簡介：自2006年頒布關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定以來，“陽光體育運(yùn)動”全面啟動，以國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，建立和完善標(biāo)準(zhǔn)的測試結(jié)果記錄體系，并作為畢業(yè)升學(xué)的重要依據(jù)，還要與體育課教學(xué)和課外體育活動相結(jié)合，確保上好體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。但是，河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校普遍重視體育訓(xùn)練和競賽，對課外體育活動則缺乏有效的管理。主要表現(xiàn)為對課外體育鍛煉等群體性活動投入精力較少；沒有建立正確的評價(jià)尺度；缺乏配套的管理制度和管理辦法；體育資金、場地設(shè)施的缺乏限制了學(xué)生體育鍛煉的參加，學(xué)生對此表示非常不滿意，鍛煉的積極性持續(xù)下降，學(xué)生體質(zhì)健康水平卻令人擔(dān)憂。目前，我國缺乏針對高職高專學(xué)生體育鍛煉方面的研究，對河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育鍛煉的研究更是少之又少，因此，對這一領(lǐng)域的研究迫在眉睫。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法，從學(xué)校課外體育鍛煉視角出發(fā)，以河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為研究對象，以河南省商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、開封衛(wèi)生學(xué)校、洛陽衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對象。對河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育鍛煉的開展情況進(jìn)行調(diào)查，找出其存在的主要問題，并結(jié)合實(shí)際情況提出針對性的建議與改進(jìn)措施，為加快河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育鍛煉的快速發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。通過調(diào)查客觀地描述了目前我國學(xué)校課外體育的基本現(xiàn)狀，闡述了河南省醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校課外體育活動的重要性和搞好課外體育活動的重要意義，并針對課外體育存在的一些問題進(jìn)行分析研究。得出以下結(jié)論1、河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生參與體育鍛煉的動機(jī)主要表現(xiàn)在強(qiáng)身健體、娛樂消遣、社會交往、學(xué)習(xí)技能、減肥健美和調(diào)節(jié)情緒等方面。絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)樹立了“健康第一”的思想，并且能夠意識到體育鍛煉是增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生體育鍛煉動機(jī)明確，但項(xiàng)目的選擇上較為集中單一，沒有呈現(xiàn)出多元化的趨勢。多選擇適合自己的身體狀況，并且簡單易行的項(xiàng)目。2、醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校學(xué)生未養(yǎng)成較好的鍛煉習(xí)慣，在制定和執(zhí)行體育鍛煉計(jì)劃方面較薄弱，未能合理的安排鍛煉時(shí)間。在校學(xué)生大多數(shù)在早晨、下午課后或晚自習(xí)后進(jìn)行體育鍛煉。且鍛煉的次數(shù)較少，其主動鍛煉的意識顯然不強(qiáng)，尤其在課外女生進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)明顯少于男生。學(xué)生首選的運(yùn)動場所是學(xué)校免費(fèi)開放的公共場館，只有極少的學(xué)生選擇在收費(fèi)場館進(jìn)行鍛煉。學(xué)校缺乏一系列管理課外體育活動的模式，未形成較規(guī)范的教學(xué)管理模式、制度和評價(jià)方法。3、河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校體育鍛煉沒有形成正規(guī)的、規(guī)?；捏w育俱樂部和體育社團(tuán)的發(fā)展模式，體育俱樂部和體育社團(tuán)的作用沒有得到學(xué)校的認(rèn)可、扶持。學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)的意識較差，消費(fèi)能力和水平比較低，消費(fèi)形式主要表現(xiàn)為購買運(yùn)動服、運(yùn)動鞋以及體育運(yùn)動器材（如跳繩、啞鈴、握力器）等方面。學(xué)校體育場地、器材設(shè)施的不足，以及缺乏專職體育教師進(jìn)行課外體育鍛煉指導(dǎo)是制約學(xué)生參加課外體育鍛煉的直接原因。

簡介：在當(dāng)今國際科學(xué)課程改革的浪潮中科學(xué)探究是一面最為鮮艷的旗幟。各國將科學(xué)探究置于科學(xué)課程的核心地位突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究既是重要的課程目標(biāo)也是重要的課程內(nèi)容?；瘜W(xué)教育是科學(xué)教育的重要組成部分化學(xué)課程的根本目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而落實(shí)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是積極開展科學(xué)探究活動。“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的化學(xué)學(xué)科特征決定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)是一種重要的探究形式它為落實(shí)化學(xué)課程的科學(xué)素養(yǎng)教育目標(biāo)具有其它手段所無法替代的重要作用?；瘜W(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)、親歷探究知識的過程、在體驗(yàn)中認(rèn)識化學(xué)和理解化學(xué)。然而調(diào)查表明當(dāng)前我國許多中學(xué)教師依然占據(jù)著化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的絕對主控地位。尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?！敖處煯媽?shí)驗(yàn)、說實(shí)驗(yàn)學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重這在很大程度上是由于實(shí)驗(yàn)資源的短缺。而在以演示或講授為絕對主導(dǎo)方式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式下學(xué)生的主體性受到極大的抑制相當(dāng)一部分學(xué)生甚至選擇放棄積極地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。顯然在新課程形式下實(shí)驗(yàn)資源的短缺、實(shí)驗(yàn)條件的落后已成為制約實(shí)施化學(xué)新課程的一個(gè)重要因素是一個(gè)迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。微型實(shí)驗(yàn)是二十多年來迅速發(fā)展的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)新方法和技術(shù)是國際化學(xué)教育界公認(rèn)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措。它以獨(dú)特的優(yōu)勢、良好的教學(xué)功能和教學(xué)效果日趨成為當(dāng)今國際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)潮流。微型實(shí)驗(yàn)具有節(jié)約試劑、節(jié)省時(shí)間、操作簡便、成本低廉、安全環(huán)保、便攜易帶等特征。而其一個(gè)更為突出的特點(diǎn)就是“能夠?qū)崿F(xiàn)人人動手”。因而在當(dāng)前形式下微型實(shí)驗(yàn)可以在一定程度上彌補(bǔ)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺的不足彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)方面所存在的局限性為中學(xué)開展科學(xué)探究提供有力的支持。問題是在具體的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何利用微型儀器及相應(yīng)的微型實(shí)驗(yàn)操作方法開展科學(xué)探究活動。為此在導(dǎo)師的建議下我們以“科學(xué)探究中的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”為課題加以研究。在認(rèn)真研究科學(xué)探究及微型實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上我們提出微型實(shí)驗(yàn)探究活動的課題選擇、基本原則、組織形式和實(shí)施途徑。并以桂林市一中20031班為實(shí)驗(yàn)班以高一化學(xué)第二、四章內(nèi)容為載體在化學(xué)教學(xué)中通過化學(xué)課堂中邊講邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)、第二課堂化學(xué)主題探究活動、家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究三條途徑開展科學(xué)探究活動。在活動中注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容圍繞科學(xué)探究課題創(chuàng)設(shè)探究真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生積極主動地參與提供學(xué)生選擇和使用探究資源的機(jī)會讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象收集證據(jù)并對證據(jù)進(jìn)行解釋使學(xué)生親身體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索規(guī)律的過程主動獲取和建構(gòu)科學(xué)知識使學(xué)生擁有充分的時(shí)間和空間質(zhì)疑、提問、交流、對話發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及主體性科學(xué)分配探究要素逐漸增加探究成分并逐步過渡到學(xué)生獨(dú)立操作。教學(xué)研究表明在化學(xué)教學(xué)中開展微型實(shí)驗(yàn)探究活動可以使學(xué)生擁有更多的動手、動腦、動口、動身、動情的機(jī)會激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生積極主動性促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的多向互動有助于學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程、獲得過程性和體驗(yàn)性知識提高學(xué)生科學(xué)探究能力包括提出問題能力、實(shí)驗(yàn)動手能力、觀察能力、交流合作能力和創(chuàng)新能力等。因而在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中利用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究是可行的其教學(xué)效果是顯著的。當(dāng)然由于理論知識水平和教學(xué)實(shí)際操作水平的不足本研究還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文社交媒介場域下的科學(xué)傳播模式研究作者姓名賈煜學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)導(dǎo)師姓名褚建勛副教授完成時(shí)間0一三年五月中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的成果。除己特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明。作者簽名霞煜簽字日期型壘三中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)位論文授權(quán)使用聲明作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。導(dǎo)師簽名一邑LFJ●J一引一選保霾硎盟么鑠一

簡介：管理學(xué)碩士學(xué)位論文國家自然科學(xué)基金的科研信用評價(jià)問題研究國家自然科學(xué)基金的科研信用評價(jià)問題研究STUDYONSCIENTIFICRESEARCHINTEGRITYEVALUATIONOFNATIONALNATURALSCIENCEFUNDS楊威哈爾濱工業(yè)大學(xué)2008年6月CLASSIFIEDINDEXF204UDC35ADISSERTATIONFMASTERDEGREEINMANAGEMENTSTUDYONSCIENTIFICRESEARCHINTEGRITYEVALUATIONOFNATIONALNATURALSCIENCEFUNDSCIDATEYANGWEISUPERVISPROFWANGXIAOHONGACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFMANAGEMENTSPECIALTYADMINISTRATIVEMANAGEMENTAFFILIATIONSCHOOLOFMANAGEMENTDATEOFDEFENCEJUNE2008DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀和思考對蘇州市某中學(xué)的個(gè)案分析姓名項(xiàng)春曉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師洪芳20071001中小學(xué)教育科學(xué)研究的現(xiàn)狀和思考對蘇州市某中學(xué)的個(gè)案分析AB啪CTSTATUSALLDANALYSISTOSCIE瓶FICRESEARCHWBRKONEDUCATIONACASESTILDYTOASOMESCHOOLINSUZHOUABSTRACTSCIENDFIC∞S娜HONCDUCANON1S∞E0FT11EEFFE嘶VEMEASI聆ST0PMMOTETEACHE?！疨∞FCSSIONALDEVELOPMEMLEVD硒WCN船THCIRTEA蛐GLEVCLITCANSTIMUJATETLLOSE、他0WORKONT朗出嚶RCSE盯CHTOPAYMORCAN訓(xùn)0N∞TE粕LLINGACTIVMCS，WHICHWMGIVEAPUSHT0TLLEREFBRMONNATIONALFOUⅡDATIONEDUCATIONBUTINTLLEPROCESSOFPEM衄1ILLG，THEREEXIS乜SOME郵BL鋤SBOTLLABS咖CTLY如DPMCTICALLY’WAITINGTOBESOLVED111ISTLIESISISB嬲CDONTHE柚AIYSISTOTHECIRCLLMS協(xié)LCESOFSDENTIFICRESEARCHINACCRTAINPUBNCSCHOOLIⅡSUZHOUINⅡLEPLLRPOSEOFFILLDINGOUT吐塢KCY丘I曲DRSWHJCHINNUENCETILESCH00I’SSCIEN吐FICRCSEARCH1EVDSOME∞GGESNONSA佗PROPOSEDBYNLEWTITERIN0RD盯TOSOLVETLLESEPROBLEⅡ璐THETLLESISEXPOUNDODT11E加肋N證GSTOTHETEACHERSMROU曲曲時(shí)SCI曲TI丘CRCSEARCHWORKONCDUCATIONS0MEILⅣESTIGATI∞SAND柚ALYSISWEMLLILDE噸婦NTO曲ERESE岫S觚S1HEKEYFHCTORSWLLICH心S嫡CTTLLESCH00LR囂EARCHWORKARCF加NDBYSTLLD姐NGMEMA皿GEMEMSYSTCMS，TLLEINS廿TILTIONSETTINGS，RCSE砌即DUCTI∞卸D傲曲哪’INVOLVINGSTATIISHOPEFULLYWEC卸。丘HSOMES11STAINABLEREF打讎CEFBRTLLECDUCALIONALDEPANMEMTOCARRYOUTTILESCIENTIFICRESEARCHWORKINDEM鋤TARY鋤DMIDDLESCHOOLSKEYWORDS血EMIDDLEPRIINARYSCHOOL；TCACHERS。SCIEMI丘CRCSEARCHWORK；ACA∞STILDYⅡWHN即BYXJAILGC11UNXIA0SUPERVISEDBYH0NGFANG

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文蘇州市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究姓名黃春方申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育碩士指導(dǎo)教師李建軍201010英文摘要蘇州市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究IIABSTRACTJULY2001THEMINISTRYOFEDUCATIONISSUED“BASICEDUCATIONCURRICULUMREFMTRIAL“，CHINASNEWBASICEDUCATIONCURRICULUMREFMINITIATEDINTHETURNOFTHECENTURYTHEDEVELOPMENTPROMULGATIONOF“SCIENCE3TO6YEARCURRICULUMSTARDSTRIALVERSION“MARKSAPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMREFMHASENTEREDANEWPERIODOFDEVELOPMENTASTHEMOSTDIRECTPARTICIPANTSOFSCHOOLSCIENCECOURSESCIENCETEACHERSARETHEDETERMINANTSOFTHEIMPLEMENTATIONOFTHENEWCURRICULUMCANELEMENTARYSCHOOLSCIENCETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTMEETNEWCURRICULUMREQUIREMENTSWHATISTHESTATUSOFTHEIRPROFESSIONALDEVELOPMENTTHEISSUEREGARDEDPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSINSUZHOUCITYASTHERESEARCHOBJECTED53SCHOOLSINSUZHOUCITYTOMAKEAQUESTIONNAIRETOUNDERSTANALYZETHEBASICSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSINSUZHOUCITYASWELLASTEACHINGPROFESSIONALDEVELOPMENTACTUALITYOFTHESITUATIONATTHESAMETIMEIAPPROACHEDTHEELEMENTARYSCIENCETEACHERPROFESSIONALSTRUCTUREPROPOSEDSOMERELATEDSTRATEGIESOFTHEPROMOTIONOFSUZHOUCITYELEMENTARYSCHOOLSCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTONTHISBASISTHISISSUECONSISTSOFFOURPARTSPARTIGENERALINTRODUCTIONTHEPURPOSESIGNIFICANCERESEARCHBACKGROUNDRESEARCHMETHODSRESEARCHIDEASARERECOMMENDEDPARTIITEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTTHEYEXPLATIONELEMENTARYSCHOOLSCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTONRELATEDCONCEPTSAREDESCRIBEDPROFESSIONALDEVELOPMENTOFCURRENTDOMESTICINTERNATIONALPRIMARYSECONDARYSCHOOLSCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTRESEARCHHASCOMBEDDISCUSSTHEPROFESSIONALSTRUCTUREOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSPARTSUZHOUSCIENCETEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTSURVEYQUESTIONNAIRESⅢARESENTOUTTOUNDERSTANALYZETHEBASICSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSASWELLASTEACHINGPROFESSIONALDEVELOPMENTACTUALITY

簡介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文中國近代科學(xué)體制化研究以科學(xué)社團(tuán)的歷史演變?yōu)橐暯切彰麖埿路迳暾垖W(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師張懷明201103中國近代科學(xué)體制化研究IIABSTRACTSCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONISANIMPTANTFACTTOINFLUENCESCIENCEECONOMYOFANATIONTHEINITIALSTAGEOFSCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONAPPEAREDINTHETIMEOFWESTERNIZATIONMOVEMENTINCHINAWITHTHEDEVELOPMENTOFWESTERNIZATIONMOVEMENTALOTOFWESTERNSCIENCETECHNOLOGYWASINTRODUCEDINTOCHINATHENEWINTELLECTUALSWHOACCEPTEDHELDTHEKNOWLEDGEOFTHEMODERNWESTERNCULTUREWASINCREASINGVIGOUSLYWITHTHEDEVELOPMENTOFNEWINTELLECTURALSTHEINTELLECTURALGROUPOFSCIENCETECHNOLOGYAPPEAREDMODERNINTELLECTURALSOFSCIENCETECHNOLOGYGRADUALLYINCREASEDINWESTERNIZATIONMOVEMENTBETWEENTHESINOJAPANESEWARTHEEARLYREPUBLICOFCHINATHEQUANTITYSCALEOFSCIENTIFICASSOCIATIONSENLARGEDALONGWITHTHEPROMOTIONOFTHEEDUCATIONREFMTHEMODERNCHINAOVERSEASEDUCATIONMODERNINTELLECTURALSOFSCIENCETECHNOLOGYGANIZEDVARIOUSTYPESOFSCIENTIFICASSOCIATIONSENGAGEDINSCIENCERESEARCHSCIENCECOMMUNICATIONTHESESCIENTIFICASSOCIATIONSPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEINMODERNCHINAASTHEFIRSTCOMPREHENSIVESCIENTIFICASSOCIATIONOFCHINASCIENCESOCIETYOFCHINAHADDONEALOTOFUSEFULEXPLATIONINSCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONALSOHADMADEMANYCONTRIBUTIONSINTHEPOPULARIZATIONOFSCIENTIFICKNOWLEDGETHEPROMOTIONOFSCIENCECOMMUNICATIONTHEPROMOTIONOFSCIENCERESEARCHTHEINTRODUCTIONOFREWARDMECHANISMSCIENCESOCIETYOFCHINAWASANONGOVERNMENTALGANIZATIONSOTHESCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONWASNOTPERFECTTHELEVELWASLOWIN1928ACADEMIASINICAWASSETUPACADEMIASINICAHASPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEPERFECTEDTHESCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONINMODERNCHINATHESCIENTIFICASSOCIATIONSGERMINATEDDURINGTHEENDOFQINGDYNASTYGRADUALLYDEVELOPEDDURINGTHEEARLYOFREPUBLICOFCHINAPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFSCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONINMODERNCHINAINTHEPROCESSOFTRANSFMATIONFROMLOOSENONGOVERNMENTALASSOCIATIONSTOCOMPREHENSIVEHIGHSTARDGOVERNMENTSCIENTIFICINSTITUTIONSSCIENCESOCIETYOFCHINAOTHERSCIENTIFICASSOCIATIONSHADPLAYEDANIMPTANTROLEKEYWDSWESTERNIZATIONMOVEMENTSCIENTIFICINSTITUTIONALIZATIONSCIENTIFICASSOCIATIONSCIENCESOCIETYOFCHINAACADEMIASINICA

簡介：合肥工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文地方高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理創(chuàng)新研究姓名劉新躍申請學(xué)位級別博士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師楊善林201007管模式，認(rèn)真考核經(jīng)費(fèi)使用效益；將學(xué)術(shù)評價(jià)與管理評價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)，同行評議與量化評價(jià)的指標(biāo)；在管理中協(xié)調(diào)各種管理關(guān)系。（4）研究教師主體在地方高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用。基于問卷調(diào)查探討教師主體在高校哲學(xué)社會科學(xué)研究創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用定位。分析教師主體創(chuàng)新存在的問題。利用博弈論原理分析安徽省哲學(xué)社會科學(xué)研究精品力作乏陳的原因。引用教師主體進(jìn)行科研創(chuàng)新的激勵原理，進(jìn)行激勵。重點(diǎn)探討教師主體自我管理的方向、方法。（5）研究多元主體在地方高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理創(chuàng)新中的和諧耦合。在前幾章分析哲學(xué)社會科學(xué)科研管理各主體創(chuàng)新管理方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多元主體的和諧耦合的建模分析，首先進(jìn)行創(chuàng)新理念的植入，保證各主體作用方向一致；其次，進(jìn)行耦合制度的設(shè)計(jì)，重構(gòu)主體權(quán)利格局；再次從技術(shù)操作層面為多元主體的耦合提供平臺和保障。通過和諧耦合，解決了多元主體“系統(tǒng)失效”問題，形成“1113”的整體效應(yīng)。論文圍繞地方高校哲學(xué)社會科學(xué)研究管理創(chuàng)新中的多元主體，利用物理學(xué)中的“耦合”概念，在前人工作的基礎(chǔ)上，提出了一些新的研究方法和策略，研究對完善地方高校哲學(xué)社會科學(xué)研究管理創(chuàng)新理論方法與體系，提升地方高校哲學(xué)社科研究的創(chuàng)新能力，形成多元主體“1113”的整體效應(yīng)具有重要意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞管理創(chuàng)新，管理主體，和諧耦合

簡介：⑧內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)知識社會學(xué)中的“反身性”爭論研究分類號UDC論文題目1012630932014密級編號專年級2QQ窆級2012年5月10日⑧啉煳膦科學(xué)知識社會學(xué)中的“反身性”爭論研究科學(xué)知識社會學(xué)中的“反身性“爭論研究摘要主張科學(xué)知識是社會建構(gòu)而成的科學(xué)知識社會學(xué)，其觀點(diǎn)掀起了學(xué)界的一波巨浪，從而也給自身引來了眾多的批評，最致命的應(yīng)該是對其反身性問題的質(zhì)疑。也正是在這最關(guān)鍵的一步上，學(xué)派成員內(nèi)部的反應(yīng)態(tài)度出現(xiàn)了分歧，甚至導(dǎo)致了激烈的爭論。布魯爾DAVIDBLOOR與馬爾凱MICHAELMULKAY都承認(rèn)反身性問題對科學(xué)知識社會學(xué)來說是個(gè)困境，所以想方設(shè)法來解決這個(gè)問題，使自己擺脫困境；而科林斯HMCOLLINS與伍爾伽STEVEWOOLGAR認(rèn)為沒有這個(gè)必要，反身性問題并沒有給自己帶來威脅。伍爾伽認(rèn)為應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)這種么身性的反思，這種反思促進(jìn)了科學(xué)知識社會學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。布魯爾與馬爾凱的解決方式都沒有成功解決問題，前者沒有從本質(zhì)上解決問題，后者解決方式并不可行。科林斯認(rèn)為，研究反身性問題是一項(xiàng)多余的工作，但他的觀點(diǎn)也遭到了多方面的批評。伍爾伽認(rèn)為反身性并不夠成一個(gè)問題，將其視為一個(gè)問題本來就是對反身性的一種誤讀。只有通過這種反身的研究，才會更清楚的認(rèn)識自己，才能更好的去發(fā)展自己，反身性使得科學(xué)社會學(xué)的發(fā)展成為一個(gè)不斷的自我否定，不斷揚(yáng)棄的過程。關(guān)鍵詞科學(xué)知識社會學(xué)，反身性，曼海姆，布魯爾，馬爾凱

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)技術(shù)與社會保障制度關(guān)系研究姓名湯征申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師彭列漢20100501武漢理’I大學(xué)碩士學(xué)位論文IN2007，HUJINTAO，GENERALSECRETARYOFTHECENTRALCOMMITTEEOFTHECOMMUNISTPARTYOFCHINACPC，DDIVCREDTHEREPORTENTITLED”HOLDHI【曲THEGREATBANNEROFSOCIALISMWITHCHINESECHARACTERISTIESANDSTRIVEFORNEWVICTORIESINBUILDINGAMODERATELYPROSPEROUSSOCIETYINALLRESPECTS”ATTHE17THNATIONALCONGRESSOFTHECPCTHEREPORTCLEARLYPOINTEDOUT”SOCIALDEVELOPMENTISCLOSELYRELATEDTOTHEPEOPLESWELLBEINGMOREIMPORTANCEMUSTTHEREFOREBEATTACHEDTOSOCIALDEVELOPMENTONTHEBASISOFECONOMICGROWTHTOETISUREANDIMPROVEPEOPLE’SLIVELIHOODCARRYOUTSOCIALRESTRUCTURINGEXPANDPUBLICSERVICES，IMPROVESOCIALMANAGEMENTANDPROMOTESOCIALEQUITYANDJUSTICEWEMUSTD0OURBESTTOMSU∞THATALLOURPEOPLEENJOYTHEIRRIGHTSTOEDUCATIONEMPLOYMENTMEDICALANDOLDAGECARE，ANDHOUSINGSOASTOBUILDAHARMONIOUSSOCIETY”，THESOCIALSECURITYSYSTEMMUSTBEBUILTTOACHIEVETHISGOALASSOONASPOSSIBLETHECONSTRUCTIONOFSOCIALSECURITYSYSTEMISCLOSELYRELATEDTOTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSCIENCEANDTECHNOLOGYANDSOCIALSECURITYSYSTEMASSUBSYSTEMINSOCIALSYSTEMCALLINTERACTONONEHANDTHEADVANCEMENTANDACHIEVEMENTAPPLICATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYPROMOTETHEDEVELOPMENTOFSOCIALSECURITYSYSTEMONTHEOTHERHAND，THEOBJECTIVEREQUIREMENTOFBUILDINGTHESOCIALSECURITYSYSTEMPROPELSTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYSECURITYSCIENCESANDTHEPROGRESSANDREFORMOFTECHNOLOGYPROMOTINGSPREADAPPLICATIONANDPOPULARIZATIONOFACHIEVEMENTSTHEHI曲一SPEEDDEVELOPMENTOFMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGYDRIVESTHEGREATLEAPINTHEPRODUCTIVEFORCES，ACCELERATESTHEPROCESSINACOUNTRYSINDUSTRIALIZATIONANDURBANIZATION，ECONOMICGLOBALIZATION，SOASTOFACEMANYCHALLENGESTOBUILDINGOURSOCIALSECURITYSYSTEMSFINALLYTHETHOUGHTTOBUILDINGSOCIALSECURITYSYSTEMSISPUTFORWARD，WHICHISSETINMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGYCOMBININGWITHTHENATIONALFACTKEYWORDSSCIENCEANDTECHNOLOGY；SOCIALSECURITYSYSTEMS；RELATION

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)過程技能的研究與實(shí)踐姓名楊珊玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師王永勝20040501ABSTRACTASASCIENCEC011RSE，TOGIVETHESTUDENTSSCIENTIFICMETHODTRAININGISONEOFTHEAIMSOFTHEBIOLOGYTEACHINGINMIDDLESCH001THESTUDENTS’ABILITIESSHOULDBETRAINEDINKNOWLEDGETEACHING，ANDWESHOULDFINDOUTTHEJUNCTIONPOINTBETWEENKNOWLEDGETEACHINGANDABILITYTRAININGTHEBREAKTHROUGHISTOSTRENGTHENSCIENTIFICMETHODEDUCATIONISTUDYABOUTTHESTUDENTS’SCIENCEPROCESSSKILLSTRAININGCOMBININGSENIORBIOLOGYEXPERIMENTALTEACHINGREALITYIHAVEENGAGEDRESEARCHANDINQUIRYINTHEORYANDPRACTICETHESTUDYINGAIMSFIRSTCLARIFYINGTHEMEANINGOFSCIENCEPROCESSSKILLSANDTHECONNECTIONSWITHTHESCIENTIFICMETHODABILITYANDMAKINGCLEARTHEUNITYBETWEENSCIENCEPROCESSSKILLSTRANININGANDABILITYCULTIVATIONOF‘‘BIOLOGYCOURSESTANDARD”ATTHESAMETIME，THESCIENCEPROCESSSKILLTRAININGSHOULDBEANALYZEDCOMBININGWITHTHESENIORBIOLOGYEXPERIMENTTEACHINGSOTHATWECARLUNDERSTANDSCIENCEPROCESSSKILLSAREVERYIMPORTAMTTOSENIORBIOLOGYCOURSETHUSRAISINGEXPERIMENTALINQUIRYTEACHINGPATTERNTHATISBUILTSENIORBIOLOGYEXPERIMENTALTEACHINGTOTRAINTHESTUDENTS’SCIENCEPROCESSSKILLSTHESENIORBIOLOGYEXPRIMENTALTEACHINGCULTIVATESTHESTUDENTS’SCIENCEPROCESSSKILLSEVALUATIONSYSTEMSECOND，THEEXPERIMENTALINQUIRYTEACHINGPAREMISEXPLAINEDBYSOMECONCRETEEXAMPLES，ANDTHESTUDENTS’SKILLSAREASSESSEDBYSOMEEVALUATIONFORMSWEWILLHAVEADISCUSSIONABOUTTHESTUDENTS’SCIENCEPROCESSSKILLSWANINGINSENIORBIOLOGYEXPERIMENTALTEACHINGSOTHATWECANGETSOMEFEASIBLEEXPERIENCETHATDEVELOPBIOLOGYSCIENTIFICMETHODEDUCATIONANDACCUMULATEEXPERIMENTALMATERIALSTHESTUDENTS’SCIENCEPROCESSSKILLSSHOULDBECULTIVATEDINSENIORBIOLOGYEXPERIMENTTEACHINGITISNECESSARYTOMAKECLEARTHEMEANINGS，

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)教師的課程觀及其對課程實(shí)施影響的研究姓名王世朋申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論課程與教材研究指導(dǎo)教師王祖浩20100401ABSTRACTILLTEGRATEDSCIENCEBURSEIS觚INTERDISCIPIINA巧SUBJECTWHICHC0VERSCHEMISTⅨPHYSICS，BIOLOGY，GEO伊APHYAMBITCOMPAREDWITHTRADITIONALDEPARTMENTALTEACHIN舀ITINTE伊ATESSEPARATEDC0URSESILLTOANORGANICWHOLEBYLO百CSEQUENCEOFMULTIKILOWLEDGE，MEANWHILE，EXPANDSKILOWLEDGET0THEFIELDOFSCIENCE，TECHNOLOGY鋤DSOCIETYATPRCSENT，CHINAHASBEENDEVELOPINGIILTE爭ATEDSCIENCCCOURSEILLJUNIORMIDDLESCH00LINSOMERE酉ONTEACHERSPLAYIRREPLACCABLEROLEONTEACHINGINTEGRATEDSCIENCEANDTHEIRPEFSPECTIVEALSOMAKESTRONGINFLUENCEONTBACHINGE日’ECTIVENESST1LEREFORE，MYRESEARCHFOCUSES0NPERSPECTIVEF幻MSCIENCCTEACHERSANDITSINNUENCEONCLLRRICULUMIMPLEMENTATIONHLTHISTHESIS，IMADEASURVEYONSCIENCCTEACHERSF硒MTHREERE百ONSWHERETHERCISINTEGRATEDSCIENCECOURSEIMPLEMENTATIONMYTHESISISCOMPOSEDBYTHFEEPANSTHEFIRSTPANISRESEARCH0NSCIENCEEDUCATION，PERSPECTIVEF如MSCIENCETEACHERSANDTHEINNUENCEFACTORSONCU仃ICULUMIMPLEMENTATIONBYMETHODOFLIFERATURESEARCHTHISPANISTHEORYRESEARCHWHICHLAYTHEFOUNDATIONOFMYWHOLETHESISFROMTHESECONDPART，IMADECOMPARATIVEINVESTIGATIONOFPERSPECTIVEFROMSCIENCETEACHERSAILDITSINFLUENCE0NCU盯ICULUMIMPLEMENTATIONF如MTHERERE舀ONSBYTHEMETHODOFQUESTIONNAIRCSUⅣEYANDINDEPTHINTERVIEW，THISPANALSOSHOWSDEEPANALYSISONCURRENTSTATUSOFCURRICLLLUMIMPLEMENTATIONBYRC百ONST1LELASTPARTOFTHESISISTHESUMMARIZATIONOFMYRESEARCHCONDUSIONHLTHISPART，ITOOKTHESTATUSOFCU盯ICULUMIMPLEMENTATIONBYRE酉ONSFORREFERENCE，鋤DPR0VIDED柚EF1ECTIVESOLUTIONFORDEVELOPMENTOFIILTEGRATEDSCIENCCCOURSEMYRESEARCHCONCLUSIONIS弱BELOW，SCIENCCTEACHERSDONOTHAVE趾ACCORD鋤TCURRICULUMPERSPECTIVEESPEDALLYTHOSEF硒MDIFFERENTRE百ONS；T1LEREEXISTDIFCERENCCOFIILTE伊ATEDSCIENCECOURSEIMPLEMENTATIONAMONGRE舀ONSTHEPERSPECTIVEOFSCIENCETEACHERMAL【ESSTRONGINNUENCEONTHECURRICULUMILILPLEMENT鋤DTEACHING

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文四川農(nóng)村地區(qū)初中綜合科學(xué)課程實(shí)施的可行性研究以遂寧市安居區(qū)為例姓名劉嫦杰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論化學(xué)指導(dǎo)教師李遠(yuǎn)蓉20100501

簡介：2008年3月ADISSENORTHEASTERNUNIVERSITYMARCH2008

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文專科學(xué)前教育專業(yè)幼兒園活動設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究姓名郭詠梅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉旭20100501力，教學(xué)評價(jià)反思能力。而現(xiàn)實(shí)中，主要有以下原因?qū)е聦？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)幼兒園活動設(shè)計(jì)類課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的問題課程定位不準(zhǔn)、師資不符合要求、實(shí)踐教學(xué)方式方法和手段落后、教學(xué)條件缺乏保障等；構(gòu)建高專學(xué)前教育專業(yè)幼兒園活動設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)體系包括以下幾個(gè)方面明確實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)原則，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容方法體系，保障實(shí)踐教學(xué)的條件，改革實(shí)踐教學(xué)的考核評價(jià)體系。關(guān)鍵詞學(xué)前教育專業(yè)幼兒園活動設(shè)計(jì)類課程；實(shí)踐教學(xué)Ⅱ