簡介：中圖分類號J722211UDO700JJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII一塑塑弘I也日。翻同密級公開學(xué)校代碼10094訝謄垂湃菡尢孥碩士學(xué)位論文同等學(xué)力校音樂教學(xué)中流行音樂賽源的調(diào)查與研究以冀索三所離棱為例INVESTIGATIONANDRESEARCHOFPOPMUSICRESOURCESINCOLLEGEMUSICRTL1’上EACHMG1AKETHREEUNIVERSITIESINJIDONGUNIVERSITYASANEXAMPLE研究生姓名曹建業(yè)指導(dǎo)教師段學(xué)軍副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向曲式與作品分析論文開題日期2015年11月4日二O一七年十二月四日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文高校音樂教學(xué)中流行音樂資源的調(diào)查與研究以冀東三所高校為例，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名嘴建杉、指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名加，7即月嚴(yán)日叫。年I仂妒日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名馓哆肋F7年F蜩F日IID丫名月鸛舊幣年刻N(yùn)V導(dǎo)，弋特一

簡介：論文題目山東省聊城市陽光小學(xué)音樂教育研究聊城大學(xué)分類號G427單位代碼10447密級無學(xué)號1520210101專業(yè)碩士學(xué)位論文山東省聊城市陽光小學(xué)音樂教育研究山東省聊城市陽光小學(xué)音樂教育研究ASTUDYOFMUSICEDUCATIONABOUTSUNSHINEPRIMARYSCHOOLOFLIAOCHENGINSHONGPROVINCE作者姓名陶玉琴陶玉琴專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（音樂）學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師姓名呂云路呂云路教授教授學(xué)院音樂學(xué)院音樂學(xué)院論文提交日期20172017年4月

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號4201320000598貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文流行音樂在高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析和實踐研究POPULARMUSICINHIGHSCHOOLCLASSROOMTEACHINGPRESENTSITUATIONANALYSISPRACTICALRESEARCH專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)（音樂）專業(yè)代碼045111申請人姓名彭靜瑤導(dǎo)師姓名劉媛二零一五年九月十七日第2頁第二節(jié)教師問卷設(shè)計及調(diào)查分析21一、教師問卷設(shè)計及對象21二、教師問卷統(tǒng)計結(jié)果及分析21第三節(jié)高中音樂課堂教學(xué)調(diào)查結(jié)果與分析23第四節(jié)流行音樂在高中音樂課堂開設(shè)中存在的問題26一、教學(xué)目標(biāo)上過于注重工具性目標(biāo)26二、教學(xué)實施上“為教而教”27三、教學(xué)內(nèi)容上缺乏時代感和針對性27四、教學(xué)主體缺乏對流行音樂的認(rèn)識28第三章如何解決流行音樂在高中音樂課堂中存在的問題28第一節(jié)明確流行音樂教學(xué)目標(biāo)28第二節(jié)在教學(xué)內(nèi)容上可適當(dāng)擴(kuò)寬流行音樂引入渠道29第三節(jié)教學(xué)實施過程“以學(xué)定教”30第四節(jié)加強(qiáng)提高教師對流行音樂的認(rèn)識30結(jié)語32參考文獻(xiàn)32附錄37

簡介：上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名∥孝據(jù)L詞孕年6月≥日上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要I哪II帆0II咖I哪眥IIM哪I吣吣Y2526792導(dǎo)入是課堂教學(xué)的伊始環(huán)節(jié)，雖然所占時間很短，卻有著重要的作用。所謂“良好的開端是成功的一半”，如果教師在此環(huán)節(jié)就能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，那么將會為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)而取得不錯的教學(xué)效果。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一，也必將遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，因此同樣需要對導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以重視，并且精心設(shè)計與實施。但音樂學(xué)科同時作為一門藝術(shù)學(xué)科，也有其自身的特殊性。因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點以及任教的年級段進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計。在本文中筆者針對小學(xué)低年級音樂新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例分析法等，通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、搜集教學(xué)案例，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐對小學(xué)低年級音樂課堂的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)加以研究，希望對一線的音樂教師們有所幫助。本文共有四章。第一章為緒論，分別從問題的提出、研究的意義、名詞解釋、研究對象及方法和文獻(xiàn)綜述五個方面來進(jìn)行論述。第二章主要闡述了小學(xué)低年級音樂課堂新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的功能及原則，第三章則指出了小學(xué)低年級音樂課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題，分析其產(chǎn)生原因，并給出避免方法。第四章為本文最重要的一個章節(jié)，主要討論了小學(xué)低年級音樂課堂新課導(dǎo)入的特殊性及實施方法。關(guān)鍵詞小學(xué)低年級，音樂課堂，新課導(dǎo)入，方法

簡介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文傳播學(xué)視野下的中國當(dāng)代流行音樂研究姓名任飛申請學(xué)位級別博士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師譚好哲20121015山東大學(xué)博士學(xué)位論文媒介、新媒介以及各種存儲介質(zhì)的演變使得流行音樂不斷改進(jìn)和豐富著自身的傳播手段和傳播樣式。三、傳播客體。流行音樂傳播中的受眾不再僅僅是被動的接受者，他們在與流行音樂文本互動、協(xié)商的過程中參與意義的生產(chǎn)與重構(gòu)。四、傳播效果。流行音樂的傳播效果主要有兩個層面一個是以社會控制為中心的宏觀層面，另一個則是以受眾需求為中心的微觀層面。論文第一章將中國流行音樂的發(fā)展分為兩個時期中國流行音樂發(fā)展的前當(dāng)代時期和中國流行音樂發(fā)展的當(dāng)代時期。中國流行音樂發(fā)展的前當(dāng)代時期分為兩個階段第一階段是20世紀(jì)20年代末至1949年，這是中國流行音樂產(chǎn)生和快速發(fā)展的第一段時期，主要以城市愛情歌曲和群眾革命歌曲為代表。第二階段是1949年至70年代末，群眾革命歌曲主宰了這一時期大陸的流行音樂，而港臺的流行音樂則在繼承了城市愛情歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展。當(dāng)代時期的中國流行音樂分為三個階段第一階段是20世紀(jì)70年代末至80年代末，這一時期的港臺流行音樂以其先進(jìn)的創(chuàng)作理念和成熟的商業(yè)運(yùn)作深刻影響了大陸流行音樂的發(fā)展，而大陸的流行音樂在經(jīng)歷了最初的艱難之后，迅速涌現(xiàn)出許多著名的歌手和大量膾炙人口的作品。第二階段是20世紀(jì)90年代初至90年代末，大陸、港臺的流行音樂整體進(jìn)入發(fā)展的黃金時期，歌手繁多、題材多樣。第三階段是新世紀(jì)以來，大陸、港臺的流行音樂逐漸走向融合，借助于新媒介，流行音樂涌現(xiàn)出了許多草根明星，同時，其商業(yè)屬性所帶來的負(fù)面影響也在日益彰顯?；仡櫫餍幸魳返陌l(fā)展歷程可以看出，從最初對它的一系列論爭，到正視它的存在，并對它進(jìn)行積極地研究和探索，中國當(dāng)代流行音樂的發(fā)展是在與社會外部因素的角力互動中曲折前行的。因其所獨有的審美特質(zhì)，以及它與社會生活和大眾媒介的緊密聯(lián)系，從美學(xué)和傳播學(xué)的角度出發(fā)去研究中國當(dāng)代流行音樂是目前最主要的兩個理論出發(fā)點。論文第二章主要從文化工業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、意識形態(tài)等理論和概念出發(fā)，分析流行音樂制作生產(chǎn)時的制約因素。作為文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分的中國大陸唱片業(yè)在經(jīng)歷了最初短暫的輝煌之后，一直被盜版所困擾，同時數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用也給予唱片業(yè)以致命地打擊，唱片業(yè)的未來發(fā)展還是要努力適應(yīng)外部環(huán)境的變化以尋求突破。本章以1983至2008年央視春晚的流行音樂文本為例，闡釋官方話語和主流意識形態(tài)正是借助于央視春晚的流行音樂完成了國家、民族、社會、家庭形象的建構(gòu)。在流行音樂的制作與生產(chǎn)中，明星的地位不可或缺，大眾媒介在明星的

簡介：單位代碼1044510445學(xué)號20123020352012302035分類號G610G610學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式全日制全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目民間音樂在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用研究民間音樂在幼兒園音樂教育中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱學(xué)前教育學(xué)前教育申請人姓名王亞男王亞男指導(dǎo)教師宋文翠宋文翠副教授副教授論文提交時間論文提交時間20142014年6月8日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I目錄摘要摘要III第一部分第一部分緒論緒論1一、選題緣由一、選題緣由1二、問題提出二、問題提出2（一）民間音樂對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要價值（一）民間音樂對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要價值2（二）幼兒園音樂教育活動中民間音樂教育嚴(yán)重缺失（二）幼兒園音樂教育活動中民間音樂教育嚴(yán)重缺失3（三）筆者的音樂素養(yǎng)和興趣（三）筆者的音樂素養(yǎng)和興趣4三、研究目的及意義三、研究目的及意義4（一）研究目的（一）研究目的4（二）研究意義（二）研究意義5（三）研究創(chuàng)新點（三）研究創(chuàng)新點5四、研究思路與方法四、研究思路與方法5（一）研究思路（一）研究思路5（二）研究方法（二）研究方法6第二部分第二部分研究的理論依據(jù)和國內(nèi)外研究狀況研究的理論依據(jù)和國內(nèi)外研究狀況8一、研究的理論依據(jù)一、研究的理論依據(jù)8（一）教育學(xué)理論依據(jù)（一）教育學(xué)理論依據(jù)8二、國內(nèi)外研究狀況二、國內(nèi)外研究狀況9（一）國外研究狀況（一）國外研究狀況9（二）國內(nèi)研究狀況（二）國內(nèi)研究狀況12（三）對（三）對已有研究文獻(xiàn)的述評有研究文獻(xiàn)的述評15第三部分第三部分幼兒園民間音樂教育的相關(guān)概念界定幼兒園民間音樂教育的相關(guān)概念界定18一、概念界定一、概念界定18（一）民間音樂一）民間音樂18（二）民間音樂特點（二）民間音樂特點18（三）民族音樂（三）民族音樂19（四）幼兒園民間音樂教育（四）幼兒園民間音樂教育20第四部分第四部分幼兒園民間音幼兒園民間音樂教育存在的主要問題及原因分析樂教育存在的主要問題及原因分析24一、幼兒園民間音樂教育存在的主要問題一、幼兒園民間音樂教育存在的主要問題24（一）音樂教育活動的開展對民間音樂的利用嚴(yán)重不足（一）音樂教育活動的開展對民間音樂的利用嚴(yán)重不足24（二）民間音樂教育沒有體現(xiàn)出“以幼兒為本”的教育理念（二）民間音樂教育沒有體現(xiàn)出“以幼兒為本”的教育理念24（三）民間音樂實施過程中存在著盲從性和盲目性（三）民間音樂實施過程中存在著盲從性和盲目性25二、原因分析二、原因分析25（一）教師對民間音樂本身及其教育價值缺乏正確的認(rèn)識（一）教師對民間音樂本身及其教育價值缺乏正確的認(rèn)識25（二）開展民間音樂教育沒有關(guān)注幼兒的需求與發(fā)展（二）開展民間音樂教育沒有關(guān)注幼兒的需求與發(fā)展26（三）教師音樂素養(yǎng)差，教育教學(xué)能力偏低（三）教師音樂素養(yǎng)差，教育教學(xué)能力偏低26第五部分第五部分幼兒園民間音樂教育的策略和方法幼兒園民間音樂教育的策略和方法28一、教師要深入挖掘、選擇、利用優(yōu)秀的民間音樂資源一、教師要深入挖掘、選擇、利用優(yōu)秀的民間音樂資源28（一）民間音樂內(nèi)容的選擇原則（一）民間音樂內(nèi)容的選擇原則28（二）培養(yǎng)教師挖掘、選擇、利用優(yōu)秀的民間音樂資源的能力（二）培養(yǎng)教師挖掘、選擇、利用優(yōu)秀的民間音樂資源的能力29（三）根據(jù)幼兒的年齡特點確定民間音樂的教育目標(biāo)（三）根據(jù)幼兒的年齡特點確定民間音樂的教育目標(biāo)30（四）教師要根據(jù)各年齡幼兒接受能力選取適宜的民間音樂教育內(nèi)容（四）教師要根據(jù)各年齡幼兒接受能力選取適宜的民間音樂教育內(nèi)容31

簡介：分類號學(xué)校代號LQ5絲密級學(xué)號』016420124桑植民歌進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的價值與實踐研究SANGZHIFOLKSONGSINTOTHEPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLMUSICCLASSROOMTEACHINGANDPRACTICEOFRESEARCH研究生姓名李玲星指導(dǎo)教師姓名、職稱吳躍躍教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一四年五月學(xué)音樂課堂的實際意義，以桑植縣為實踐調(diào)查對象，以科學(xué)合理的思想為指導(dǎo)，針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際情況制定調(diào)查研究計劃，確保研究結(jié)果的科學(xué)性、合理性。我們希望通過這樣的努力能為教育工作者進(jìn)行中小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作提供幫，并努力拓展桑植民歌研究并為相關(guān)學(xué)者進(jìn)行專題研究盡到自己微不足道的力量，最終實現(xiàn)民族文化的薪火傳承。關(guān)鍵詞桑植民歌；音樂課堂；可行性II

簡介：中圖分類號G612UDC700訶I￡解■Q罵印密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文同等學(xué)力奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園的實踐探究公開10094“本土化“STUDYONLOCALIZATIONPRACTICEOFORFFMUSICTEACHINGMETHODINKINDERGARTENS作者姓名王會平指導(dǎo)教師李占秀教授學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)研究方向幼兒音樂教育論文開題日期2013年10月20日二。一四年十月二十日H字尢乒DR摘要在教育全球化、教育理念多元化的今天，外來教育理論“本十化”實踐的問題已越來越受到教育研究者和教育實踐者的重視。如何在多元文化的語境之下，建構(gòu)既保持本民族優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)又融合外來音樂教育理念長處的本土化音樂教學(xué)，逐漸成為國內(nèi)音樂教育工作者直面的熱點問題之一。同時，伴隨著社會對智能發(fā)展觀念的再認(rèn)識和素質(zhì)教育的深入，多元智能理論的觀念亦逐漸被大眾接受和采用。對于處于教育“開端”的幼兒來說，無論是音樂文化的多元，還是音樂教育形式的多元，抑或是個體所應(yīng)具有的音樂素養(yǎng)的多元，再或者是音樂教育對兒童智能影響的多元，都成為我們關(guān)注的重點。起源于德國的奧爾夫音樂教學(xué)法是一種融合多元性、倡導(dǎo)本土化、適于開端的優(yōu)秀的音樂教學(xué)法，自上世紀(jì)80年代由廖乃雄教授傳入我國，對我國小幼階段兒童的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。尤其是奧爾夫所倡導(dǎo)的“原本性音樂”原本的音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必需自己參與的音樂，即人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間。一一卡爾奧爾夫語“本土化發(fā)展”、“即興性表演”等理念，非常接近學(xué)前兒童的藝術(shù)感覺體驗和藝術(shù)表現(xiàn)習(xí)慣，深受兒童和學(xué)前教育工作者的歡迎。兒童在富有創(chuàng)意的音樂活動中，既接受本民族優(yōu)秀音樂文化的熏陶，又促進(jìn)自身音樂能力、人格素養(yǎng)等多方面素質(zhì)的提高，樂在其中、自然受教，主動發(fā)展。隨著幼兒素質(zhì)教育進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的教育工作者認(rèn)識到引進(jìn)理念吸收精華轉(zhuǎn)化利用升華內(nèi)涵是奧爾夫音樂教學(xué)法在我國“本化”發(fā)展的必由之路，“本土化”的實踐也是開發(fā)兒童潛能、弘揚(yáng)民族文化、促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展的良好手段。奧爾夫音樂教學(xué)法是當(dāng)今世界最著名的三大音樂教育體系之一，與我國當(dāng)下學(xué)前教育觀念契合度很高。奧爾夫說過“每一個以學(xué)校兒童音樂教材注奧爾夫開發(fā)的音樂教育教材的精神為孩子和青少年工作過的人，都會發(fā)現(xiàn)學(xué)校音樂教材有一種人本主義的影響，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于音樂的功能之上?！边@和學(xué)前教育工作者所倡導(dǎo)的，通過多種形式的活動促進(jìn)兒童體智德美全面發(fā)展的“全人”教育理念相一致。本研究主要通過文獻(xiàn)研究法、行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，在介紹奧爾夫音樂教學(xué)法的內(nèi)容、生成、特色、理念、方法的基礎(chǔ)上，綜合我國學(xué)前教育現(xiàn)狀和政策導(dǎo)向，將研究的重心放在奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園的“本土化”實踐上。解決的核心問題是如何有效選擇“本土化”教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法，創(chuàng)新幼兒園音樂教學(xué)形式、提高課堂活力TT

簡介：學(xué)校代碼10270分類號學(xué)號122300154碩士學(xué)位論文初中民樂隊活動中傳統(tǒng)音樂文化傳承現(xiàn)狀的調(diào)查研究以上海市浦東新區(qū)民樂特色初中為例學(xué)院音樂學(xué)院專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向?qū)W科教學(xué)（音樂）研究生姓名樂潔指導(dǎo)教師張蔭堯完成日期20153ABSTRACTABSTRACTINHERITANCEOFTRADITIONALMUSICCULTUREINCHINANEEDSTOSTRENGTHENTHESCHOOLMUSICEDUCATIONISTHEHERITAGEOFTHEMOSTFUNDAMENTALWAYWENEEDTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFINHERITANCEATPRESENTITISTHEINHERITANCEOFTHESCHOOLCLASSROOMMUSICTEACHINGCONCERNSLACKOFUNDERSTINGOFPRESENTSITUATIONOFINHERITANCEOFEXTRACURRICULARMUSICACTIVITIESINTHISCASETHEACTIVITIESOFTHEJUNIDLESCHOOLASTHETRANSMISSIONBISAMUSICEXTRACURRICULARACTIVITIESBENEFICIALTOTHEINHERITANCEPRESENTSITUATIONRESEARCHPRESENTATIONISVERYIMPTANTNECESSARYINTHISPAPERTHEACTERISTICSOFPUDONGNEWAREAFOLKMUSICINJUNIDLESCHOOLOFSHANGHAICITYASANEXAMPLEMAINLYTHROUGHSAMPLINGINVESTIGATIONTHEPRESENTSITUATIONOFTRADITIONALMUSICCULTUREINJUNIHIGHSCHOOLCHINESECHESTRAPRESENTSTHEINVESTIGATIONONTHEPRESENTSITUATIONOFJUNIHIGHSCHOOLTHESTUDENTSOFTRADITIONALMUSICCULTURE“COMMITMENT“MAINLYUSINGTHEINVESTIGATIONMETHODOFTHEQUESTIONNAIRESURVEYONTHEPRESENTSITUATIONOFJUNIDLESCHOOLTHETEACHERSOFTRADITIONALMUSICCULTURE“BIOGRAPHY“THEMAINUSEOFTHEINTERVIEWINVESTIGATIONOFTHECONTENTOFTHEPROJECTMAINLYREVOLVES“THETREATMENTOFTRADITIONALMUSICCULTURESPIRIT“INCLUDING“TRADITIONALMUSICCULTURALIDENTITY““THESENSEOFBELONGINGOFTHETRADITIONALMUSICCULTURE““TRADITIONALMUSICCULTURALBEHAVI““TRADITIONALMUSICCULTURECONSCIOUSNESSOF“FOURDIMENSIONS“THETRADITIONALMUSICCULTURETHESKILLSONTOLOGY“INCLUDING“TWODIMENSIONSOFTRADITIONALMUSICCULTURE““THEUSEOFTRADITIONALMUSICCULTUREOFKNOWLEDGE“INADDITIONTHE“TRADITIONALMUSICCULTURE““TRADITIONALMUSICCULTUREENVIRONMENT““THETEACHERSSTUDENTSINTHEBACKGROUNDOF“WEREINVESTIGATEDTHEINFLUENCEOFTHEMGIVETHEINHERITANCEANALYSISACCDINGTOTHERESULTSOFTHESURVEYINASAMPLEOFSTUDENTSFTHESIXDIMENSIONSOFTHEB“OFTRADITIONALMUSICCULTURE“ISNOTVERYIDEALALSONEEDTOBEIMPROVEDSTABLEESPECIALLYTHE“KNOWLEDGEONTOLOGY“THEBTEACHERBASICALLYISCRECTFTHETRANSMISSIONOFIDEASBUTSOMETIMESCANNOTBETHESAMEWITHTHE

簡介：獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目重慶農(nóng)村小學(xué)立施新課標(biāo)音樂教育現(xiàn)狀分析及對策研究一一基于西陽農(nóng)村小學(xué)的調(diào)研本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人己經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者1_乞簽字日期JF1乍年五二月乎日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文?！幢Ｃ艿膶W(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學(xué)位論文作者簽名L經(jīng)二尋隅名，IH簽字日期JDLF年5月半日簽字日期PF年5月千日摘要重慶農(nóng)村小學(xué)實施新課標(biāo)音樂教育現(xiàn)狀分析及對策研究一一基于茵陽農(nóng)村小學(xué)的調(diào)研學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)研究方向音樂教育理論與教學(xué)研究碩士研究生王雯指導(dǎo)教師尹紅教授摘要本世紀(jì)初，我國在教育部2001年頒布的全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿以下簡稱課標(biāo)燦的指引下，小學(xué)音樂教育改革取得豐碩的成果。十年音樂課程改革的過程中，以下簡稱新課標(biāo)新課標(biāo)的頒布與實施進(jìn)一步給小學(xué)音樂教育帶來了新變化。但是，我國農(nóng)村小學(xué)音樂教育卻仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校在實施新課標(biāo)的過程中仍然有很多困難和問題。為此，筆者以重慶西陽縣農(nóng)村小學(xué)為研究對象，采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、分析研究法和統(tǒng)計研究法等方法深入展開調(diào)研，了解新課標(biāo)在西陽農(nóng)村小學(xué)實施的情況，找尋在實施過程中出現(xiàn)的問題，分析其問題的原因，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際情況，提出一些合理的建議，為實現(xiàn)重慶乃至全國城鄉(xiāng)小學(xué)音樂教育均衡發(fā)展，為我國農(nóng)村小學(xué)音樂教育改革順利進(jìn)行略盡綿薄之力。本研究主要分為四個部分首先，主要介紹本研究的選題緣由、研究意義、研究對象、方法和內(nèi)容其次，是新課標(biāo)研究概述。筆者從理論出發(fā)，通過查閱大量文獻(xiàn)及相關(guān)書籍，對新課標(biāo)與課標(biāo)進(jìn)行了比較研究再次，闡述了對重慶西陽縣農(nóng)村小學(xué)實施新課標(biāo)音樂教育的調(diào)研情況，并對調(diào)研情況進(jìn)行了統(tǒng)計及分析最后兩個部分，筆者對其調(diào)研統(tǒng)計和分析得出的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，針對西陽農(nóng)村小學(xué)實施新課標(biāo)中音樂教育出現(xiàn)的問題，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際情況，提出→些建議，以期為農(nóng)村小學(xué)更好地實施新課標(biāo)提供參考，為我國音樂教育改革的順利進(jìn)行提供有益借鑒。關(guān)鍵詞Z新課標(biāo)西陽農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研對策研究

簡介：THETEACHINGRESEARCH0FPOPMUSICINTOTHEMUSICCLASSR00MOFMIDDLESCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYMUCONGYAOSUPERVISORPROFWEIBOMAY，2015ABSTRACTSINCETHE21STCENTURYQUALITYEDUCATIONHASBEENFURTHERPROMOTION，EXAMORIENTEDEDUCATIONTOPROMOTETHEBALANCEDANDCOMPREHENSIVEDEVELOPMENTDIRECTIONOFTEENAGERS，MUSICEDUCATIONWITHITSOWNUNIQUENESSONTHEIMPORTANTROLEOFMOREANDMOREBETAKENSERIOUSLYMUSICEDUCATIONISTHEIMPORTANTWAYFORTHEIMPLEMENTATIONOFMIDDLESCHOOLAESTHETICEDUCATIONANDMORALEDUCATION，TOPROMOTETHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFYOUNGTALENTHASASPECIALROLEWHENOTHEREDUCATIONACTIVITIESPUSHSTUDENTSTOKNOWTHEOUTSIDEWORLD，MUSICEDUCATION，F(xiàn)IRSTOFALL，LETSTHESTUDENTFEELYOURHEART，F(xiàn)EELTHEBEAUTY，F(xiàn)EELTHETRUEFEELINGS，ANDARTISTICEDIFICATION，BUTINTHEERAOFRAPIDDEVELOPMENTTODAYTHEHIGHSCHOOLMUSICEDUCATIONISFACEDWITHMANYPROBLEMS，AMONGTHEM，THEPOPULARMUSICINTOTHEPROBLEMISTHATTHEGENERALEDUCATIONWORKERSHAVEBEENRESEARCHANDPROBLEMSNEEDEDTORESOLVEPOPMUSICISPOPULARCULTURALMAINSTAYASARESULTOFOUREDUCATORSALWAYSPRECONCEPTIONSTHATYOUNGSTERSINJUDGMENTISNOTENOUGHREASON，ALWAYSGOTOCONSTRAINTSONADULTVALUESYOUTHTHOUGHTS，THATWEOFTENIGNOREDINTHEPROCESSOFTEACHINGMIDDLESCHOOLSTUDENTSHEARTANDINTERESTCAUSEOFTODAY’SMUSICTEACHINGINTHECLASSROOM，OFTENAPPEARSUCHAPHENOMENONTHETEACHERSPEAKOFCLASSICALMUSICONTHESTAGE，STUDENTSWEARINGHEADPHONESBELOWSECRETLYTOLISTENTOPOPMUSICTHISKINDOFPHENOMENONTHATSCHOOLMUSICCLASSROOMANDSOCIETYSTEPBYSTEPOUTOFLINEWITHTHETIMES，THISMAKESALOTOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSINTERESTINOURMUSICCLASSROOMREDUCEANDEVENPRODUCEDDISGUSTEDANDRESISTANCE，MAKESMUSICTEACHINGINTHESCHOOLEDUCATIONFUNCTIONALMOSTCOMPLETELYLOSTHOWTOMAKEGOODPOPCULTURECAMEINTOOURCLASSROOM，INDONOTBREAKUNDERTHEPREMISEOFARTISTICQUALITYANDINTERESTSEXHOWTOSELECTGOODPOPMUSIC，HOWTOMAKEPOPMUSICPLAYITSEFFECTIVENESSSERVEEDUCATIONBETTERTOSOLVETHESEPROBLEMSTHEAUTHORCHOOSEPOPMUSICINTOTHEMIDDLESCHOOLMUSICCLASSROOMTHETOPICASTHERESEARCHDIRECTION，TRIESTOTHROUGHTHEARGUMENTOFTHISARTICLE，TRYTOFINDAPOPMUSICTHEMOSTAPPROPRIATEMETHODSINTOTHECLASSROOMTHISARTICLEUSESLITERATURERESEARCH，LITERATUREINDUCTIONANDLOGICALINDUCTION，THEEXISTINGPOPULARMUSICINTOTHEMIDDLESCHOOLMUSICCLASSROOMMATERIALSANDBOOKS，SUMMARIZEDANDCOMBEDANDONTHISBASIS，F(xiàn)ORPOPULARMUSICINMUSICTEACHING，WHICHISFUNCTIONAL，ANDTHECLASSROOMINTOTHEDEMONSTRATIONANALYSIS

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201202161358中小學(xué)音樂教學(xué)中手風(fēng)琴課程資源探究ACCORDIONCURRICULUMRESOURCEEXPLORATIONINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSMUSICTEACHING研究生姓名劉程指導(dǎo)教師姓名、職稱夏雄軍教授學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向手風(fēng)琴表演與理論研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一五年五月風(fēng)琴課程資源的定義、內(nèi)容、策略等方面的研究，試圖為學(xué)校、教師●因地制宜的有效開發(fā)與利用各種音樂課程資源提供可行性的途徑和建議，為更好地實現(xiàn)中小學(xué)音樂課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，同時也為進(jìn)一步完善音樂課程資源理論研究、手風(fēng)琴教育教學(xué)研究，提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞手風(fēng)琴課程資源，中小學(xué)音樂教學(xué)，新課標(biāo)，開發(fā)N

簡介：中圖分類號G4UDC訶L岔解■Q娶二噼密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文農(nóng)村教碩公開10094平山地區(qū)音樂文化在高中音樂教學(xué)中的傳承與實踐INHERITANCEANDPRACTICEOFPINGSHANAREAMUSICCULTUREINTHEMUSICTEACHINGINHIGHSCHOOL研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期李會娟王晶副教授教育碩士農(nóng)碩學(xué)科教學(xué)音樂2014年11月6日H字尤乒已4●0摘要中華民族優(yōu)秀的音樂文化是我們民族燦爛的文化瑰寶。隨著全球一體化、地域特色逐漸消失的趨勢，我們一些民族音樂文化的傳承傳播亦受到了威脅。在一次與謝嘉幸老師的談話中，他曾說過“學(xué)校教育如果不介入文化傳承，傳統(tǒng)文化就必定要消亡。”這是對學(xué)校教育對傳統(tǒng)文化傳承傳播發(fā)展的極大期望。如果能夠?qū)⑽覀兊拿褡逡魳肺幕忻媾R失傳危機(jī)的部分納入到學(xué)校音樂教學(xué)中，必定可以改善和逐漸消除其所面臨的窘境。一切從實際出發(fā)，證實這一觀點我們要進(jìn)行實踐，從自身工作做起。筆者結(jié)合自己的工作實際，從平山地區(qū)音樂文化納入高中音樂教學(xué)作為實踐的開始。平山地區(qū)有豐富的本土文化，現(xiàn)今已有60多項列入了國家、省級、市級以及縣級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，其中音樂類有20多種，包涵了歌唱、舞蹈、戲劇等多個種類。然而，平山地區(qū)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承在中小學(xué)教育領(lǐng)域的實施還有待探索和研究，抓住學(xué)校教育的穩(wěn)定平臺進(jìn)行全民化普及還有待實踐。筆者抓住這一特點展開了本次論述。本文從三個方面展開論題地方音樂文化納入學(xué)校教學(xué)的可行性與必要性調(diào)查、平山地區(qū)音樂文化的概括介紹和高中音樂教學(xué)的探索實踐。本文第一部分主要是對地方音樂文化納入學(xué)校教學(xué)的可行性與必要性調(diào)查。本章以學(xué)校教學(xué)為背景，主要從學(xué)生和教師兩方面來進(jìn)行調(diào)查研究，并包含了證實地方音樂文化納入學(xué)校教學(xué)的可行性實例。第一節(jié)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生對平山音樂文化的認(rèn)識程度調(diào)查；第二節(jié)為河北中學(xué)音樂教師對音樂文化傳承的實踐狀況調(diào)查；第三節(jié)為以唐山灤州皮影校本課程為例的實例調(diào)查研究。本文第二部分主要是對平山地區(qū)部分音樂文化的概括介紹。本章主要概括了筆者在調(diào)查過程中所了解到的平山音樂文化的一些現(xiàn)狀，和幾種平山當(dāng)?shù)乇就烈魳肺幕?。其中包括平山西調(diào)秧歌、閆三妮民歌、平山絲弦、北冶抬皇杠、尤家莊小唱、平山墜子、平山文廟樂舞、西柏坡“紅色”文化等部分。對這幾種平山本土的音樂文化在起源、發(fā)展、現(xiàn)狀、特點等方面進(jìn)行了簡單的介紹分析。本文第三部分主要是筆者對自己把平山音樂文化納入高中音樂教學(xué)的實踐探索研究和設(shè)想進(jìn)行了概括和論述。本章從課堂教學(xué)實踐、課外活動實踐和關(guān)于平山音樂文化傳承實踐的其他構(gòu)想與探索三個方面展開論述。課堂教學(xué)實踐以了解平山地區(qū)音樂文化111

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文匱壁進(jìn)△生型堂童壓速堂的熬堂拯究二二絲藏篋民塾趁趔滏，是本人在導(dǎo)師篋室堊指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失學(xué)位論文作者日期矽莎年易月，礦日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期矽Ⅸ年易月F9日簽字日期年月日萬方數(shù)據(jù)四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文II萬方數(shù)據(jù)

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名／冬彳務(wù)辛日期如盱』形學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級衄保／密期限為理年。學(xué)位論文作者簽名蕊耕日期矽I卜、上T指導(dǎo)教師簽名名／F2I日期加N，』12ABSTRACTABSTRACTMUSICAREAACTIVITYINKINDERGARTENISGIVENMOREANDMOREATTENTIONTOEARLYCHILDHOODTEACHERSANDRESEARCHERSBUTFEWOFTHEEXISTINGSTUDIESAREABOUTMUSICAREAWHICHARENOTENOUGHFORTEACHERSANDRESEARCHERSTHISSTUDYFOLLOWSTHEPRINCIPLEOFCONVENIENTSAMPLEANDTAKESTHEDKINDERGARTENFORANEXAMPLE，ANALYZINGFIVEMUSICAREAACTIVITIESTHROUGHOBSERVATIONMETHODANDINTERVIEWINGMETHOD，REVEALINGTHETYPE，DISTRIBUTIONANDCHARACTERISTICSOFCHILDREN’SSELFLEARNINGBEHAVIORINTHEMUSICAREAMEANWHILE，ITOFFERSFURTHERINTERPRETATIONANDANALYSISFORCHILDREN’SSELFLEARNINGBEHAVIOR，GIVINGEDUCATIONALGUIDANCETOTEACHERSANDHELPTHEMTOFENDNEWEFFECTIVEWAYTODEVELOPMUSICAREAACTIVITIESTHESTUDYFINDSTHATTHOUGHITISPOSSIBLEFORCHILDRENTODOSELFLEARNINGINTHEMUSICAREA，INMOSTCASES，THEYCAN’TCOMPLETELYSPONTANEOUSLYINITIATEANDCOMPLETESUCHBEHAVIORTHATISTOSAYCHILDRENNEEDTHEHELPOFTHEIRPEERSANDTEACHERSTOFINISHTHEIRSELFLEARNINGTHEREFORE，THISSTUDYDIVIDESCHILDREN’SSELFLEARNINGBEHAVIORINTOTHREECATEGORIESACCORDINGTODIFFERENTSUPPORTERSSELFLEARNINGBEHAVIORSUPPORTEDBYTEACHERS，SELFLEARNINGBEHAVIORSUPPORTEDBYPEERS，SELFINITIATEDSELFLEARNINGBEHAVIORMEANWHILE，CHILDREN’SACTIVEPROCESSINTHEMUSICAREACANBEDIVIDEDINTOTHREEPHASESREAPPEARINGTHEEXPERIENCEINTHECONGREGATEACTIVITYENRICHINGANDEXPLORING，SUBSIDINGINTERESTHOWEVERTHESESELFLEARNINGBEHAVIORALSOHASCOMMONCHARACTERISTICSTHEAIMSANDMANIFESTATIONSAREDIVERSETHEYAREALLUNDERTHEINFLUENCEOFTHEMATERIALPUTINBYTHETEACHERSTHEYAREALLBEHAVIORABOUTMONITORING，REGULATINGCHILDREN’SOWNBEHAVIORANDTHATOFOTHERSTHESTUDYALSOFINDSTHATUNDERTHEINFLUENCEOFACHIEVEMENTMOTIVE，CHILDRENHOPETHEACTIVITYTOBEMORESUCCESSFUL，RICHERANDMOREINTERESTINGTHEREFORE，THROUGHTHEINTERACTIONWITHTHEENVIRONMENT，THECHILDRENCONTINUETOGENERATEDEMANDSFORTHEDIFFERENTLEVELSOFRULES，PERFORMANCE，MATERIALSANDOTHERASPECTSTHESEREQUIREMENTSSTIRUPTHEMOTIVATIONOFCHILDREN’SSELFLEARNINGBEHAVIORCHILDREN’SSELFLEARNINGBEHAVIORHASCONTRIBUTEDTOMEETTHESENEEDSAFTERMEETINGTHELOWLEVELNEEDSCHILDRENWILLGENERATENEWHIGHERLEVELOFNEEDSABOUTRULES，PERFORMANCES，MATERIALSANDSOONINTHISCYCLE，THEMUSICAREAACTIVITYSHOWSSPIRALINGLEVELSACCORDINGTOTHEANALYSISOFCURRENTSITUATIONANDTHEMOTIVATIONOFTHECHILDREN，SSELFLEARNINGBEHAVIORRESEARCHEROFFERSSOMERECOMMENDATIONSTOTHETEACHERSTEACHERSII