簡(jiǎn)介：西北大學(xué)博士學(xué)位論文“數(shù)學(xué)史探索”教學(xué)模式的理論構(gòu)建及其實(shí)施策略研究姓名范廣輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史（數(shù)學(xué)史）指導(dǎo)教師羅見(jiàn)今20100615THETHEORETICALCONSTRUCTIONOF‘‘HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY’’TEACHINGMODELANDRESEARCHINGONITSIMPLEMENTATIONSTRATEGIESABSTRACTSINCETHEINTERNATIONALSTUDYGROUPONTHERELATIONSBETWEENHISTORYANDPEDAGOGYOFMATHEMATICSWASFOUNDEDOVERTHIRTYYEARSAGO，THERESEARCHOFTHEORIESANDIMPLEMENTATIONOFHPMHASDEVELOPEDRAPIDLYBUTWHENLOOKINGATTHECURRENTSITUATIONOFHPM，WEWILLDISCOVERTHATCOMPARINGTOTHERICHHPMTHEORY，THERESEARCHOFIMPLEMENTINGINCLASSROOMISVERYLESSSYSTEMATICANDSTAYSATINDIVIDUALCASESINWHICHCERTAINTEACHERSAPPLYCERTAINHISTORICALCONTAINSINCLASSROOMANDWHETHERINDIVIDUALCASESOFAPPLYINGMATHEMATICALHISTORYCANBEEXTENDEDTOOTHERTEACHERS，SCHOOLSOROTHERLEVELSISAMOOTPOINTTHOSEAREURGENTPROBLEMSTOBESOLVEDINHPMRESEARCHONTHEOTHERHAND，OURMATHEMATICSEDUCATIONOREVENTHEWHOLEEDUCATIONISMOREANDMOREINCOMMENSURATETHENEEDOFTHESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINA，ANDISWIDELYSCOLDEDBYSPECIALISTSANDTHEPERSONSCONCERNEDTHELOSTOFTHELEARNERS’CREATIVEABILITYHASBECAMEALLIMPORTANTPROBLEMWHICHAFFECTINGTHEFUTUREDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYOUREDUCATINGANDTEACHINGMETHODSMUSTBEREFORMEDINTHEANGLEOFENHANCINGTHELEARNERS’CREATIVEABILITYSOTHEINQUIRYTEACHINGISADVOCATEDVERYSTRONGLYBECAUSETHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHETHEORETICALBASEOFBOTHHPMTHEORYANDINQUIRYTEACHING，WEINTEGRATETHEMTOSOLVETHEPROBLEMSABOVECONCERNEDTHEMAINRESULTSWEHAVEOBTAINEDINTHISPAPERAREASFOLLOWS1INORDERTOSOLVETHEPROBLEMSINHPMPRACTICESYSTEM，WESHOULDSTARTOURRESEARCHWITHTHEHPMTHEORYITSELFATFIRSTBYFURTHERCOLLECTINGANDANALYZINGTHECONCEMLITERATURESOFHPMATHOMEANDABROADWEFINDTHATTHECAUSEOFPROBLEMINTHEHPMPRACTICALRESEARCHISTHATTHEHPMTHEORYISRATHERMISCELLANEOUSANDUNSYSTEMATICHENCE，WEANATOMIZETHEREPRESENTATIVETHEORIESOFHPMTOTHISDAYBYCLASSIFICATIONINWHICHTHEKEYISTHATWESPECIFICALLYSEPARATE‘‘THEWAYOFUSINGHISTORYINMATHEMATICSEDUCATION”FROM“THEARGUMENTSFORUSINGHISTORY”ANDRECLASSIFYTHEMINTHISWAYWEBUILDATHEORETICALPLATFORMFORTEACHINGPRACTICEOFHPMTHUSALMOSTALLTHETEACHERSWHOWANTTOAPPLYHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGPRACTICECANFINDTHECORRESPONDINGAPPLICATIONMODELTHROUGHTHEIRSPECIFICTEACHINGGOALSBYTHISPLATFORM，ANDTHENIMPLEMENTIT2THROUGHTHEABOVEPLATFORM，INCOMBINATIONWITHTHECURRENTSITUATIONOFAPPLYINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOEDUCATIONINOURCOUNTRYANDINTEGRATINGTHEINQUIRYTEACHINGTHATISVIGOROUSLYPROMOTEDATPRESENT，THISPAPERCONSTRUCTSTHE“HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY”TEACHINGMODELBYUTILIZINGTHEWORKSHEETS，WHICHAREAIMEDATCHANGINGTHELEARNERS’PASSIVESTUDYANDNURTURINGTHEIRCREATIVEABILITYTHECONTENTOFTHEMODEISASFOLLOWSFIRSTLYACCORDINGTOSOMEKEYFEATHERSOFCONCEPTFORMATIONINITSHISTORYTEACHERANALYZESANDEXPLORESTHEPOTENTIALBARRIERSOFSTUDENTSINTHEPROCESSOFSTUDYINGTHISCONCEPTSECONDLYTEACHERDECONSTRUCTSTHECONCEPT，ANDRECONSTRUCTSITSEQUENTIALLYBYTHEHISTORICALDEVELOPMENTPROCESSOFTHISCONCEPTANDTHELEARNERS’COGNITIONDEVELOPINGLAWS，THENREORGANIZESTHETEACHINGPROCESSOFTHECONCEPTLASTLYBYⅡ

簡(jiǎn)介：湖北大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史與高中數(shù)學(xué)教學(xué)姓名梅柳紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師嚴(yán)啟平20100401

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于加強(qiáng)生物科學(xué)史教育提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師肖正明20081010山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200904060087分類號(hào)D80密級(jí)碩士學(xué)位論文試論試論非洲非洲區(qū)域區(qū)域特色的維和機(jī)制特色的維和機(jī)制學(xué)位申請(qǐng)人成璐指導(dǎo)教師周琦教授學(xué)院名稱哲學(xué)與歷史文化學(xué)院學(xué)科專業(yè)國(guó)際關(guān)系研究方向大國(guó)關(guān)系與國(guó)際戰(zhàn)略二〇一二年四月二十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：高脂血癥是心腦血管類疾病的關(guān)鍵誘發(fā)因素之一，危害性大。高脂血癥是指血清中的總膽固醇（TC），甘油三酯（TG）和低密度脂蛋白（LDLC）含量過(guò)高或者高密度脂蛋白（HDLC）含量過(guò)低的一種全身性的代謝功能紊亂疾病。因而維持體內(nèi)膽固醇的代謝均衡是預(yù)防和醫(yī)治高脂血癥和心腦血管類疾病的主要途徑。黃連是我國(guó)的傳統(tǒng)中藥，民間的用藥歷史相當(dāng)悠久?，F(xiàn)在的臨床醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，黃連具備抗炎、抗菌、降血糖和降血脂等諸多效用。非洲防己堿具有異喹啉結(jié)構(gòu)，是黃連中一個(gè)主要的活性成分。我們的研究主要采用金黃地鼠和HEPG2細(xì)胞為模型，研究非洲防己堿的降膽固醇活性及其潛在的分子調(diào)節(jié)機(jī)制。本研究的主要內(nèi)容和結(jié)果如下1首先探究了非洲防己堿的安全性。根據(jù)對(duì)昆明小鼠的急性毒性試驗(yàn)和SD大鼠的亞慢性毒性實(shí)驗(yàn)表明非洲防己堿的LD50值約為15246MGKG，在長(zhǎng)達(dá)90天的實(shí)驗(yàn)周期中，與對(duì)照組比較，藥物組的動(dòng)物在器官重量、血液學(xué)分析等各項(xiàng)臨床指標(biāo)的檢測(cè)中都沒(méi)有顯著的差別；對(duì)處于對(duì)數(shù)期生長(zhǎng)狀況良好的HEPG2細(xì)胞進(jìn)行MTT實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)不同濃度的非洲防己堿對(duì)細(xì)胞毒性的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示當(dāng)藥物濃度低于5ΜGML時(shí)，HEPG2細(xì)胞成活率大于80％，沒(méi)有明顯毒性。所以，非洲防己堿是一種安全的化合物。2初步探究了非洲防己堿的降膽固醇活性。在體內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，使用金黃地鼠作為模型探究非洲防己堿對(duì)其脂質(zhì)水平的影響。發(fā)現(xiàn)藥物可以顯著降低高脂高膽固醇誘導(dǎo)的金黃地鼠（HFHC）血清中TC，TG和LDLC的水平，同時(shí)提高HDLC的水平。此外，與高脂組相比，中劑量和高劑量的藥物組與可有效促進(jìn)糞便中總膽汁酸（TBA）的排泄分別達(dá)到218和251；在體外實(shí)驗(yàn)中，使用HEPG2細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行油紅O染色實(shí)驗(yàn)，探索非洲防己堿對(duì)細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)積累的影響，結(jié)果表明藥物可以有效的降低細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)的積累水平。體內(nèi)和體外實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果顯示，非洲防己堿具有良好的降膽固醇活性。3探究非洲防己堿對(duì)金黃地鼠和HEPG2細(xì)胞中膽固醇代謝關(guān)鍵基因的影響。取金黃地鼠的肝臟組織勻漿和HEPG2細(xì)胞的裂解液進(jìn)行QRTPCR，WESTERNBLOT以及免疫熒光實(shí)驗(yàn)，分別檢測(cè)控制膽固醇合成、轉(zhuǎn)運(yùn)、吸收和外排通路上的關(guān)鍵基因HMGCR、LDLR、ABST、APOA4、CYP8B1、CYP7A1和CYP27A1的表達(dá)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非洲防己堿對(duì)這些基因有不同程度的調(diào)節(jié)作用，但值得注意的是，與高脂高膽固醇組相比，藥物組對(duì)基因CYP7A1的調(diào)節(jié)作用最明顯，并且在動(dòng)物和細(xì)胞中都能顯著提高CYP7A1的表達(dá)。4進(jìn)一步探究非洲防己堿對(duì)基因CYP7A1相關(guān)轉(zhuǎn)錄因子的調(diào)節(jié)作用。因?yàn)榛駽YP7A1的半衰期較短，CYP7A1的調(diào)控一般發(fā)生在轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中，所以我們使用QRTPCR和WESTERNBLOT技術(shù)檢測(cè)了與調(diào)節(jié)CYP7A1相關(guān)的轉(zhuǎn)綠因子HNF4Α、FTF、FXR、PROX1、SHP和SREBP2。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與高脂高膽固醇組比較，藥物組能夠顯著提高HNF4Α和FTF的表達(dá)，同時(shí)抑制SHP的表達(dá)。報(bào)告熒光素酶轉(zhuǎn)錄活性實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，非洲防己堿對(duì)這些啟動(dòng)子活性區(qū)有不同程度的調(diào)節(jié)作用，尤其能夠顯著促進(jìn)轉(zhuǎn)錄因子HNF4Α和FTF與CYP7A1上游啟動(dòng)子的結(jié)合活性。分子對(duì)接的分析結(jié)果與之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果吻合，再次證明了非洲防己堿通過(guò)促進(jìn)HNF4Α和FTF表達(dá)以及與CYP7A1的結(jié)合活性，提高CYP7A1的表達(dá)量?？傊?，非洲防己堿具有較高的降膽固醇活性，主要是通過(guò)促進(jìn)HNF4Α和FTF表達(dá)以及與CYP7A1的結(jié)合活性，提高CYP7A1的表達(dá)水平來(lái)加快膽固醇轉(zhuǎn)化為膽汁酸排出體外。

簡(jiǎn)介：自2011年以來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)的發(fā)展增速漸漸放緩，由高增長(zhǎng)期逐步進(jìn)入改革期，來(lái)自政府、媒體及消費(fèi)者的影響不斷加大，宏觀調(diào)控力度不斷加深，政策緊縮。“舒利迭”作為葛蘭素史克公司商業(yè)運(yùn)營(yíng)部呼吸產(chǎn)品線最重要的產(chǎn)品，被證實(shí)是唯一可以使約80％哮喘患者達(dá)到指南定義的哮喘控制的藥物，市場(chǎng)前景非常好。但面對(duì)逐日激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，怎樣維持生存和發(fā)展，如何將本公司的產(chǎn)品正確、有效、快速的傳遞給受眾，并保證產(chǎn)品在市場(chǎng)中的份額穩(wěn)步提升，成為了很多企業(yè)面臨的重大問(wèn)題，也是葛蘭素史克公司營(yíng)銷舒利迭的重中之重。本文從葛蘭素史克公司的角度，對(duì)呼吸產(chǎn)品線哮喘治療藥物“舒利迭”醫(yī)院終端市場(chǎng)現(xiàn)狀、公司現(xiàn)狀及舒利迭的營(yíng)銷現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出影響其營(yíng)銷方式的內(nèi)部環(huán)境因素及外部環(huán)境因素，并對(duì)舒利迭的市場(chǎng)細(xì)分與市場(chǎng)選擇，以及市場(chǎng)定位和營(yíng)銷策略組合進(jìn)行系統(tǒng)化研究。結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀就葛蘭素史克現(xiàn)有營(yíng)銷方式的調(diào)整提出了建議。由于舒利迭是處方藥，在市場(chǎng)細(xì)分方面，通過(guò)醫(yī)院潛力、醫(yī)生潛力、處方習(xí)慣、客戶影響力等因素，在這基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，且結(jié)合該產(chǎn)品的實(shí)際情況實(shí)施差異化目標(biāo)市場(chǎng)策略。而在關(guān)于市場(chǎng)的定位方面，舒利迭被定位為唯一可以使約80哮喘患者達(dá)到指南定義的哮喘控制的藥物。在營(yíng)銷策略制定的方面，本文采取了在傳統(tǒng)4P營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)之上，將基于消費(fèi)者的4C理論與基于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的4R理論相結(jié)合，通過(guò)組合分析模式對(duì)營(yíng)銷策略進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。其中，產(chǎn)品方面對(duì)應(yīng)顧客需求，舒利迭是治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的一線用藥，分析了產(chǎn)品的療效、安全性等，這也是顧客對(duì)藥品最基本的需求；價(jià)格方面對(duì)應(yīng)顧客性價(jià)比，分析了同類型進(jìn)口產(chǎn)品每吸價(jià)格，特殊藥品裝置避免浪費(fèi)，為患者帶來(lái)最高性價(jià)比；渠道方面對(duì)應(yīng)顧客便利性，全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域均有一級(jí)供應(yīng)商覆蓋，分析了取消二級(jí)以下供應(yīng)商覆蓋的優(yōu)、劣勢(shì)，使藥品的可及性發(fā)揮到最大，更好的為顧客提供取得藥品的便利性；促銷方面對(duì)應(yīng)了顧客溝通，分析了舒利迭的幾類主要推廣模式學(xué)術(shù)會(huì)議、人員拜訪、公益活動(dòng)及品牌活動(dòng)，以最優(yōu)的方式達(dá)到與消費(fèi)者之間的溝通。舒利迭作為一種專門治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的藥物，年銷售額破7億元人民幣，是葛蘭素史克公司的拳頭產(chǎn)品。但自其2013年改變?yōu)榧儗W(xué)術(shù)化推廣策略后，其銷售情況便不盡人意，本文就“舒利迭”的營(yíng)銷策略進(jìn)行深入的研究及分析，并提出調(diào)整優(yōu)化建議，以便增強(qiáng)該產(chǎn)品應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力，維持并提升其中國(guó)市場(chǎng)份額是本文的最終目的及意義所在。

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)太和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)中的研究教育碩士學(xué)科教學(xué)物理專業(yè)研究生龍?jiān)贾笇?dǎo)教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的高中物理教育越來(lái)越重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為作為教學(xué)改革的一項(xiàng)舉措，應(yīng)當(dāng)更多地把物理學(xué)史的內(nèi)容適時(shí)的引入到物理教學(xué)中去，既能讓學(xué)生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中去，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題的樂(lè)趣又能訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學(xué)生了解物理學(xué)家們推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展的歷程，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。‘本文從高中物理教師的視角，分析了國(guó)內(nèi)外物理教學(xué)中應(yīng)用物理學(xué)史內(nèi)容的現(xiàn)狀，以及在當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)中融入物理學(xué)史內(nèi)容教學(xué)的重要意義。描述了物理學(xué)史的深刻內(nèi)涵，以及物理學(xué)史對(duì)中學(xué)物理教師專業(yè)技能的提高和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的重要作用，文章還列出了一些物理學(xué)史融入中學(xué)物理教育的教學(xué)案例，使得論據(jù)更為充分。在研究了大量物理學(xué)史資料之后，文章中引入了一些物理學(xué)史實(shí)資料和現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中的一些實(shí)際情況，使得文章的論點(diǎn)得到了充分的論證。新課程的目標(biāo)明確要求注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學(xué)指明了方向必須重視物理學(xué)史的教育。然而處在在一線教學(xué)崗位上的中學(xué)物理老師由于知識(shí)水平有限和資料不充足等因素，對(duì)物理學(xué)史的教學(xué)工作未落到實(shí)處。而一份關(guān)于高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)史認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)物理學(xué)史知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心。近幾年全國(guó)一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關(guān)物理學(xué)史的題目，而且物理學(xué)史這個(gè)考點(diǎn)在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來(lái)越高的趨勢(shì)，這也為論證物理學(xué)史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關(guān)鍵詞物理學(xué)史；高中物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)方法，

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究姓名雷曉莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姚芳20080308數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行動(dòng)研究ABSTRACTTHEHISTORYOFMATHEMATICSRESEARCHISLONGSTANDING，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHDOMESTIC，OVERSEASTOHAVESOMESCHOLARS，THETEACHERINTHERESEARCH，BUTHOWDOESTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHTOLACKTHETHEORYANDTHEPRACTICEUNIONTHISRESEARCHINTEGRATESTHEHISTORYOFMATHEMATICSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTOREGARDASISONEKINDOFEDUCATIONPHENOMENON，USESTHEACTIONRESEARCHTHETHEORYLAWDISCUSSIONTOSOLVETHISKINDOFEDUCATIONPHENOMENONINTHERESEARCHPROCESS，TAKEIMPROVESTHEPRACTICALWORKASTHEPRIORITYTARGET，PAYSGREATATTENTIONPROCESSWHICHANDACTIONUNIONSTUDIES，PAYSGREATATTENTIONBETWEENTHERESEARCHERANDMOVER’SCOOPERATION，PAYSGREATATTENTIONTOSTUDYWITHTHEMOTIONRESONSIDERATIONTLLISRESEARCHUNIFIESEIGHTCASES，F(xiàn)ROMTHECONCEPTTEACHING，THETHEOREMTEACHING，THEFORMULATEACHING，THEOUTSETCLASSTEACHING，THENUMBERSYSTEMATICNAMETOPICTEACHING，THEMETHODTEACHINGSIXASPECTSCARRIEDONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTHEFINDINGSDISCOVEREDTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTOBEADVANTAGEOUSTOTHETEACHERTOCULTURALIDEAREALIZATION，ANDPROMOTEDTHETEACHERTOACERTAINEXTENTTOTHEEDUCATIONALGOALUNDERSTANDINGANDTHEUNDERSTANDING，SIMULTANEOUSLYFURTHERDEEPENEDTHETEACHERTOTHECOURSECONTENTRESEARCH，ENHANCEDTHETEACHERTOEDUCATETHETHEORYTHEAPPLICATIONINTHERESEARCHFOUNDATION，HOWREGARDINGTOINTEGRATETHEHISTORYOFMATHEMATICSTHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTION，ALSOPROPOSEDSOMEIDEASANDTHESUGGESTIONTHESEWILLPROMOTETHEFOLLOWINGRESEARCH，ALSOCAUSESTHEFOLLOWINGRESEARCHINTHEFOUNDATIONWHICHINHERITSTOCONTINUETHOROUGHANDTHEINNOVATIONKEYWORDSHISTORYOFMATHEMATICS，ACTIONRESEARCH，CASE4

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文以地方史為主的高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)以廣西陸川中學(xué)為例姓名黃震申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史指導(dǎo)教師鄧璟生20080328II課程開(kāi)發(fā)為個(gè)案研究，論述以地方史為主的高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。文章分別從建立歷史校本課程開(kāi)發(fā)小組、分析歷史校本課程開(kāi)發(fā)條件、制定歷史校本課程開(kāi)發(fā)方案、確定歷史校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)、歷史校本課程資源開(kāi)發(fā)、編寫歷史校本課程教材以及歷史校本課程的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)等七個(gè)方面，分別進(jìn)行論述高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。文章認(rèn)為，在高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)核心、歷史教師為主體的開(kāi)發(fā)小組是歷史校本課程開(kāi)發(fā)的必要前提；結(jié)合地方、學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行開(kāi)發(fā)條件分析、確定開(kāi)發(fā)方案和目標(biāo)是歷史校本課程開(kāi)發(fā)的必要保證；教材的編寫要以國(guó)家歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；在實(shí)施上，認(rèn)為選修課堂的專題教學(xué)、歷史課堂的補(bǔ)充教學(xué)、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的參觀考察、小組討論和出版專題墻報(bào)等是以地方史為主的高中歷史校本課程運(yùn)用的主要形式，而教學(xué)評(píng)價(jià)則要從教材、教師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況等三方面進(jìn)行。第四部分，高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)體會(huì)。通過(guò)以陸川中學(xué)高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究，文章認(rèn)為必須要處理好國(guó)家課程、地方課程與校本課程的關(guān)系，才能保證國(guó)家課程的教學(xué)質(zhì)量和校本課程的有效實(shí)施；在歷史校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中，必須重視地方史資源的挖掘和利用；教學(xué)運(yùn)用和評(píng)價(jià)上要結(jié)合本校實(shí)際情況，建立有自身特色的教學(xué)與評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地方史；歷史校本課程；開(kāi)發(fā)；

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名紹、楚、日期2T，J乎I弓學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名錯(cuò)、龜、日期立OJ卜年1多日指導(dǎo)教師簽名期4目錄摘要1ABSTRACT1第一章羅馬史的教學(xué)地位3一羅馬史的概念3二研究羅馬史的意義31研究羅馬興衰，感悟中華崛起42研究羅馬法制，感悟科學(xué)發(fā)展觀43研究羅馬歷史，了解公民意識(shí)5第二章不同版本對(duì)羅馬歷史史內(nèi)容的呈現(xiàn)61內(nèi)容方面72體裁與結(jié)構(gòu)方面83插圖方面9第三章羅馬史的教學(xué)策略10L注重時(shí)序性和專題性的統(tǒng)一，構(gòu)建學(xué)生全球史觀J122實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與藝術(shù)化的互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣143構(gòu)建知識(shí)能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力16參考文獻(xiàn)18在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果19致謝19

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究史之研究以數(shù)學(xué)教學(xué)法研究史為中心姓名李春蘭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師代欽20070605過(guò)及其意義。2．以鐘魯齋的中學(xué)各科教學(xué)法中的數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究成果為線索，研究民國(guó)時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則及其實(shí)施策略；3．以具有代表性的期刊教育雜志、中等算學(xué)月刊、教與學(xué)等為線索，分別深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究和外國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)法的傳入，從而總結(jié)出民國(guó)時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)法的四個(gè)特點(diǎn)。4．詳細(xì)論述了數(shù)學(xué)教育研究者們圍繞混合數(shù)學(xué)教學(xué)法是否合理等問(wèn)題的爭(zhēng)論。四、俞子夷是中國(guó)著名的教育家，他的數(shù)學(xué)教學(xué)法研究跨越了清末、民國(guó)和新中國(guó)成立后一直到20世紀(jì)60年代，對(duì)中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。在簡(jiǎn)要介紹俞子夷生平的基礎(chǔ)上，詳細(xì)論述了他的普通教學(xué)法的科學(xué)觀和藝術(shù)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)法思想、研究方法及其對(duì)我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的啟示。另外，在論文末尾附了中國(guó)近代數(shù)學(xué)教育史年表、數(shù)學(xué)教學(xué)法研究文獻(xiàn)附表和對(duì)著名數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授作的訪談錄。關(guān)鍵詞清代末期，民國(guó)時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)法研究史，小學(xué)數(shù)學(xué)教育，中學(xué)數(shù)學(xué)教育

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名虜力時(shí)間2P以年J月肜同關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名屠力吲’司20『1年歲月／多日翮戤力擒小時(shí)陽(yáng)J矽億年籮月加同THETEXTUALRESEARCHONCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGANDRESTORINGTHEDAMAGEDPAGESTANGFANGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORHUYUBINGABSTRACTTHEHEISHUICHENGMANUSCRIPTSATPRESENTAREMAINLYSTOREDINRUSSIA，CHINA，ANDGREATBRITAINTHISESSAYISGOINGTOARRANGEANDRESEARCHTHEDAMAGEDPAGESOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGINTHREECOUNTRIESABOVEMENTIONEDTHECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESAREMOSTLYDAMAGEDANDTHEAUTHORTRIESTESTORETHEMTHROUGHAPPROPRIATEMASTERCOPYANDREFERENCESTHEPAPERAIMSATSUPPLYINGMORERELIABLE，MOREPERCEIKABLEMASTERCOPIESFOROTHERS’RESEARCHTHISESSAYCONSISTSOFTHREEPANSINTRODUCTION，MAINBODYANDCONCLUSIONININTRODUCTIONPART，THEESSAYMAINLYINTRODUCESTHEDISCOVERYOFHEISHUICHENGMANUSCRIPTS，THESTATEOFBEINGPRINTED，ANDTHEINTEGRATEDILLUSTRATIONOFNONBUDDHISTDOCUMENTSINCHINESEINHEISHUICHENGEXPEDITIONTEAMSFROMMANYCOUNTRIES，INCLUDINGRUSSIA，BRITAIN，ANDCHINA，ETCHAVEEXCAVATEDTHERUINSOFHEISHUICHENGALREADY，ANDTHEDOCUMENTSEXCAVATEDBYRUSSIAN，CHINESE，BRITISHEXPEDITIONTEAMSAREPRINTEDINLITERATUREONCITYOFHEISHUIHIDDENINRUSSIA，LITERATUREONCITYOFHE厶HUIHIDDENINCHINATHECHINESEDOCUMENTSEXCAVATEDDURINGSTEINJTHIRDEXCAVATIONINCENTRALASIANONBUDDHISTPARTINTHEMAINBODYOFTHEESSAYTHEAUTHORCOMBSANDRESEARCHESTHECASESOFCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGIN4CHAPTERSTHEFIRSTTHREECHAPTERSDEALWITHARRANGEMENTANDRESEARCHONTHEDAMAGEDPAGESWHICHCANBEDISTINGUISHEDTOBECHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGTHEAUTHORFIRSTLYUNDERTAKESTEXTUALRESEARCHONLIFETIME，VERSIONSHANDEDDOWNFROMANCIENTTIMES，ANDTHENSELECTSTHESUITABLEREVISINGVERSIONWITHSIMILARFEATUREOFTHEORIGINSFORTHEREST；ATLAST，THEAUTHORRESTORESTHEREST，BASINGONCOLLATEDRESULTSATTHESAMETIME，THEAUTHORSUMMARIZESSOMEOFTHEDOCUMENTSWHICHAREWELLRESEARCHEDATPRESENTINCHAPTERFOUR，THEAUTHORPRIMARILYJUDGEDTHEUNCERTAINPARTSOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENG，ANDANALYZESTHEIRPOSSIBLEAFFILIATIONASWELLASTHEORIGINALAPPEARANCESOFTHELITERATURES，LISTINGALLKINDSOFPLATESINDIVIDUALLYCONCLUSIONPARTCONSISTSOFTHREEPARTSFROMPARTONE，WECANSEETHEREARE13TYPESCONFUCIANCLASSICSOF5CATEGORIESINCHINESELITERATURESOFHEISHUICHENG，AMONGWHICHII

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)盥研究生學(xué)號(hào)1IDAZM2011密級(jí)無(wú)東北知予葒大孽碩士學(xué)位論文高職高專外國(guó)音樂(lè)史教學(xué)研究STUDYOFFOREIGNMUSICHISTORYINVOCATIONALEDUCATION作者李大志指導(dǎo)教師高志民副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向外國(guó)音樂(lè)史教學(xué)研究學(xué)位類型同等學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年9月摘要在音樂(lè)專業(yè)中外國(guó)音樂(lè)史是FJ必修課程，外國(guó)音樂(lè)史可以說(shuō)涵蓋了幾乎所有音樂(lè)專業(yè)課程的理論內(nèi)容，與其他音樂(lè)專業(yè)課程有著不可分離的關(guān)系，起到了聯(lián)系、輔助、引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。無(wú)論你是什么學(xué)歷層次，只要你是研究音樂(lè)專業(yè)的就離不開(kāi)外國(guó)音樂(lè)史；鋼琴、聲樂(lè)、和聲、視唱練耳、藝術(shù)概論、即興伴奏、樂(lè)理、器樂(lè)、舞蹈等等都與其有著密不可分的關(guān)聯(lián)；所以作為一名音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)者或是研究者，外國(guó)音樂(lè)史在我們的學(xué)習(xí)與教學(xué)中都起到了舉足輕重的作用、不可或缺的地位。改革開(kāi)放以后，隨著大量外國(guó)的教育教學(xué)的模式、體系等一系列音樂(lè)專業(yè)教育教學(xué)的交流是我國(guó)音樂(lè)專業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，但是很多教師與學(xué)習(xí)者卻往往忽略了外國(guó)音樂(lè)史的作用與地位，沒(méi)有很好的把外國(guó)音樂(lè)史與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來(lái)?，F(xiàn)在的很多音樂(lè)專業(yè)更注重的是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的方法改進(jìn)、教學(xué)用書的編寫與整合、教育教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整和革新、實(shí)踐教學(xué)的突出等，但是大多數(shù)教育工作者都目標(biāo)定位在音樂(lè)專業(yè)上，也就是更適合專業(yè)院校，忽略了高職高專這方面對(duì)外國(guó)音樂(lè)史的需要，導(dǎo)致出現(xiàn)了高職高專這方面的教育教學(xué)、教材、課程設(shè)施、課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際嚴(yán)重背離現(xiàn)象，極大地影響到了高職高專音樂(lè)專業(yè)方面的教育教學(xué)的提高。通過(guò)平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的很多高職高專的外國(guó)音樂(lè)史在教學(xué)中反映出了理論學(xué)科在一定程度上不能為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的現(xiàn)象，脫離了高職高專對(duì)于音樂(lè)專業(yè)方面人才的培養(yǎng)目標(biāo)；作為一名在高職高專從事外國(guó)音樂(lè)史的專任教師，深感教育教學(xué)中的心酸。這里有學(xué)生的因素，如起點(diǎn)低、理論基礎(chǔ)差；硬件方面，如教材過(guò)于專業(yè)化、脫離高職高專實(shí)際的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)過(guò)于理論化等等問(wèn)題，因此高職高專對(duì)于外國(guó)音樂(lè)學(xué)的教育教學(xué)與課程上的一系列改進(jìn)勢(shì)在必行，這樣就能更好的培養(yǎng)出實(shí)用型高職高專音樂(lè)專業(yè)人才，為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀音樂(lè)人才。論文通過(guò)幾年的教育教學(xué)的研究積累和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)高職高專音樂(lè)專業(yè)的外國(guó)音樂(lè)史教育教學(xué)中的問(wèn)題，如專業(yè)與外國(guó)音樂(lè)史脫節(jié)、外國(guó)音樂(lè)史課程設(shè)置、外國(guó)音樂(lè)史教育教學(xué)內(nèi)容，外國(guó)音樂(lè)史教材的內(nèi)容、外國(guó)音樂(lè)史與實(shí)際等等；雖然本文不能全面的對(duì)其進(jìn)行闡述、說(shuō)明、解決，但也希望能引起廣大音樂(lè)專業(yè)教育工作者的重視，使我國(guó)的高職高專音樂(lè)專業(yè)教育教學(xué)得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞高職高專；實(shí)踐教學(xué)；音樂(lè)專業(yè)；教育教學(xué)；理論化

簡(jiǎn)介：攀糸耀范大攀2004年申請(qǐng)碩士學(xué)位論嫩，793906如何體瑰數(shù)學(xué)知識(shí)酶形成過(guò)程～一關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)史知識(shí)的調(diào)蠢研究專業(yè)名稱立盔塑磷究方離整囊墼壹申請(qǐng)者_(dá)熊達(dá)。。導(dǎo)師姿睦墅黼、系掰氫堂至勰鼴年LL靂ABSTRACTSINCETHEBEGINNINGOFTHE21吼CENTURYMANYEDUCATIONALREFORMSHASBEENCARRIEDOUT。EXPLORATORYLEARNINGANDTHECULTUREOFMATHEMATICSBECOMEPROMINENTTOPICSINTHENEWSTANDARDSOFHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUM，WHICHCARLBEVIEWEDASAGREATBREAKTHROUGHINMATHEMATICSEDUCATIONUNDERTHISNEWSITUATION，MATHEMATICSTEACHERSAREEXPECTEDTOHAVEMOREINTERACTIONWITHTHESTUDENTSANDCREATEMOREMEANINGFULLEARNINGFORTHEMINTHECLASSROOM，ESPECIALLYWHENMEYARECONFRONTEDTOTHESEDREADFULSUBJECTSTHEREFORE，ITISINEVITABLETEFLECTONHOWTOADDMORESOLICITUDEINMATHEMATICSACTIVITIESANDLESSENMONOTONOUSOPERATIONS，MOREINTERESTINGSUBJECTSANDLESSRULES，DEFINITIONSANDTHEOREMSTHISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTSINTHEFIRSTPART，WEINTRODUCESOMEPREVALENTTEACHING曲ENOMENON，RELEVANTREQUIREMENTSSETFORTHINSYLLABUSANDCURRICULUMSTANDARDS，THEAUTHOR’SWRITINGMOTIVATIONANDRESEARCHESONHPMBOTHATHOMEANDABROADATPRESENTINTHESECONDPARTSOMETEACHINGTHEORIESAREGIVENASTHETHEORETICBASISOFTHEINTEGRATIONOFHISTORICALKNOWLEDGEWITHTHEPEDAGOGYOFMATHEMATICS。INTHETHIRDPART，ACCORDINGTOTHETEACHINGEXPERIMENTSONTHECONCEPTOFLOGARITHMSANDTHEFORMULAFORTHEVOLUMEOFTHESPHERE，IT

簡(jiǎn)介：寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文寧夏大學(xué)圖書館藏經(jīng)部、史部古籍善本述論姓名李又增申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師胡玉冰20090401COMMENTARYOILSCRIPTUREANDFUBITOBEPARTSOFTHERAREANCIENTBOOKSCOLLECTEDINTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYLIYOUZENGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORHUYUBINGABSTRACTBEINGALLIMPORTANTPARTOFTHEOLDDOCUMENTCOLLECTIONINNINGXIA，THEANCIENTBOOKS，ESPECIALLYTHERAREONESCOLLECTEDINTHELIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYMEANSALOTBYMAKINGALLBOARDINVESTIGATION，ARRANGEMENTANDSTUDYONTHEMTAKINGSCRIP嘶ANDFUBITOBERAREANCIENTBOOKS弱ITSRESEARCHOBJECT，THISPAPERTHROUGHTHEBOARDINVESTIGATION，GETSTHEMEASUREOFANDSUMMARIZESINGENERALTHERAREANCIENTBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYTHENBASINGONINSCRIBINGTIMETHEPAPERINTRODUCESTHECOLLECTIONINTWODYNASTIESMINGANDQINGRESPECTIVELYS0THATACOMPREHENSIVECOGNITIONANDUNDERSTANDINGOFTHECOLLECTIONSCANBEGOTLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYHASACOLLECTIONOF220ANDENTRAREBOOKS，AMONGWHICH101KINDS，1437COPIESAND3159VOLUMESARETOUCHEDUPONCARRYINGABORADINVESTIGATIONONTHECOLLECTIONTOUCHEDUPONTHEAUTHORCHOOSES5OFTHEMASHISSTUDYFOCUSANDMAKESITTHEMAINPARTOFTHISPAPERTHESE5BOOKSARESHUOWENJIAOYIMANZHOUSILIF，XINGSHUIJINJIAN，SHUIJINGZHUSHIANDCHOUHAITUBIANTHEREASONWHYTHEPAPERAUTHORCHOOSESTHERE5BOOKSISTHATWHILEDOINGHISINVESTIGATION，THEPAPERAUTHORFOUNDTHATTHEAUTHORSOFTHE5BOOKSALERECORDEDDIFFERENTLYFIRSTLYTHEPAPERAUTHORGIVESASUMMARYONTHECATEGORIESOFTHEANCIENTRAREBOOKSTOWHICHTHE5BELONGTHENTHEAUTHORFOCUSESHISATTENTIONONSTUDYINGTHEVERSIONOFTHEANCIENTRAREBOOKSANDSORTINGOUTTHEIRHEADSTREAMSCOMBINGTHEWORKSABOUTDIRECTORYTHEAUTHORTHENGIVESAPROBEOFTHECONTENT，STYLEANDVALUEOFTHESE5BOOKSINADETAILEDANDFULLSCALEINTHISPAPERTHEORYOFCATALOG，VERSIONANDCOLLATEISADOPTEDFINALLYITANALYZESTHEPROBLEMSABOUTTHEANCIENTRAREBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYWHICHAREFOUNDDURINGTHEGENERALINVESTIGATIONDESPITEOFTHESEPROBLEMS，THESTUDYOFTHEANCIENTRAREBOOKSCOLLECTEDBYNINGXIAUNIVERSITYISWORTHYOFFURTHEREXPLORATIONANDTHEPROTECTIONANDDEVELOPMENTSHOULDBEPUTONTHEAGENDAASSOONASPOSSIBLEKEYWORDSLIBRARYOFNINGXIAUNIVERSITYINVESTIGATION，SHUOWENJIAOYIMANZHOUSILIJF，XINGSHUIJINJIAN，SHUIJINGZHUSHI，CHOUHAITUBIANII