSTRUCTION，HNPMVINGTHERULINGABILITYOFTHEPARTYKEYWORDSSCIENTIFICACHIEVEMENTVIEWRESEARCHREALISTICMEANING