簡(jiǎn)介：／『FFJFY刪3撕JUJLLL掣掣307徜；L『。簟位代碼10231拳號(hào)；20143000858蟛嚅熊髓蕩UNZVE太RSIT學(xué)Y碩士學(xué)位論文奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向。器樂演奏與教學(xué)研究鋼琴作者姓名徐帆指導(dǎo)教師梁梅教授哈爾濱師范大學(xué)，IO’七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEAPPLICATIONOFORFF9SMUSICTEACHINGMETHODINCHILDREN’SCANDIDATEPIANOTEACHINGSUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONXUFANLIANGMEIPROFESSORMUSICANDDANCEJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：＼＼炒必㈣必Y3306914簟位代碼LLOZAL學(xué)號(hào)L2014300222、。辮略彖濱弁蕩太學(xué)、畿≯胃界潺呷佑天字％池黲妒I蛾RBINNORL4ATUNIVER1TY碩士學(xué)位論文奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響研究學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)研究方向S學(xué)前兒童藝術(shù)教育作者姓名吳巖指導(dǎo)教師李曉瑩教授哈爾濱師范大學(xué)二O一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHEINFLUENCEOFOIⅫF’SMUSICTEACHINGMETHODONTHELEARNINGQUALITYOFPRESCHOOLCHILDRENCANDIDATEWUYANSUPERVISORLIXIAOYINGPROFESSORSPECIALITYPREPRIMARYEDUCATIONDATEOFDEFENCEJUNE，2017DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：1LIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3307069‘函務(wù)冀毒。礪移Q單位代碼L10231學(xué)號(hào)Z014W≮≯。I、。嗣洛毒嘧炻蒙毒，務(wù)。、‰”‘≯RFRI1，卜UCP一“QB’J‘。、辭I。一HA讒INN0L撇LVNIVERSITY碩士學(xué)位論文盛京時(shí)報(bào)濱江特刊之音樂文獻(xiàn)研究學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師音樂與舞蹈學(xué)，音樂史學(xué)中國(guó)音樂史姜文婷王巖教授哈爾濱師范大學(xué)二O一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTER”SHENGJINGTIMES，BINJIANGISSUETHEMUSICOFLITERATURECANDIDATERESEARCHSUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJIANGWENRINGⅥ，ANGYALLPROFESSORMUSICANDDANCEJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：中啊分羹號(hào)J夠』FIIII／UUIIIIIL／LLLLIIY3307655簟位代礙；10231拳粵L2014300彭21。。。黲；瞻東L濱坪蕩太學(xué)≮％”’‘HARBINNORHALUNIVERS／TY碩士學(xué)位論文中小學(xué)音樂教師職后培訓(xùn)質(zhì)量研究以黑龍江地區(qū)為例學(xué)科專業(yè)T藝術(shù)學(xué)理論研究方向藝術(shù)教育理論研究作者姓名李借指導(dǎo)教師；7郁正民教授哈爾濱師范大學(xué)。’T二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERQUALITYSTUDYOFPOSTTRAININGFORPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLMUSICTEACHERSTAKEHEILONGJIANGREGIONASANEXAMPLECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOF’DEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONLIQIANYUZHENGMINPROFESSORARTTHEORYJUNE2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文聽障兒童音樂教學(xué)的調(diào)查與探索以河南省一所聾啞學(xué)校為例碩士研究生石娜娜指導(dǎo)教師齊江教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）所在學(xué)院音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年6月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I聽障兒童音樂教學(xué)的調(diào)查與探索以河南省一所聾啞學(xué)校為例摘要隨著世界的變化，科技的進(jìn)步，我們?cè)谧⒅馗咚刭|(zhì)的教育與生活的時(shí)代里，特殊教育受到了越來越多的關(guān)注，聽障兒童作為特殊教育對(duì)象的一部分，雖然存在生理的缺陷，但教育對(duì)每一個(gè)人都是公平的，他們同樣有權(quán)利有義務(wù)接受良好的教育，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是當(dāng)前所倡導(dǎo)的教育以人為本、平等對(duì)待每一位學(xué)生的教育理念的體現(xiàn)。由于生理的缺陷，聽障兒童極易出現(xiàn)一些心理問題。所以對(duì)他們進(jìn)行教育要格外關(guān)注其身心健康的發(fā)展，幫助他們走出身體缺陷的陰霾，樹立積極樂觀的心態(tài)，勇敢的走向社會(huì)這個(gè)大集體，而音樂教育的諸多優(yōu)勢(shì)恰恰能促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。當(dāng)前國(guó)際上特殊兒童音樂教育已普遍受到重視，而我國(guó)卻是薄弱的一環(huán)，特別是聽障兒童的音樂教育，發(fā)展遲緩。本文從特殊音樂教育基礎(chǔ)理論出發(fā)，探索加強(qiáng)我國(guó)聽障兒童音樂教育的方式和方法，促進(jìn)聽障兒童音樂教育的發(fā)展。本文共分為四章，第一章緒論，主要論述了課題研究的背景、目的及意義、國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀等方面。第二章主要論述了對(duì)聽障兒童開展音樂教育的必要性及特殊性等問題。第三章主要是對(duì)當(dāng)前聽障兒童音樂教學(xué)開展的情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，指出了目前存在的諸多問題。通過對(duì)教材的使用情況、師資隊(duì)伍建設(shè)、聽障兒童音樂教學(xué)內(nèi)容、方式方法等這幾個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果來認(rèn)識(shí)目前聽障兒童音樂教育的現(xiàn)狀。第四章是關(guān)于提高聽障兒童音樂教學(xué)水平的策略思考，針對(duì)當(dāng)前聽障兒音樂教學(xué)中所存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，以更好的促進(jìn)聽障兒童音樂教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞聽障兒童，音樂教學(xué)，現(xiàn)狀，策略

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼；10184分類號(hào)T呼倫貝爾市蒙、漢、朝三所民族小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究ASTUDYONTHEPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFMUSICEDUCATIONINTHREEETHNICGROUPSOFHULUNBUIR，CHINAANDKOREA李曉童比較音樂學(xué)延邊大學(xué)分類號(hào)“密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2014010689●__●’●_‘●●，延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文呼倫貝爾市蒙、漢、朝三所民族小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究一以鄂溫克旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄂溫克旗大雁第一小學(xué)、阿榮旗朝鮮族小學(xué)為例研究生姓名培A9單位指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向論文提交日期李曉童藝術(shù)學(xué)院金成俊教授音樂與舞蹈學(xué)比較音樂學(xué)2017年5月22日

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等院校中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)研究（19492016）碩士研究生趙楠楠指導(dǎo)教師齊江教授學(xué)科專業(yè)音樂教育學(xué)所在學(xué)院音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年4月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高等院校中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)研究（19492016）摘要本文對(duì)從新中國(guó)成立至今50多年的中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)走過的艱辛道路進(jìn)行了簡(jiǎn)要的回顧。筆者搜集到了22本常用的中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材。本文以教育學(xué)、音樂學(xué)等多學(xué)科理論作為研究支撐，從教材本體和使用情況進(jìn)行深入細(xì)致的研究，涉及到中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的歷史分期、中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材的分類、中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)中所存在的問題、中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的改進(jìn)策略四個(gè)主要方面。筆者借鑒當(dāng)代音樂史學(xué)的分期方法，并結(jié)合高等院校教材建設(shè)的實(shí)際情況，將我國(guó)高校傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)劃分為如下的三個(gè)歷史時(shí)期1第一個(gè)歷史時(shí)期（19491957），即建國(guó)初期，稱為中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的奠基期；2第二個(gè)歷史時(shí)期（19581976），稱為民族音樂概論時(shí)期3第三時(shí)段（1977今），即“新時(shí)期”，稱之中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論時(shí)期。本文的第二部分是中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)及中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材的總體情的簡(jiǎn)介扼要的概括。其中包括中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材的分類情況。中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材的分類依據(jù)如下一是教學(xué)對(duì)象、二是編者、三是不同類型教材內(nèi)容。本文對(duì)當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)中所存在的四個(gè)問題進(jìn)行了總結(jié)首先是教材內(nèi)容的更新周期較長(zhǎng)，其次是教材建設(shè)的指導(dǎo)思想與現(xiàn)代教育理念略有差距，其三是個(gè)別教材編寫人員的素質(zhì)有待提升，四是個(gè)別高校教材建設(shè)與教學(xué)改革的契合度不夠緊密。針對(duì)中國(guó)高校中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的實(shí)際情況及存在問題，筆者提出了具體的改進(jìn)措施建立中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)、建立科學(xué)的教材評(píng)價(jià)指標(biāo)提提和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等等。筆者希望通過對(duì)我國(guó)高校中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材的初步研究，能為日后編寫新的中國(guó)傳統(tǒng)音樂教材提供一些參考，為中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論的教學(xué)和研究做微薄的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論，教材建設(shè)，高等音樂教育

簡(jiǎn)介：慕_■1黧?；X■～謄≤心、I∥簟氣≮黲麟～母愛誓_驤～“零，LZ協(xié)奄崩黲鬃一蘩≯。麓≮、蕊I摘要摘要一直以來，戲劇活動(dòng)在幼兒園課程中始終占有一席之位。過去的幼兒園戲劇活動(dòng)目的在于呈現(xiàn)舞臺(tái)表現(xiàn)，教師多采用排演的形式，由幼兒用歌舞、臺(tái)詞等形式進(jìn)行表演。由于幼兒語言能力有限，音樂元素在表演中占有非常重要的位置。現(xiàn)在的幼兒園戲劇活動(dòng)開始強(qiáng)調(diào)其作為課程的教育價(jià)值，也有許多幼兒園開發(fā)了戲劇主題活動(dòng)，認(rèn)為幼兒可以通過戲劇活動(dòng)發(fā)展各種能力。在戲劇主題活動(dòng)當(dāng)中，音樂活動(dòng)仍然占有重要的地位。但是音樂活動(dòng)仍然是以排演的形式出現(xiàn)，并沒有實(shí)現(xiàn)其作為教育活動(dòng)本身的價(jià)值，也沒有幫助幼兒在戲劇主題活動(dòng)中獲得成艮。為了擺脫音樂活動(dòng)的排演形式，厘清音樂活動(dòng)在戲劇主題活動(dòng)中的地位及二者的相互作用，并嘗試尋找一種指向幼兒發(fā)展的戲劇主題活動(dòng)中的音樂活動(dòng)可行模式，本研究結(jié)合建構(gòu)主義的教育觀與教學(xué)組織策略，嘗試在行動(dòng)研究中解決以上實(shí)際問題。本研究嚴(yán)格遵守行動(dòng)研究“計(jì)劃一一實(shí)施一一反思一～再計(jì)劃”的流程，與研究所在園所的教研人員和帶班教師組成教師團(tuán)隊(duì)，共同設(shè)計(jì)并組織了兩個(gè)戲劇主題活動(dòng)中的多個(gè)音樂活動(dòng)。第一次行動(dòng)研究主要解決的問題是擺脫排演形式，厘清音樂活動(dòng)在戲劇主題活動(dòng)中可能實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值。第二次行動(dòng)研究主要解決的問題是建構(gòu)一種戲劇主題活動(dòng)中音樂活動(dòng)的可行模式，能夠更多關(guān)注幼兒在過程中經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。通過研究，研究者得出以下結(jié)論。第一，戲劇主題活動(dòng)為音樂活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)提供了廣闊的空間；第二，音樂活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)以兒童為中心的戲劇活動(dòng)提供了積極的支撐；第三，幼兒園戲劇主題活動(dòng)中的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循基本的流程，包括計(jì)劃部分教師選擇故事，挑選情節(jié)一一了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)一一為幼兒選擇任務(wù)；實(shí)施部分教師提出任務(wù)一一引導(dǎo)幼兒集體討論一一組織幼兒小組實(shí)踐，形成方案一一幼兒付諸表演，進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞戲劇主題活動(dòng)；音樂活動(dòng)；行動(dòng)研究

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中音樂課程外國(guó)民族音樂內(nèi)容教學(xué)研究碩士研究生邱中慧指導(dǎo)教師齊江教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）所在學(xué)院音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年6月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要初中音樂課程外國(guó)民族音樂內(nèi)容教學(xué)研究摘要隨著全球文化的不斷交流和融合，多元文化教育的觀念為人們所熟悉并且得到了重視，以多元文化教育觀念為基礎(chǔ)的外國(guó)民族音樂教育觀念已步入到我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育階段的音樂課堂上。外國(guó)民族音樂教育的目的恰是是通過對(duì)世界上各個(gè)國(guó)度、各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族所在地的民族音樂的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，理解和尊重不同民族的音樂文化，從而尊重世界上不同種族的人及不同種族的文化。在這樣的背景之下，如何更好的進(jìn)行外國(guó)民族音樂的教學(xué)，成為初中音樂教育者們必須面對(duì)和思考的問題。本文由四個(gè)部分組成，第一章對(duì)初中音樂課中外國(guó)民族音樂的相關(guān)概念進(jìn)行簡(jiǎn)要的解讀和梳理。第一章的解讀包含兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是對(duì)于外國(guó)民族音樂這個(gè)概念本身及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀。這里的解讀包括了外國(guó)民族音樂的含義、外國(guó)民族音樂板塊的劃分及現(xiàn)有的初中音樂教材中所出現(xiàn)的外國(guó)民族音樂。外國(guó)民族音樂所涵蓋的內(nèi)容豐富，筆者通過從整體到局部的解讀方式，慢慢將寬泛的知識(shí)點(diǎn)歸結(jié)到筆者所論述的初中外國(guó)民族音樂的教學(xué)上；第二個(gè)方面是在初中音樂課中外國(guó)民族音樂教學(xué)意義的解讀，筆者認(rèn)為再初中教授外國(guó)民族音樂的意義非常重要，共論述了五點(diǎn)教學(xué)意義。第二章是筆者對(duì)幾所初中學(xué)校有關(guān)外國(guó)民族音樂教學(xué)的調(diào)研及所發(fā)現(xiàn)的的問題分析，問題及分析分為三個(gè)部分，教師教學(xué)情況的問題和分析、學(xué)生學(xué)習(xí)情況問題和分析及教學(xué)效果的問題和分析。本章既有調(diào)查又有對(duì)于調(diào)查結(jié)果的分析。第三章是對(duì)于初中音樂課中外國(guó)民族音樂教學(xué)實(shí)施的研究，筆者結(jié)合理論指導(dǎo)、問卷及實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上觀摩賽課等研究方式，得出應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改進(jìn)。第四章是初中音樂課中外國(guó)民族音樂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，筆者設(shè)計(jì)了人音版教材中的班內(nèi)、拉庫卡拉查兩首外國(guó)民族音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課前資料準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計(jì)以此來討論外國(guó)民族音樂在初中的教學(xué)。外國(guó)民族音樂在基礎(chǔ)音樂教育中的教學(xué)是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的領(lǐng)域，外國(guó)民族音樂的教學(xué)方法也將作為筆者繼續(xù)研究的課題，在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注和研究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞外國(guó)民族音樂，初中音樂教學(xué)，教學(xué)方法

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文抗戰(zhàn)時(shí)期重慶中小學(xué)音樂教材考察碩士研究生王潔指導(dǎo)教師吳偉副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）所在學(xué)院音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I抗戰(zhàn)時(shí)期重慶中小學(xué)音樂教材考察摘要1937年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，南京、武漢相繼淪陷。國(guó)民政府于同年11月20日發(fā)布國(guó)民政府移駐重慶宣言。國(guó)民政府教育部及各大國(guó)家機(jī)構(gòu)陸續(xù)遷駐至渝，重慶一躍成為全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。在國(guó)民政府的統(tǒng)籌安排下，重慶開始組建兵工廠、發(fā)展工業(yè)、創(chuàng)辦學(xué)校，大批的文化屆、藝術(shù)屆人士，各類文化團(tuán)體、協(xié)會(huì)，大型印書局、報(bào)社，學(xué)校等也紛紛遷渝，重慶在文化、藝術(shù)等各個(gè)方面迎來了全面繁榮發(fā)展時(shí)期?？梢哉f，1937年－1945年間的重慶，由于角色的轉(zhuǎn)換、戰(zhàn)爭(zhēng)的刺激，對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響。音樂時(shí)常被打上時(shí)代的烙印，各個(gè)時(shí)期的音樂特點(diǎn)直接反應(yīng)社會(huì)動(dòng)態(tài)，又反作用于這個(gè)時(shí)代?？箲?zhàn)時(shí)期的音樂就反映著戰(zhàn)時(shí)整個(gè)中國(guó)的社會(huì)狀況，同時(shí)直接或間接地鼓舞著中國(guó)人民的抗日熱情、鼓舞千千萬萬的抗日將士馳騁沙場(chǎng)。也正是因此，國(guó)民政府看重音樂功能，高度重視音樂教育。為適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)需求，國(guó)民政府頒布了許多與音樂教育相關(guān)的法令法規(guī)，并重新籌組了音樂教育委員會(huì)，頒布修正教育部音樂教育委員會(huì)章程，促進(jìn)了音樂教育的發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)眾多的音樂家、音樂教育家紛紛薈萃于重慶，創(chuàng)作以抗戰(zhàn)為主題的歌詞、歌曲，組織民眾、學(xué)校團(tuán)體開展歌詠活動(dòng)，創(chuàng)辦音樂刊物、編寫音樂教材，也極大的推動(dòng)了重慶地區(qū)的音樂教育發(fā)展。音樂教材是音樂發(fā)展的一個(gè)重要載體，尤其是中小學(xué)音樂教材是國(guó)民音樂教育的重要載體，對(duì)從小塑造國(guó)民個(gè)體性格特質(zhì)，凝聚民族精神有巨大作用。在抗戰(zhàn)期間，中小學(xué)的音樂教材擔(dān)負(fù)時(shí)代的使命，在這個(gè)層面為抗戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)。本文擬以抗戰(zhàn)時(shí)期重慶中小學(xué)音樂教材為研究對(duì)象，梳理抗戰(zhàn)期間重慶出版和使用的中小學(xué)教材，對(duì)教材的編訂、出版和內(nèi)容做一個(gè)粗略的梳理。中小學(xué)音樂教材是我們了解中小學(xué)音樂教育過程中不能忽視的一個(gè)重要組成部分。它們?cè)诔尸F(xiàn)音樂學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也反映著一個(gè)時(shí)代的變動(dòng)和發(fā)展。在全民族統(tǒng)一抗戰(zhàn)的大背景下，中小學(xué)的音樂教材必然呈現(xiàn)著與其他時(shí)代不同的特征。對(duì)中小學(xué)音樂教材的考察研究，有助于我們更加清晰的了解整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂教育狀況，并且可以進(jìn)一步豐富和完善我國(guó)音樂教育史的內(nèi)容。通過檢索后筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期中小學(xué)音樂教材的關(guān)注度并不高。筆者推測(cè)，一方面可能是由于戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安、經(jīng)濟(jì)條件薄弱，導(dǎo)致各大印刷廠倒閉，故出版的音樂類教材比較少，加之戰(zhàn)時(shí)運(yùn)輸不便使得音樂類教材使用不統(tǒng)一、不規(guī)范；

簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文抗戰(zhàn)時(shí)期的“樂教”思想與重慶中小學(xué)音樂教育碩士研究生欒房兵指導(dǎo)教師吳偉副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）所在學(xué)院音樂學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I抗戰(zhàn)時(shí)期的“樂教”思想與重慶中小學(xué)音樂教育摘要從1937抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1945年抗戰(zhàn)勝利結(jié)束，在這八年時(shí)間里，重慶從一個(gè)地處西南的普通城市，成為了國(guó)民政府的臨時(shí)首都，從而成為了當(dāng)時(shí)中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。大批的文化機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、文化人士都紛紛奔赴大西南，結(jié)成抗日文化統(tǒng)一戰(zhàn)線，客觀上促進(jìn)了重慶的教育發(fā)展。國(guó)民政府“樂教”思想的積極推行，也在一定程度上起到了推動(dòng)的作用?？箲?zhàn)時(shí)期的“樂教”思想并不是突然產(chǎn)生的，而是有很長(zhǎng)的歷史淵源可以追溯。最早在原始社會(huì)就產(chǎn)生了古代“樂教”的萌芽，后經(jīng)歷形成、發(fā)展、成熟、變化等多個(gè)階段。民國(guó)初期，學(xué)堂樂歌的興起，沉寂已久的“樂教”又被重新提起，只是在這個(gè)階段，沒有明確提出“樂教”一詞；抗戰(zhàn)爆發(fā)前后，國(guó)家內(nèi)憂外患，處于危難之中，先進(jìn)之士思考國(guó)家民族的前途，開始提出并積極推行“樂教”。這時(shí)期的“樂教”思想是在對(duì)古代樂教思想的繼承上，有了新的內(nèi)容。政府部門為了積極推行樂教，設(shè)立了一些音樂機(jī)構(gòu)，以教育部音樂教育委員會(huì)，國(guó)立禮樂館為代表，就樂教的推行在音樂教育方面進(jìn)行了諸多的改革，頒布了諸多音樂教育的法令法規(guī)，直接推動(dòng)了樂教的發(fā)展。國(guó)民政府“樂教”思想的推行有多種形式。其中，對(duì)中小學(xué)音樂教育中的引導(dǎo)和管控是國(guó)民政府推行“樂教”思想的重要途徑和主要手段。本文擬以抗戰(zhàn)時(shí)期重慶中小學(xué)音樂教育為主要研究對(duì)象，分析甄選中小學(xué)音樂的師資來源及培訓(xùn)的情況、在“樂教”影響下的音樂課程設(shè)置、教材及內(nèi)容，以及音樂活動(dòng)的開展等幾個(gè)方面闡述，梳理中小學(xué)音樂教育與“樂教”之間的關(guān)系及相互影響。以此來說明“樂教”思想在戰(zhàn)時(shí)重慶的中小學(xué)是如何推行的，以及在“樂教”思想指導(dǎo)下重慶中小學(xué)音樂教育的影響及局限性。關(guān)鍵詞抗戰(zhàn)，樂教，重慶，中小學(xué)，音樂教育

簡(jiǎn)介：FJI，IJLJLIJIIJLLLLPFPIIFPRRLLLLLLLRLLJIIIIIJLLLJLLLY3337473審一酉萬類弓『_1243UDC700密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶罵￡湃為尤掌研究生畢業(yè)論文同等學(xué)力論河北民歌資源在高中音樂課程中的應(yīng)用ONTHEAPPLICATIONOFHEBEIFOLKSONGRESOURCESINSENIORHIGHSCH001MUSICCURRICULUM作者姓名劉保河指導(dǎo)教師李占秀教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂學(xué)研究方向聲樂演唱與教學(xué)研究論文開題日期2015年11月17日二。一七年十二月七日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文論河北民歌資源在高中音樂課程中的應(yīng)用，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名妯呆習(xí)加，7年，≯月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名到侗加／7年，硐7日裊／母氣、＼一垂、／1釉陽戮7認(rèn)眵確幣聲IY，，／猁壚撒勿萏，／汐∥多X廣、／名月塹陟／L再年JY、，刻秒剝M

簡(jiǎn)介：教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文實(shí)踐實(shí)踐反思取向小學(xué)音樂教師職前培反思取向小學(xué)音樂教師職前培養(yǎng)研究養(yǎng)研究以閩南師范大學(xué)為例以閩南師范大學(xué)為例邢通邢通閩南師范大學(xué)二○一七年六月學(xué)校代碼10402學(xué)號(hào)2014121002分類號(hào)密級(jí)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文實(shí)踐實(shí)踐反思取向小學(xué)音樂教師職前培反思取向小學(xué)音樂教師職前培養(yǎng)研究養(yǎng)研究以閩南師范大學(xué)為例以閩南師范大學(xué)為例學(xué)位申請(qǐng)人邢通指導(dǎo)教師郭立紅教授學(xué)位類別教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）授予單位閩南師范大學(xué)答辯日期二○一七年六月

簡(jiǎn)介：I教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)研究高中音樂課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)研究石俊煒閩南師范大學(xué)二○一七年六月IIICODE10402NOUDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMLITERATUREHIGHSCHOOLMUSICCLASSROOMIMPTLINKTEACHINGRESEARCHCIDATESHIJUNWEISUPERVISPROFGUOLIHONGSPECIALTYCHINESCLASSICALLITERATUREACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFMUSICUNIVERSITYMINNANNMALUNIVERSITYDATEOFALEXAMINATIONJUNE，2017

簡(jiǎn)介：㈣33㈣374㈣71Y中圖分類號(hào)J722211UDO、700’礦■到密級(jí)LLJ‘伏。學(xué)校代碼尊芒解菡式霉碩士學(xué)位論文同等學(xué)力公開10094從音樂興趣視角論中職院校音樂教學(xué)開展研究ASTUDYOFMUSICTEACHINGINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSFROMTHEPERSPECTIVEOFMUSICALINTEREST作者姓名劉陽指導(dǎo)教師馬磊副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向音樂教育論文開題目期2016年05月06日二。一七年十一月二十三日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文從音樂興趣視角論中職院校音樂教學(xué)開展研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名掃爭(zhēng)A弦年F調(diào)7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書翁囂徊乃7年I瑚7日磊琴1釉舊參7認(rèn)巧確引稀年刻廣＼導(dǎo)∥橢妒磊7一一1兒廣、／簽P幣年教，影R＼指引