簡(jiǎn)介：燦嗍|||_I㈣㈣|LI|_LL|1111_一Y3261503單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010192分類號(hào)G610密毀公開國(guó)屋匆吁毿尤鷙＼／GUANGXINAPMALUNIVERSLTY碩士學(xué)位論文民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究ASTUDYONTHEPRESENTSITUATIONOFMUSICTEACHINGACTIVITIESINRURALKINDERGARTENSINCOUNTIESANDCOUNTIES學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育基本理論2014級(jí)唐梅史愛華教授侯莉敏教授2017年6月民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀研究研究生姓名唐梅學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)年級(jí)2014級(jí)導(dǎo)師姓名史愛華侯莉敏研究方向?qū)W前教育基本理論摘要幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園音樂教育的重要途徑。幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；可以提高幼兒的聽覺能力和記憶能力，可以培養(yǎng)幼兒良好的品德和合作的精神。本研究在預(yù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇廣西壯族自治區(qū)龍勝各族自治縣的L園為研究對(duì)象，運(yùn)用觀察法和訪談法，從音樂教學(xué)活動(dòng)的概述和音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施兩個(gè)部分來(lái)展示民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，在音樂教學(xué)活動(dòng)的概述部分主要從開展音樂教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)統(tǒng)計(jì)、組織音樂教學(xué)活動(dòng)的教師信息、教師對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的整體認(rèn)知三個(gè)方面進(jìn)行分析，在音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施部分主要從音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定、音樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、音樂教學(xué)活動(dòng)方法的運(yùn)用和音樂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的組織四個(gè)方面進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀的描述，從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行原因分析，最后，提出關(guān)于民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的建議。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題有在目標(biāo)制定上，其依據(jù)忽視民族文化背景、忽視情感態(tài)度目標(biāo)；在內(nèi)容選擇上，忽視藝術(shù)欣賞活動(dòng)、資源選擇忽視本土音樂；在活動(dòng)過(guò)程組織上，師幼互動(dòng)以教師發(fā)起為主、幼兒反饋方式以接受和陳述為主，幼兒情感以平和為主。而造成以上問(wèn)題的原因包括教師教育觀念落后、專業(yè)能力不足；民族民間音樂資源利用不足、家庭和社區(qū)資源利用不足；評(píng)價(jià)機(jī)制缺失、缺乏教師培訓(xùn)制度這幾個(gè)方面。根據(jù)民族地區(qū)縣域農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)存在問(wèn)題的原因，研究者從以下三個(gè)方面提出了建議第一，轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提升教師專業(yè)能力的建議構(gòu)建教師共同體，教師加強(qiáng)教學(xué)反思；第二，優(yōu)化本土資源選擇的建議建立民族音樂資源庫(kù)，利用家庭和社區(qū)資源；第三，加強(qiáng)教研管理的建議建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)。關(guān)鍵詞縣域農(nóng)村；幼兒園；音樂教學(xué)活動(dòng)；現(xiàn)狀

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文儲(chǔ)躲翔Ⅳ日期獅V甲田學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保學(xué)位論文作者簽名荔V指導(dǎo)教師簽名日期刎LIF哥6睜日期么哆毯ABSTRACTFRANCKANGELISISAPIONEERINGANDINNOVATIVECONTEMPORARYFRENCHACCORDIONCOMPOSERHECREATEDALARGENUMBEROFWORKSINDIFFERENTSTYLEWITHFREEBASSACCORDIONMANYOFHISWORKSARESELECTEDINTHEINTEMATIONALCOMPETITIONTHE”CONCERTSUITE”ISONEOFHISREPRESENTATIVEWORKS，CONDUCTINGINDEPTHANALYSESONTHEMUSICCHARACTERISTICSANDPERFORMANCESBLLSOF”CONCERTSUITE”AIMSATREVEALINGTHEARTISTICPROFOUNDCONNOTATIONWORKS，DEMONSTRATINGTHEUNIQUECHARMOFTHEWORKSTOTHEPEOPLETHETHESISISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSTHEINTRODUCTIONMAINLYINTRODUCEDTHEGENERALSITUATIONOFTHECOMPOSERSANDHISWORKSEXPLAININGTHEPURPOSEOFWRITINGTHISPAPERTHEFIRSTCHAPTERISABOUTTHECOMPOSERANDHISWORKSTHISCHAPTERSTARTSFROMTHEDEVELOPMENTANDCHARACTERISTICSOFMODEMFRENCHACCORDIONMUSIC，ANDTHEN，F(xiàn)OLLOWINGABRIEFINTRODUCTIONOFTHECOMPOSERASWELLASTHECREATINGBACKGROUND，LAYINGTHEGROUNDWORKFORTHESPECIFICRESEARCHONHISWORKSTHESECONDCHAPTERISONTHECHARACTERISTICSOFMUSICWORKSBYANALYZINGINDEPTHTHEMUSICALFORMSTRUCTUREINWORKSASACLUE，WITHTHEMUSICLANGUAGE，ANALYSISOFEACHMOVEMENTINHARMONYTONALITYMELODYRHYTHM，ISDISCUSSEDINDETAIL，SHOWINGTHEMUSICCHARACTERISTICSOFEACHMOVEMENT，USINGTHESPECIALTIMBREANDTHEUSEOFTHETHREELINEOFTHENOTATIONALLTHESEDOFURTHERRESEARCHONSUMMARIZINGVARIOUSMUSICSTYLES，WHICHHELPUSDEEPENUNDERSTANDINGOFTHECREATIONCONCEPTOFMODERNACCORDIONMUSICTHETHIRDCHAPTERANALYZEDTHETECHNICALDIFFICULTIESFROMPLAYERS’PERSPECTIVEFROMTHEUSEOFTHETIPSOFTHEFINGERS，TOGRASPINGTHERHYTHM，ANDPROCESSINGPERFORMANCESKILLS，ITINTRODUCEDTHEANALYSISDEEPLYANDBROADLYINDETAILHOPETHATTHEMAJORITYOFTHEACCORDIONPLAYERSCANIMPROVEUNDERSTANDINGANDPERFORMWORKSTOBETTERCONTROLTHEANGELIS’ACCORDIONWORKSTHEFOURTHCHAPTERTHEAUTHORFOCUSESONDESCRIBINGTHEENLIGHTENMENTOF”CONCERTSUITE”TOMODEMCHINESEACCORDIONMUSICCHINESEACCORDIONARTHASBEENSEENANEWPROGRESSANDDEVELOPMENTITSUMMARIZEDTHEWORKS’UNIQUEMUSICLANGUAGEANDEXPLOREDITSARTISTICVALUETHEWORKSOFANGELISISLEADINGTHEDEVELOPMENTOFMODEMACCORDIONMUSICTOTHENEWARTREALMKEYWORDSFRANCKANGELISCONCERTSUITEFREEBASSACCORDIONMUSICFEATURESU

簡(jiǎn)介：F單位代碼10476學(xué)號(hào)1514282033分類號(hào)J6河南衙瓤大孳碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位初中音樂課堂有效教學(xué)實(shí)施策略研究以濮陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩張艷麗朱靜華學(xué)音樂副教授二。一七年三月摘要Ⅲ嗍IIL|IⅧ舢IFL|IIIFIⅧ㈣刪Y3261894音樂是人類表達(dá)內(nèi)心情感的一門藝術(shù)，在感受音樂的過(guò)程中，可以抒發(fā)感情，可以體會(huì)人類精神文明生活。二十一世紀(jì)初，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革帷幕的拉開，音樂教育的發(fā)展與研究也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版要求音樂教師倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時(shí)，要以人為本，注重學(xué)生的主體作用，尊重每位學(xué)生的身心差異，培養(yǎng)學(xué)生的全面?zhèn)€性發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以審美為核心、科學(xué)合理制定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和探究能力，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率。正是在新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)音樂效率的具體要求下，音樂課堂上，教師的有效教學(xué)也就關(guān)系著課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體內(nèi)容能否得到有效的貫徹實(shí)施。本文在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用課堂觀察法、調(diào)查法、訪談法等對(duì)音樂課堂有效教學(xué)進(jìn)行理論研究和實(shí)證分析。理論研究包括第一章緒論和第二章初中音樂課堂有效教學(xué)的基本理論依據(jù)。第三章是濮陽(yáng)市初中音樂課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)證分析，首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和專家訪談對(duì)濮陽(yáng)市初中音樂課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解，其次用課堂教學(xué)實(shí)例分析為有效教學(xué)提供佐證，以此來(lái)研究影響初中音樂課堂有效教學(xué)的因素。第四章，在對(duì)當(dāng)下影響濮陽(yáng)市初中音樂課堂有效教學(xué)因素分析的基礎(chǔ)上，將以濮陽(yáng)市初中音樂教師的優(yōu)質(zhì)課為例，分別從課前教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)過(guò)程實(shí)施策略、課堂管理策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略四個(gè)方面提出一定的針對(duì)性措施。關(guān)鍵詞初中音樂、有效教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課、實(shí)施策略

簡(jiǎn)介：WEBINDISTRICTXINXIANGCITYONTHESTATUSQUOANDDEVELOPMENTOFELENMNTARYMUSICEDUCATL0NADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCMIONBYZ五口F腸NHUISUPERVISORPROEGUOLINAMAY2015觀的評(píng)價(jià)，并探求出如何解決小學(xué)音樂教育相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策，努力提高小學(xué)拓寬音樂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞新鄉(xiāng)市，衛(wèi)濱區(qū)，小學(xué)生，音樂教育，學(xué)校課堂教學(xué)，現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)策研究

簡(jiǎn)介：1|II||_I||圳|II||圳單位代碼10476學(xué)號(hào)1514282031分類號(hào)J6河南衙瓤大孝碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位奧爾夫教學(xué)法在焦作市小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究以團(tuán)結(jié)街小學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩韓笑周亞娟學(xué)音樂副教授二。一七年三月摘要奧爾夫教學(xué)法是集語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂為一體的教育體系。奧爾夫教育理念讓我們意識(shí)到，音樂教育應(yīng)與其他學(xué)科相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力、記憶力、音樂知識(shí)等多方面的能力。奧爾夫教學(xué)法從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行音樂教學(xué)，將音樂作為載體，以游戲的形式，讓學(xué)生親身參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感受、理解音樂。奧爾夫以“原本性”∞作為自己的教育標(biāo)識(shí)，采用簡(jiǎn)潔明快的音樂形式、營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛，以適合孩子參與的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。奧爾夫教學(xué)法加強(qiáng)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體性”地位，改變了傳統(tǒng)“老師講，學(xué)生學(xué)，老師回答代替學(xué)生思考”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，起到了促進(jìn)作用。本文主要研究在奧爾夫教學(xué)法的理念下，以焦作市團(tuán)結(jié)街小學(xué)一年級(jí)音樂課為例，從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)符合兒童發(fā)展的學(xué)校音樂課程。對(duì)當(dāng)前焦作市小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出存在的主要問(wèn)題和建議。筆者在參與奧爾夫師資培訓(xùn)課的同時(shí)，學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念、教學(xué)方法以及課堂教學(xué)形式，力求全面、清晰的掌握它的理念及方法。并在此基礎(chǔ)上，筆者對(duì)奧爾夫教學(xué)法的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，對(duì)它的發(fā)展歷程、教法特點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)焦作市團(tuán)結(jié)街小學(xué)的音樂教師進(jìn)行訪問(wèn)，聆聽音樂課堂，分析焦作市小學(xué)音樂課的教學(xué)現(xiàn)狀。本文以焦作市團(tuán)結(jié)街小學(xué)一年級(jí)為研究對(duì)象，結(jié)合人音版一年級(jí)上冊(cè)的音樂教材，設(shè)計(jì)出具有奧爾夫教學(xué)法理念的音樂課程。筆者通過(guò)分析焦作地區(qū)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀和奧爾夫教育體系來(lái)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)中存在的不足，結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念，創(chuàng)造性地提出建議，以期解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵詞奧爾夫教學(xué)法，小學(xué)，音樂教學(xué)。“原本性”集語(yǔ)言、歌唱、律動(dòng)、奏樂為一體的教育體系。邑邑拉哈澤爾巴赫奧爾夫教學(xué)法的理論與實(shí)踐M。中央音樂學(xué)院，2014年12月

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)叢壘魚璺密級(jí)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)型蘇北三所師范院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)調(diào)查與研究以基本演奏能力培養(yǎng)為例邵笑指導(dǎo)教師姓名壅盤貍熬』童揚(yáng)劌盤鱟，婆蒸揚(yáng)劌22墨QQ仝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟學(xué)科專業(yè)名稱童玉當(dāng)盤整堂壹垂塾直論文提交日期2QZ生魚月論文答辯日期2QZ生墨月3旦學(xué)位授予單位塹劌盤鱟學(xué)位授予日期2QZ生魚月曼Q旦答辯委員會(huì)主席揚(yáng)氐鏖譬M‘L大眥埸一、Ⅲ8廠黑諺■一㈣9‘PH必轡JL揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEPIANOISAMUSICALINSTRUMENTINTRODUCEDBYTHEWEST，WHICHPROVIDESMOREPOSSIBILITIESF。RTHEDEVELOPMENTOFCHINESEMUSICEDUCATIONNOWADAYSMOREANDMOREPEOPLECHOOSETOLEML1PIANOBECAUSEOFTHEINNOVATIONOFEDUCATIONPOLICY，THECHANGEOFTHETIMESANDTHEOPTIMIZATIONOFTHELIVINGCONDITIONSASTHENNMBEROFSTUDENTSINCREASED，THEDEMANDFORPIANOTEACHERSALSOINCREASEDINORDERTOIMPROVETHEQUANTITYSOMENORMALCOLLEGESANDUNIVERSITIESTENDTOIGNORETHEIMPORTANCEOFQUALITYPIANOTEACHERSINTHETEACHINGOFTHEMAINPIANOTEACHERSGENERALLYNEEDTOGOTHROUGHTHENORMALCOLLEGEORMUSICINSTITUTEOFPROFESSIONALLEARNINGTHEPIANOTEACHERINTHEKNOWLEDGEOFPEDAGOGYANDPSYCHOLOGY，HISTORY，MUSICHISTORYPIANOFACTIONHISTOW，PIANOPLAYINGSKILLS，PLAN0PRACTICESKILLSANDOTHERASPECTSOFKNOWLEDGE，METHODSANDSKILLSONTEACHINGHOWEVER，INTHETEACHINGPROCESS，THEREMAYBEASITUATIONINLINEWITHORDEVIATEFROMTHESEREQUIREMENTSONCETHEPIANOTEACHING，PIANOTEACHINGQUALITYISNOTIMPROVED，ANDEVENALLOWSTUDENTSTOSETFOOTONTHEFUTUREPATHOFPIANOTEACHINGINTOROTORS，BLINDSPOTS，ANDMAKESTUDENTSPRACTICE，LEMMNGANDPERFOLMANCEINDIFFERENTSTAGESOFDEMANDCAUNOTBEMET，THUSGRADUALLYLEADTOMISLEADINGRESULTSDETERIORATE，CIRCULATIONTHISPAPERSELECTSJIANGSU’STHREENORMALUNIVERSITIES，PROFESSIONALMUSICANDELECTIVEORPIANOSTUDENTASTHEMAINRESEARCHOBJECT，USINGFILEMETHODSOFQUESTIONNAIRE，RECORDINGINVESTIGATION，COMPARATIVESTUDY，AIMSTOFINDOUTTHEDEFICIENCY，ANDPUTSFORWARDTHESUGGESTIONSACCORDINGTOTHETEACHER’SVISIT，LITERATUREREADINGANDMENTORINGTLNOUGHTHEINVESTIGATION，WEFOUNDSOMEPROBLEMS，F(xiàn)OREXAMPLETHESTUDENTS’TEACHINGINTHESCHOOLDIDNOTINVOLVETHECONNOTATIONSTYLEANDBACKGROUNDOFPIANOWORKS，MAYTHEPIANOWORKSUNDERSTANDINGISTOOONESIDED，BECAUSETHETEACHERASKEDTHESTUDENTSTOUNDERSTANDTHEWORKCONTENTISTOOSMALL，F(xiàn)ORANEWWORKISTOLETSTUDENTSDOEXERCISES，LEARNING，PLAYINGSURFACE，IFMOREABOUTTHEBACKGROUNDOFTHEWORKS，THECOMPOSER’SFACTION，THETIMESANDOTHERASPECTSWILLHAVETOSHOWMOREDELICATEWORKSTHECONNOTATION，ASWELLASREDUCINGWORKPOSSIBLE；ALSOFORPIANOSKILLSTOBEACCMATE，SUCHASM1PEGGIOS，REQUIRESANUNDERSTANDINGOFSUCHSCALEBASEDPRACTICEISNOTDEEP，THESURFACEWILLONLYPLAY，BUTFORTHEALMS，F(xiàn)INGERS，F(xiàn)INGERS，TURN，SINGINGREQUIREMENTSDIDNOTUNDERSTAND，SUCHTEACHINGWILLONLYCONTINUE，TED、1CETHEQUALITYOFTEACHING，TEACHERSSHOULDACCURATELYPOINTOUTTHEPROBLEM，STUDENTS，STUDENTSSHOULDUNDERSTANDTHEBASICINARMSANDFINGERS，TRANSFERTOTHEFINGERTIPS，ETCTHEOPERATIONREQUIREMENTS，ATTHESAMETIMETEADINGPEDAGOGYANDPSYCHOLOGYBOOKS，ANDUNDERSTANDTEACHERS’TEACHINGSTYLE，

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10D76學(xué)號(hào)L5L0282056分類號(hào)G623惻譬批縱誓河南衙箍大學(xué)碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位農(nóng)村小學(xué)音樂教育的問(wèn)題及對(duì)策研究以S縣小學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師小學(xué)教育教育碩士王晶晶劉冬梅教授二0一七年五月摘要㈣L0ⅧⅢ㈣川叫Y3261910音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須重視音樂教育，缺少音樂教育的教育是不完整的教育。音樂對(duì)于每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提高全民族整體素質(zhì)有著不可替代的作用。我國(guó)多數(shù)人口在農(nóng)村，農(nóng)村音樂教育的好壞將直接影響我國(guó)音樂教育的發(fā)展。然而，由于種種原因，農(nóng)村小學(xué)音樂教育發(fā)展不盡人意。本文以S縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)查，探索問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，并試圖尋求其解決方法。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷法和訪談法，抽取S縣3所具代表性的農(nóng)村小學(xué)為樣本，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查圍繞音樂課的重視程度、音樂教學(xué)設(shè)備的情況、開課情況、師資隊(duì)伍情況、教師參加培訓(xùn)情況、校園文化氛圍、音樂教師的音樂素養(yǎng)、教研科研情況、多媒體的使用情況、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)觀念、學(xué)生的音樂素質(zhì)等方面進(jìn)行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育存在的問(wèn)題主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂課的重視程度低；專職教師缺乏；音樂教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備不足；音樂課開課率低；教師培訓(xùn)工作滯后校園音樂氛圍淡??；音樂教師專業(yè)素養(yǎng)低；教師科研能力差；信息技術(shù)在音樂教育中的運(yùn)用太少；學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)存在偏差學(xué)生音樂素質(zhì)欠缺等。針對(duì)以上問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議，主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變音樂教育觀念，重視音樂教育；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專職音樂教師；加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍；加大對(duì)教育設(shè)備的投入，改善音樂教學(xué)條件；嚴(yán)格按照新課改的要求，按時(shí)開設(shè)音樂課豐富音樂課外活動(dòng)，增添校園文化氣息；教師要注重自我教育，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)；積極參加音樂教研活動(dòng)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；改進(jìn)教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)質(zhì)量；端正音樂學(xué)習(xí)觀念，提高音樂認(rèn)識(shí)；提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升自己的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞農(nóng)村小學(xué)，音樂教育，問(wèn)題，對(duì)策

簡(jiǎn)介：L單位代碼10476L學(xué)號(hào)15142820321分類號(hào)J6河南衙社大孝碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位初中音樂課堂小型打擊樂器的有效性運(yùn)用研究以濮陽(yáng)市第三中學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩王博然李鳴鏑學(xué)音樂教授二。一七年四月摘要義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)小型打擊樂器的教學(xué)使用作出了明確的要求要求低年齡段學(xué)生，要學(xué)習(xí)常見的小型打擊樂器，并能夠運(yùn)用小型打擊樂器，為歌曲伴奏或?yàn)槠渌粼催M(jìn)行合奏。本文參照新課標(biāo)要求，對(duì)小型打擊樂器是否能在初中音樂課中進(jìn)行有效的運(yùn)用，做了具體的分析與實(shí)踐。小型打擊器樂在課堂中的有效性運(yùn)用，不僅體現(xiàn)初中音樂教師的基本能力，而且對(duì)初中音樂課堂中能否給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的在音樂課堂中提升音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及創(chuàng)新能力，有著舉足輕重的作用。尤其是在音樂課堂中加入樂器，不僅可以使學(xué)生更好的參與到音樂課堂中來(lái)，而且還能更直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。打擊樂器是樂器群組中重要的組成部分，其種類繁多，具有豐富的音色和極強(qiáng)的合作性。特別是一些小型的打擊樂器，簡(jiǎn)單、方便、易學(xué)，可以在音樂課堂中充分發(fā)揮其有效性。本文的主要內(nèi)容分為五部分，第一章主要敘述的是小型打擊樂器在初中音樂課堂中實(shí)施的可行性。第二章主要闡述初中音樂課堂中小型打擊樂器能夠有效運(yùn)用的理論依據(jù)。第三章主要是以濮陽(yáng)市第三中學(xué)為例，對(duì)小型打擊樂器在音樂課堂中有效性運(yùn)用的真實(shí)課例分析，以及筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)初探和應(yīng)用實(shí)踐嘗試。第四章是對(duì)濮陽(yáng)市第三中學(xué)音樂課堂中，小型打擊樂器有效性應(yīng)用的實(shí)踐成效總結(jié)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)老師的采訪進(jìn)行研判，促進(jìn)學(xué)生和老師共同對(duì)小型擊打樂器的技術(shù)分享。第五章是解析小型打擊樂器在有效性應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞小型打擊樂器，初中音樂，科學(xué)性，教學(xué)設(shè)計(jì)初探，問(wèn)題分析

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮aI10476【學(xué)號(hào)1150528209弓1分類號(hào)LG632河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)習(xí)方案在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究以鄭州市中奧維也納音樂高中為例學(xué)科、專業(yè)申請(qǐng)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩劉妍王彩琴2017年5月學(xué)英語(yǔ)_L教授ACKNOWLEDGEMENTSTIME托ALLYFLIESMYPOSTGRADUATELIFEWOULDCOMETOALLENDWHENCOMPLETINGTHISTHESISI’DLIKETOEXTENDMYSINCEREAPPRECIATIONTOTHOSEPEOPLEWHOHAVEPROVIDEDMEWITHINSTRUCTIONANDASSISTANCETOBEGINWITH1WOULDEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOMYSUPERVISORPROFESSORWANGCMQINWHOHASHELPEDMEALOTINMYPOSTGRADUATELIFESHEOFFEREDVALUABLESUGGESTIONFROMSELECTINGTHEⅡLEMETOTHEOUTLINEHERSTRICTATTITUDE，ENOUGHPATIENCE，ESPECIALLYENTHUSIASMFORWORKANDLIFEREFRESHEDMEINTHEPROCESSOFCONSTRUCTINGTHISTHESISNEXTIAPPRECIATEALLTHETEACHERSINTHEFACULTYOFINTERNATIONALSTUDIESOFHENANNORMALUNIVERSITYWHOSESTRICTATTITUDESTOWARDSTEACHINGANDACADEMYHAVESETAGOODEXAMPLEFORMETOBEAGOODENGLISHTEACHERTHIRDIALSOWOULDLIKETOTHANKTHOSECOLLEAGUESANDTHESTUDENTSINCLASS4OFZHENGZHOUSINEAUSTRIANVIENNASENIORHIGHSCHOOLOFMUS／CWHOHAVEPROVIDEDMEWITHCONSIDERATEASSISTANCEDURINGMYFOURMONTHSEXPERIMENTWITHOUTTHEIRCOOPERATIONANDSELFLESSSUPPORTICOULDNEVERHAVECOMPETEDMYEXPERIMENTASPLANNEDMOSTIMPORTANTLYIOWETOOMUCHTOMYFAITHFULFAMILIES，ESPECIALLYMYDEARHUSBANDANDMOTHERINLAWWHOHAVESHAREDMYRESPONSIBILITYTOTAKECAREOFOURTWOLOVELYCHILDREN

簡(jiǎn)介：分類I，JIUDC埸葉大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位乏弓‘幽I壘竺2Q密級(jí)揚(yáng)州民歌納入揚(yáng)州市中小學(xué)音樂課堂的思考與實(shí)踐葛靈月指導(dǎo)教師姓名蜜蓮型整撞，揚(yáng)劌盤鱟，婆蒸揚(yáng)劌，225QQ旦中請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專、№名稱盎玉芻盤道生童丞盤渲當(dāng)煎望淪義提交|“L期2Q12生堇旦22旦學(xué)位授予單位塹型盤堂答辯委員會(huì)主席揚(yáng)氐鏖滄義答辯I期_2Q12生筮31旦一學(xué)位授予口劃2Q12生5月三旦2017年5月叭9帥9眥0㈣5MMM7，㈣23呲Y一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)刊杉極性26‘制定公其方巢傳承揚(yáng)州民歌26二根據(jù)不同年級(jí)制定傳承力‘案一26二、舉辦揚(yáng)州民歌演U昌比賽27T、組織學(xué)刊興趣小組，開展揚(yáng)州民歌幫扶學(xué)刊27第二1了揚(yáng)州民歌納入中小學(xué)課囀的理論價(jià)值與實(shí)踐意義一28。、揚(yáng)州民歌進(jìn)課覺的背景28一大力提高全民對(duì)音樂教育的重視28■新課標(biāo)背景O民歌在音樂課程IT的地位28_二、提高中小學(xué)音樂教師L，向綜合和素質(zhì)29充分挖掘音樂教師的教學(xué)潛力一29■促進(jìn)教師的素質(zhì)與揚(yáng)州民歌課堂教學(xué)的良性H動(dòng)29T、改變音樂救學(xué)模式，提高音樂教學(xué)質(zhì)節(jié)29‘教學(xué)瑾念以及方法的改革一30二建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)模式30第童節(jié)揚(yáng)州比歌走進(jìn)音樂課堂所能遇到的問(wèn)題31‘、揚(yáng)州民歌歌詞本身文化內(nèi)涵深厚31_二、揚(yáng)州民歌獨(dú)特的襯詞運(yùn)用以及咬字行腔31一襯詞一3L■咬字行腔一32三、揚(yáng)州民歌多用方言演嗝32四、民歌的創(chuàng)作氛俐與課覺模式的沖突33第叫節(jié)揚(yáng)州民歌進(jìn)入一I一小學(xué)音樂課堂的主要舉措3，1一、憑借當(dāng)下主流媒體，建立全民共識(shí)34_二、糟選優(yōu)秀民歌，編寫地力‘教材34三、精心組釤教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣34叫、靈活設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)牛感受民歌魅力34結(jié)語(yǔ)36參考文獻(xiàn)37附靄毛39J變調(diào)F一4L攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文42揚(yáng)州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版儀使用授權(quán)書43

簡(jiǎn)介：|ILLILLIIIIIIIIIIII15分類號(hào)∑璺呈Z9526UDC擎Y埸ANGZHOUUNIVERS譬ITY碩士學(xué)位論文學(xué)號(hào)叢壘魚窒壘密級(jí)蘇北三所縣級(jí)高中音樂鑒賞課審美研究仝雨指導(dǎo)教師姓名壅盤貍筮握揚(yáng)劌盤堂婆蒸揚(yáng)劌22蔓QQ旦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟學(xué)科專業(yè)名稱童巫當(dāng)墨塑鱟盤巫鏊直論文提交日期2Q12生2旦壘旦論文答辯日期2Q12生三月三旦學(xué)位授予單位揚(yáng)劌盤鱟學(xué)位授予日期2Q12生魚月三Q旦答辯委員會(huì)主席墨益盔2017年6月II揚(yáng)州1大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTMENTIONEDINTHE”O(jiān)RDINARYHIGHSCHOOLMUSICCURRLCUHMLSTMADARD”，”COREOFMUSICAESTHETICS，AHOBBY；FORALLSTUDENTS，PAYATTENTIONTOPERSONALITYDEVELOPMENT；PAYATTENTIONTOTHEMUSICPRACTICE，EIFLLANCETILECONSCIOUSNESSOFCREATION；CARRYINGFORWARDNATIONALMUSIC，UNDERSTANDLUGOFCULTURALDIVERSITY”MNFISTRYOFEDUCATION，GENERALHIGHSCHOOLMUSICCURRICULUMSTANDARDSEXPERIMENTS，蚓PEOPLE’SEDUCATIONPRESS，2003，71723，THESEFOURELEMENTSOFFILECONCEPTAMONGFLMM，THECONCEPTOF”MUSICAESTHETICSASTILECOREISDETENMNEDBYTHENATUREOFTILEHILGHSCHOOLMUSICCURRICULUMCARRYOUTTILEBASICCONCEPTOF’’COREOFMUSICAESFLMTICS”，ISTOFOLLOWILAEREQUIREMENTSOF”O(jiān)RDHLARYHIGHSCHOOLNLUSICCURRICULUMSTANDARD”，ACCORDMGTOFILELAWOFBEAUTYSET，CONSFFUCTLONANDINAPLEMENTATION，TILEBEAUTYOFMUSICPERCEPTION，IMAGULATION，EMOTIONALEXPERIENCEANDUNDERSTANDHLGASTHEFOURBASICASPECTSOFTILECURRICULUMAESTHETICDEMENTS，CULTIVATINGAESTHETICTASTE，ELFLLANCETHEAESFLMTICCONSCIOUSNESS，NNPROVETILEAESTHETICABILITYASTILEIMPORTANTVALUEOFCURRICULUMELEMENTSTHREETHECURRENTMUSICAPPRECIATIONCOURSEINPRINLARYANDSECONDARYSCHOOLSAHNSATDIRECTLYCARRYHLGOUTTILEAESTHETICEDUCATIONOFYOUNGPEOPLEINOURCOUUTRY，EDUCATIONHASBEENEMPHASIZEDINTHEALLROUNDDEVELOPMENT，BUTCHLETOVARIOUSREASONS，INTHENORTHERNREGIONOFJIANGSUNORTHJIANGSUISREFERREDTO，INACCORDANCEWITLTHEADNLINISTRATIVEDIVISIONOFJIANGSUPASS，NORTHJIANGSUAREAMCLUDINGXUZHOU，LIAUYUNGANG，SUQIAN，HUAIAN，YANCHENGCITY，5’’HIGHSCHOOLNLUSIOCLASSROOLNTHEREARESTILLSOMEPROBLEMS，SUCHASBECAUSEOFALACKOFFORMMETHOD，CONTENTDESIGN，THECLASSROOMATULOSPHEREISNOTACTIVE，OILIERCOURSESOCCUPYLNUSICCLASSPLMNOMENON，WHATISNLORE，SOMESCHOOLSHAVECANCELLEDFLEETOCHMAGEORTOTAKEACTIVECHORUSCOURSECURRICULUMPHENOMENONANMSICAPPRECIATIONCOURSETHESEPHENOMENADIRECTLYAFFECTTHECONTINUOUSDEVELOPMENTANDNNPROVEMENTOFSTUDENTS’AESTHETICQUALITYANDACCOMPLISHNMNTTHISPAPERCOMPLIESWITHTHEDEVELOPMENTOFMUSICEDUCATION，ONTILEBASISOFTILETHEORYANDRESEARCHCONDITIONS，CAREFULLYSELECTEDSUQIMLCITYOFJIMAGSUPROVHLCEZHONGXINGNFIDDLESCHOOL，SENIORMIDDLESCHOOL，SUININGCOUNTYOFJIANGSUPROVINCE，JLMAGSUPROVINCEYANCHENGCITYEIGHTBEACHLNIDDLESCHOOLTHESAINEAREATHESAMELEVELOFFLLESAMETYPEOFFILETHREEJIANGSUPROVINCIALKEYHIGHSCHOOLASTILEOBJECTINVESTIGATIONOFTHEPRESENTSITUATIONOFFILEMUSICAPPRECIATIONCOURSEOFAESTHETICEDUCATION，RESEARCH，F(xiàn)OUNDTHEPROBLEMS，EXPECTTOPUTFORWARDAPPROPRIATESOLUTIONSTHISPAPERMAINLYSTUDIESTILEAESTHETMFACTORSCONTAINEDHITHEMUSICCLASSTEACHINGMODE，TEACHIUGCONTENT，TEACHINGLNETHODS，TEACHHLGPROCESS，TEACHINGINSTNNNENT，COMMUNICATIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSINTEACHING，ASWELLASSMLCTNRALELEMENTS，VARIOUSASPECTSOFTILEFACTORS，SOASTOCLEARUNDERSTAUDING，NMSICAPPRECIATIONCOURSECORETARGETSERVICEFIRSTOFALL，THEESSENTIALMEANINGOFINUSLCAPPRECIATIONCOURSE，COMBINEDWITHTHE”HI曲SCHOOLNMSIECURRICULULNSTANDARDS”REQUKEMENTS，ANALYSISOFTILEGUIDINGROLEOFMUSICCURRICULUMSTANDARDOFLNUSICAPPRECIATIONCOURSE；SECONDLY，011THEBASISOFTHEORYOFAESTHETICEDUCATION

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼Q煎JJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3295105跏江旰花大學(xué)ZHEJLANGNORMALUNLVERSLTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目基王國(guó)野遇查的J堂童壓?？殖太k發(fā)研究二叢量主實(shí)驗(yàn)二J目凰矍課程為倒年級(jí)2015級(jí)學(xué)號(hào)2015220169研究生隧達(dá)釜指導(dǎo)教師揚(yáng)盤熬撞中圖分類號(hào)魚魚2呈Z】論文提交時(shí)間基于田野調(diào)查的小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究以景寧實(shí)驗(yàn)一小口風(fēng)琴課程為例摘要作為一種與國(guó)家音樂課程資源建設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)模式，音樂校本課程開發(fā)是以滿足學(xué)生自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校能夠整合與利用的音樂課程資源為著眼點(diǎn)，以推進(jìn)學(xué)校特色化音樂教育為目標(biāo)的校本課程開發(fā)活動(dòng)。隨著“三級(jí)課程管理”政策在我國(guó)的出臺(tái)實(shí)施和新課程改革的不斷深入，我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域正逐步展開以校為本的音樂課程開發(fā)。本文以浙江省麗水市景寧實(shí)驗(yàn)一小的口風(fēng)琴校本課程開發(fā)為切入點(diǎn)，通過(guò)梳理開發(fā)過(guò)程，分析開發(fā)中存在的問(wèn)題及原因，提出了音樂校本課程開發(fā)的對(duì)策建議，得出了音樂校本課程開發(fā)的實(shí)踐啟示。本文包括了六個(gè)部分。緒論分析了音樂校本課程的研究緣起，介紹了研究對(duì)象、研究意義、研究方法及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡明了研究的不足之處，提出文章的著力點(diǎn)。第一部分著重講了音樂校本課程相關(guān)研究與理論基礎(chǔ)，包括校本課程的定義與發(fā)展，音樂校本課程的定義及其價(jià)值，音樂校本課程的理論基礎(chǔ)。第二部分介紹了景寧實(shí)驗(yàn)4口風(fēng)琴校本音樂課程開發(fā)歷程并對(duì)景寧實(shí)驗(yàn)一小的學(xué)生和家長(zhǎng)做了問(wèn)卷調(diào)查。第三部分分析和闡釋了景寧實(shí)驗(yàn)一小口風(fēng)琴校本課程存在的校本課程目標(biāo)不是很合理、音樂課程資源不是很豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等問(wèn)題。第四部分根據(jù)景寧實(shí)驗(yàn)一小出現(xiàn)的問(wèn)題提出了優(yōu)化課程基本框架，持續(xù)豐富教學(xué)資源等五條改進(jìn)建議。結(jié)論部分總結(jié)了全文，提出了課題研究的價(jià)值和不足之處。本文力爭(zhēng)通過(guò)對(duì)景寧實(shí)驗(yàn)D口風(fēng)琴課程開發(fā)作為研究對(duì)象，糾正口風(fēng)琴校本課程開發(fā)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓口風(fēng)琴校本課程開發(fā)在我國(guó)中小學(xué)音樂教育中能更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞口風(fēng)琴；音樂教學(xué)；校本課程；田野調(diào)查；景寧實(shí)驗(yàn)一小

簡(jiǎn)介：IIIIIIIILLIIIIIIIIIIIY3294907學(xué)校代碼JQ呈煎渤江即斃大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位類別熬直塑學(xué)科領(lǐng)域堂煎熬直年級(jí)2Q堡學(xué)號(hào)2Q21三12晝研究生史納璽指導(dǎo)教師奎盛中圖分類號(hào)Q魚L論文提交時(shí)間盟年量月三日基于觀察法的小班幼兒午睡音樂環(huán)境研究摘要音樂環(huán)境，包含隱性的和顯性的。隱性的音樂環(huán)境指主體對(duì)音樂本體所持有的心理反應(yīng)形式，顯性的音樂環(huán)境主要分為音樂聽覺環(huán)境和音樂視覺環(huán)境。眾多幼兒園一線教師嘗試在幼兒園午睡活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒午睡活動(dòng)的開展。但有關(guān)幼兒園午睡音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)的已有研究，較多來(lái)自一線教師的主觀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而鮮有實(shí)證性和科學(xué)性的研究。本研究嘗試在小班幼兒的午睡活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，主要解決兩方面問(wèn)題第一，探究不同類型音樂環(huán)境對(duì)小班幼兒午睡的影響、得出何種音樂環(huán)境更適合，并對(duì)可能原因進(jìn)行分析、提出相應(yīng)建議；第二，整理出部分較為適合小班幼兒午睡的音樂素材。研究的主要目的是希望對(duì)當(dāng)前幼兒園小班幼兒午睡隋況進(jìn)行改善，并希企為一線幼兒教師提供可供參考的小班幼兒午睡音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議。研究采取觀察法、調(diào)查法、訪談法三者相結(jié)合的方式，對(duì)C市某公立幼兒園小三班全體幼兒的午睡狀況進(jìn)行觀察研究。歷時(shí)三個(gè)半月，共進(jìn)行兩個(gè)主要層次的觀察。其中一次觀察為“無(wú)音樂環(huán)境”、“有音樂環(huán)境分為混合器樂曲環(huán)境和歌曲環(huán)境”下的午睡狀況對(duì)比觀察，二次觀察為“多音色器樂曲環(huán)境”、“單音色器樂曲環(huán)境”下的午睡狀況對(duì)比觀察。研究最終對(duì)“音樂環(huán)境是否對(duì)小班幼兒午睡活動(dòng)有利”、“何種音樂環(huán)境更適合小班幼兒午睡活動(dòng)”等問(wèn)題作出相應(yīng)回答，提出小班幼兒午睡環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體建議，并建立部分較適合小班幼兒午睡的音樂資源庫(kù)。研究結(jié)果顯示一，音樂環(huán)境對(duì)小班幼兒午睡活動(dòng)具有積極作用。二，器樂曲環(huán)境比歌曲環(huán)境更適合小班幼兒午睡活動(dòng)，在播放上應(yīng)營(yíng)造“混合器樂曲環(huán)境”。關(guān)鍵詞觀察；小班幼兒；午睡活動(dòng)；音樂環(huán)境

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名翻日期彤皇P學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名弓陬矽指導(dǎo)教師簽名日期沙7歲?；j。I≥日期鼉強(qiáng)～ABSTRACTPATTEMABILITYONEOFBASICMATHEMATICALABILITIESINEARLIERCHILDHOOD，WHICHISABRIDGETOBRINGCHILDRENINTOMATHWORLD，ISHELPFULFORTHEDEVELOPMENTOFLOGICALTHINKINGABILITYANDIMPROVEMENTOFABILITYOFSOLVINGPROBLEMSINTHISSTUDY，ACTIONRESEARCHPARADIGMWOULDBEADOPTEDTOCULTIVATEPARERNABILITYOFYOUNGCHILDRENINKINDERGARTENMUSICALTEACHINGACTIVITIES，ANDUSEGROUNDEDTHEORYTOENCODE，LOGOBTAINEDINFORMATION，ANDTHENANALYZETHEPOSSIBILITYANDEFFECTIVENESSOFPAREMTEACHINGACTIVITIESINTHEFIELDOFMUSICTHISSTUDYSELECTEDAMATHEMATICALFEATUREOFKINDERGARTENZASACTIONRESEARCHBASEANDSELECTEDACLASSCHILDRENASRESEARCHSUBJECTS，RESEARCHDESIGNFROMBOTHHORIZONTALANDVERTICALDIMENSIONS，NAMELY，BYTHESAMEDIMENSIONSOFTHEDIFFERENTACTIVITIESANDLEVELSHORIZONTALDIMENSIONANDTHESAMEDIMENSIONSOFDIVERSEDEFOHNATIONATDIFFERENTLEVELSANDACTIVITIESVERTICALDIMENSION，DIGINGUPTHEVALUEOF“PAREM”EDUCATIONDEEPLYINMUSICACTIVITIES，SOASTOFOSTERCHILDREN’SPAAERNCAPABILITIESINFINDINGPAREMANDUSINGPATTERNTOSOLVEMUSICALPROBLEMSTHERESULTSSHOWTHATYOUNGCHILDRENAREBECOMINGGRADUALLYSENSITIVETOTEACHINGACTIVITIESOFPATTEM，ESPECIALLYTOABABPAAEMAND”EVERYFOUR“OR”NUMBERFIVE”PATTEM；YOUNGCHILDRENINTHEPATTERNRECOGNITIONPROCESSISOFTENUSEDTOCOUNTSEQUENCE，SPATIALRELATIONSHIPS，GEOMETRYANDOTHERMATHEMATICALSTRATEGMS；ANDVOUNGCHILDRENARENOTAFFECTEDBYTHECHARACTERIZATIONOFTHEMATERIAL，BUTOBJECTEDTOTHEINFLUENCEOFTHEFORMINIDENTIFICATIONOFTHEPATTERN；YOUNGCHILDRENINC02NITIVEDEVELOPMENTARELIMITEDTOTHELEVELANDINDIVIDUALEXPERIENCE，MOSTOFTHEMSTAYSINFINETUNINGANDEXPANSIONSTAGE，ANDDIFFICULTTOATTAINMOREADVANCEDSTAGETEACHERSHAVEADEEPERUNDERSTANDINGOFPAAERNANDEXPERIENCETHECHANGE矗OMTHE”MISUNDERSTOODINTHOUGHT“TO”UNDERSTANDINTHOUGHT，BUTMISUNDERSTOODINPRACTICE”ANDFINALLYTO”THECONCEPTANDPRACTICEOFDOCKING”BASEDONTHESEFINDINGS，RESEARCHERSPUTFORWARDEDUCATIONALPROPOSALFIRSTLY，TOESTABLISHACORRECTCONSCIOUSNESSOFPAAEM，ANDINCREASEKNOWLEDGEABOUTTHEPAAEMOFPCKTEACHINGSECONDLY，TOINCREASETHEPLEASUREOFPATTERN’STEACHINGACTIVITIESINMUSICALACTIVITIESCORRECTLYANDAPPROPRIATELYFINALLY，PARERNOFTEACHINGACTIVITIESSHOULDFOCUSONTHELEVELOFCHILDRENANDDELIVERPATTEMCONNOTATIONKEYWORDSPATTERN；PATTERNABILITY；TEACHINGACTIVITIESOFPATTERN；“MATH。MUSIC”FIELDPENETRATION

簡(jiǎn)介：LIIIIIILLLLLIIIIIIIILY3295746學(xué)校代碼Q蘭壘堇咖2；二旰斃大學(xué)ZHEJIANGN0RMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文圖申請(qǐng)碩士學(xué)位研究生類別固箜堂應(yīng)學(xué)科專業(yè)主毽生墼堂途墓適塾直堂2年級(jí)12級(jí)學(xué)號(hào)Q圣壘52Q15QQQ21研究生煎墮指導(dǎo)教師遂生疊煎墜垡中圖分類號(hào)魚魚圣圣壘論文提交時(shí)間盟年王月墮EL■●■■LACKNOWLEDGE衛(wèi)衄NTSIARNGREATLYINDEBTEDTOALLTHOSEPEOPLEWHO，DIRECTLYANDINDIRECTLY，HAVECONTRIBUTEDTOTHECOMPLETIONOFTHISTHESISFIRSTOFALL，1WOULDLIKETOEXTENDMYSINCEREGRATITUDETOMYSUPERVISORS，PROFESSORJIALINGHUAANDPROFESSORZHANGSHENGXIANG，F(xiàn)ORTHEIRINSTRUCTIVEADVICEANDUSEFULSUGGESTIONSONMYTHESISTHEYHAVETAKENTIMEFROMAHEAVYSCHEDULEOFTEACHINGTEADANDREVISEMYPAPERWITHOUTTHEIRINSIGHTANDENCOURAGEMENTS，MYTHESISWOULDNOTHAVEAPPEAREDINTHEPRESENTFORMSPECINTHANKSSHOULDGOTOMYHUSBAND，F(xiàn)RIENDSANDCOLLEAGUESWHOHAVEPUTCONSIDERABLETIMEANDEFFORTINTOTHEIRCOMMENTSONTHEDRAFTTHANKSA11